语文四年级下册《宋庆龄故居的樟树》教学设计

1、宋庆龄旧居的樟树【备课资料包】【教课目的】1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、学会本课生字。理解生字构成的词语。3、会用“敬重、浓密”造句。4、学会给课文分段，并说出段落粗心。5、理解课文内容，懂得樟树的难得之处，领悟樟树的象征意义。【教课要点】正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识樟树的外形和生长特色，懂得樟树的难得之处；会用“不论老是”和“只需就”造句。【教课难点】学习作者借物喻人的写作方法，领悟樟树的象征意义，领会作者对宋庆龄的敬重和之情。【教课准备】课文插图或课件。【教课过程】第一课时课时目标：1、认识宋庆龄的平生。2、掌握本课的生字词。3、学会用要点打破的方法为课文分段。一、

2、揭露课题1、出示图片，学生沟通宋庆龄平生。2、板书课题：23、宋庆龄旧居的樟树3、解题。（1）理解词语：旧居、樟树。（2）议论：课文主要应当写什么？写什么地方的樟树？（3）怀疑：看到这个题目，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方，以培育学生的鉴赏力。2、谈谈你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、出示自读课文。（1）轻声朗诵课文，画出生词，圈出生字。（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查词典理解词语的意思。（3）通读每个自然段。（4）在不理解的词句下边打上“？”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视，实时指导学习有困难的学生。3、检查自读

3、状况。（1）抽读词语卡片。（2）指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。（3）沟通学会的词语。（4）指名谈谈有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行议论解决，要点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文，思虑每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应当要点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的要点段，联系上下文思虑，全文可分几段？全文可分三段：第13自然段为第一段，第45自然段为第二段，第6自然段为第三段。4、小结“要点打破”的分段方法。五、作业1、读生字表中的字。2、分段朗诵课文。第二课时课时目标：1、经过细读课文，认识樟树的特色。2、经过对樟树质量的认

4、识，联系宋庆龄的平生，谈谈宋庆龄喜爱它们的原因，试着研究樟树的象征意义。一、复习检查1、抽读词语卡片二、细读课文、细读第一段（第自然段）（）自由读课文。思虑议论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是如何连起来的？、细读第二段（第自然段）（）学习第自然段。出示课文插图一的投电影，指引察看樟树的样子。要求按次序认真察看，抓住特色说一段话。默读第自然段，找出最能归纳樟树特色的一个词。相机解说“蓬蓬勃勃”的意思。（板书：蓬蓬勃勃）再读课文，画出详细表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。（枝干：粗壮、伸向四周八方、伸得远远的指导朗诵。表现樟树特色的词语要读重音。指导背诵。要修业生先理清表达次序，弄清句与句之间的联

5、系，再练习背诵。（）学习第自然段。默读课文，用“”画出写其他树木的句子，用“”画出写樟树的句子。学习第句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、谈谈其他树不幸亏什么地方。学习第句。a、自由读课文。b、理解“难得、仍旧、拇指、尊贵”等词。c、理解句子。“自己”这个词说了然什么？“永远保持”说明什么？读读课文，谈谈从哪儿能够看出樟树能“永远保持”香气。（相机板书：永远保持拒虫香气）指引理解樟树拥有拒虫香气的象征意义。、再读第自然段，谈谈樟树尊贵在什么地方。、联合宋庆龄的平生谈谈自己学习第自然段的领会。C、指名谈谈，大家参加评点，互相增补。指导朗诵。指导背诵。、细读第三段（第自然段）。（）指名朗诵课文。（）理解相关词语。（敬重、仰望）（）谈谈人们为何总爱在宋庆龄旧居前的两棵樟树前留影纪念。（由于樟树不单长势蓬蓬勃勃，拥有拒虫的香气；并且更由于宋庆龄也像樟树那样，一身正气，令仇敌恐惧，人们为了表达对宋庆龄的敬重和之情，总爱在樟树下留影纪念）（）指导归纳段意。三、作业、朗诵课文