人教版教材《制取氧气》上课课件1

1、呼吸机新冠疫情下的救命稻草氧气袋氧气瓶病床供氧装置高压氧舱氧气能支持呼吸可用于医疗急救氧气是怎么制得的呢？新课导入 此次的新冠肺炎是一种急性感染肺炎，导致患者的肺功能受到明显损害，使用呼吸机对进行追加氧气提供，能够让病人得肺功能获得最好恢复。呼吸机新冠疫情下的救命稻草氧气袋氧气瓶病床供氧装置高压氧课题3 制取氧气一、实验室制取氧气学习内容 1、实验室制取氧气的三种方法2、催化剂、催化作用3、分解反应二、工业制取氧气课题3 制取氧气一、实验室制取氧气学习内容 1、实验室制一、实验室制取氧气新课探究 1、实验室制取氧气反应原理【阅读课本37页和39页: 找出实验室制取氧气的三种方法、相应的三个文字

2、表达式】过氧化氢 高锰酸钾氯酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热二氧化锰 加热 二氧化锰 氯化钾 + 氧气H2O2 H2O + O2MnO2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2KClO3 KCl + O2MnO2水 + 氧气一、实验室制取氧气新课探究 1、实验室制取氧气反应原理【阅读2、实验探究:过氧化氢 过氧化氢 二氧化锰有极少气泡产生，有大量气泡产生带火星木条没有复燃带火星木条复燃 过氧化氢溶液在常温下分解很慢，产生氧气的量极少不足以使带火星的木条复燃 加入二氧化锰后快速生成大量氧气，使带火星的木条复燃MnO2在过氧化氢反应中起什么作用？2、实验探究:过氧化氢 过氧化氢

3、二氧化锰有极少气泡产生，有【提出问题】：【得出结论】：【作出猜想】：1.MnO2可能是反应物。2.MnO2可能是反应条件， 加快过氧化氢产生氧气的速率。探究的二氧化锰的作用MnO2在过氧化氢反应中起什么作用？MnO2在反应中是催化剂【进行实验】：测MnO2在反应前后的质量、化学性质是否变化MnO2在反应前后的质量保持不变。MnO2在反应前后的化学性质保持不变。MnO2不是反应物【提出问题】：【得出结论】：【作出猜想】：1.MnO2可能是3、催化剂在化学反应前后能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都不改变的物质叫做催化剂。（又叫触媒）催化作用：催化剂在化学反应所起的作用。即改变其

4、他物质的化学反应速率。注意a.理解要点：一变两不变加快或减慢一 变改变其他物质的化学反应速率两不变质量和化学性质都不改变质量分数？性质3、催化剂在化学反应前后能改变其他物质的化学反应速率，而本e.催化剂对生成物的质量没有影响b.催化剂的针对性思考：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热二氧化锰是催化剂吗？催化剂是针对某一个化学反应判断：二氧化锰可以增加双氧水放出氧气的质量c.催化剂的多样性不同的反应有不同的催化剂；同一反应也可能有不同的催化剂。硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用d.催化剂的重要作用（阅读P40）e.催化剂对生成物的质量没有影响b.催化剂的针对性思考：高锰实验：加热高锰酸

5、钾实验:加热氯酸钾和二氧化锰的混合物实验步骤现 象结 论向一支试管中加入少量高锰酸钾加热；用带火星的小木条伸入试管中。向一支试管中加入少量氯酸钾和二氧化锰的混合物，加热；用带火星的小木条伸入试管中。带火星的小木条复燃；较快产生氧气能较快产生氧气实验：加热高锰酸钾实验:加热氯酸钾和二氧化锰的混合物实验步骤由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。C A + B + 反应特征：分析上述三个制取氧气的反应，它们有什么共同的特征？与化合反应有什么不同？讨论(一变多”或“一生多”)4、分解反应：（概念）形式：（属于化学反应基本类型之一）由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。C A +化合

6、反应与分解反应比较注意：氧化反应：物质与氧气发生的反应属于氧化反应。 不属于化学反应基本类型 化合反应 分解反应区别 反应物 生成物 反应特征 形 式相同两种或两种以上一种一种两种或两种以上多变一一变多C A + B + A + B + C （都属于化学反应基本类型之一）化合反应与分解反应比较注意：氧化反应：物质与氧气发生的反应属现有以下化学反应：其中，属于化合反应的是(用序号回答，下同） ；属于分解反应的是 ； 属于氧化反应的是 ；既是化合反应又是氧化反应的是 。41、2、34、541、过氧化氢 水 + 氧气二氧化锰3、高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 加热2、氯酸钾 氯化钾 + 氧

7、气MnO24、铁 + 氧气 四氧化三铁点燃5、甲烷 + 氧气 二氧化碳+水点燃现有以下化学反应：其中，属于化合反应的是(用序号回答，下同）5、氧气的工业制法1）实验室制氧气的优、缺点反应快、操作简便、便于收集，成本高无法大量生产。2）工业制取氧气的原理：空气 加压 降温 液态空气 蒸发 -196 -183 氮气 液氧 蓝色钢瓶【物理变化】 5、氧气的工业制法1）实验室制氧气的优、缺点反应快、操作简便课堂小结实验室制取氧气高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气加热过氧化氢 水氧气二氧化锰氯酸钾 氯化钾氧气二氧化锰加热分离液态空气法分解反应催化剂一变 两不变课堂小结实验室高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气加热过氧

8、1、下列反应属于分解反应的是( )。A. B. C. D. C1、下列反应属于分解反应的是( )。C2、下列有关催化剂的说法正确的是( )。A.在化学反应后其质量减小B.在化学反应后其化学性质发生了变化C.在化学反应后其质量增加D.催化剂能改变化学反应速率D2、下列有关催化剂的说法正确的是( )。D3、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二 氧化锰，第二份中加入少量高锰酸钾，第三份不加任何物质。给它们分别加热完全分解，放出氧气的 量（ ） A、第一份最多 B、第二份最多 C、第三份最多 D、一样多B3、三份质量相等的氯酸钾固体。第一份中加入少量二 氧化锰，第谢谢谢谢1.后现代社会以大众文

9、化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有