《大河流域-人类文明的摇篮》参考学案5_第1页
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文档简介

1、PAGE5九年级历史导学案课题第2课大河流域人类文明的摇篮课型新授课主备人备课时间授课时间学习目标1、通过本课的学习,使学生了解大河流域人类文明的历史包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史。2、通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。学习重点金字塔的建造、汉莫拉比法典学习难点1、古代文明为何产生在大河流域2、对印度种姓制度的认识学习方法1、自主学习，发现问题，大胆质疑，合作探究。通过分析课文理解为什么说埃及是尼罗河的馈赠2、合作解决问题：怎样理解印度的种姓制度教学过程一、创设情景，激情导入引导学生看课文中埃及金字塔和狮身

2、人面像，初步领略亚非文明，导入新课。二、自主学习（边读、边划、边记忆）埃及古印度古巴比伦的地理位置建国时间国家性质文明特征和标志三、小组合作1为什么说古埃及是尼罗河的馈赠？2金字塔之谜3、汉莫拉比法典制定的目的，实质和历史价值4、印度的种姓制度是怎样产生的，各阶层的权利和义务是什么种姓制度的实质是什么对印度未来社会产生什么影响？四、拓展升华1古代文明为什么多产生在大河流域？课堂大练兵一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1成为古代埃及文明标志是金字塔空中花园狮身人面像汉谟拉比法典ABCD2统一的古代埃及建立于A公元前3500年B公元前3000年C公元前15世纪D公元前6

3、世纪3古代埃及发老权力的象征是A、狮身人面像B、空中花园C、木乃伊D、金字塔4最早在两河流域建立国家的是A苏美尔人B阿卡德人C非尼基人D西伯来人5两河流域的两河是指=1*GB3尼罗河=2*GB3幼发拉底河=3*GB3底格里斯河=4*GB3恒河=5*GB3印度河AB=4*GB3=5*GB3C=1*GB3=5*GB3D=1*GB3=4*GB36古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在A公元前3500年B公元前19世纪C公元前18世纪D公元前16世纪7来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是A希腊人B苏美尔人C波斯人D雅利安人8在引导的种姓制度中被征服者属于A婆罗门B刹帝利C首陀罗D吠舍9古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为A最早出现了人类B对世界文化贡献最大C拥有建筑奇迹D最早进入了阶级社会10对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是A在尼

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