《存零用钱》教学建议

1、PAGE4存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）编写说明及教学建议学习目标1结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。2能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。3在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。编写说明虽然小数加减法的计算方法本质上与整数基本相同，都是相同数位上的数相加减。但是学生并不容易理解，因此教科书不是抽象地讨论小数加减法的计算方法，而是继续以元、角、分为现实背景，引导学生展开探索活动，初步体会小数加减法与整数加减法之间的关系。教科书创设了淘气存零用钱买书包送给

2、灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月积攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。淘气两个月一共存了多少零用钱探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法。教科书呈现了三种方法，目的是引导学生用适合自己的方法，计算元、角、分背景下的小数加减法。智慧老人提醒的“小数点一定要对齐”，打通了由整数加减法向小数加减法迁移的通道。淘气想买一个元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元探索并掌握小数减法（不退位）的计算方法。与上一个问题紧密相连，是上一个问题的延续。教科书鼓励学生独立解决问题，探索小数减法（不退位）的计算方法。结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。初步理解小数加减法的计算方法

3、及算理，即相同数位的数相加减。实现知识间的迁移：整数加减法计算方法同样适用于小数加减法。教学建议淘气两个月一共存了多少零用钱教学时，建议参考以下环节。（1）观察主情境图，寻找数学信息，提出数学问题。教学时，让学生说一说有哪些数学信息。在交流时，继续巩固小数的读法，然后要求学生根据统计表的相关信息，提出一个用加法解决的数学问题，即淘气前两个月一共存了多少零用钱（2）让学生独立思考并解决问题。列算式并尝试利用原有知识计算出结果，可以与同伴互相说一说自己是怎样算的。（3）组织学生集体交流算法。交流时，无论是哪种方法，只要合理教师就要给予肯定，注意要引导学生说清楚计算的道理。教科书中给出的三种方法，都

4、是以元、角、分为背景呈现的，前两种方法借助前面的学习经验学生比较容易想到，第三种用竖式计算的方法学生第一次学习，是本节课的重点。教学时，可以借助第一种算法帮助学生理解“竖式计算小数点一定要对齐”的道理。（4）再次体验，小结方法，明确计算的道理。最后让所有的学生都经历用竖式计算的方法解决问题的过程，然后引导学生小结计算方法，借助元、角、分的实际背景，体会小数点要对齐的道理。淘气想买一个元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元教学时，建议参考以下环节。（1）让学生独立探索小数减法的计算方法。出示问题，让学生独立列式解答，尝试用竖式的方法计算出结果，并与同伴说一说。（2）组织学生集体交流。说一说，你是怎样算的，让学生借助元、角、分，讲清楚每一步计算的过程和结果，明确计算的方法。（3）再次体验，巩固方法。教师可再出示一加一减两道式题，让学生先口算，再用竖式计算，并与同伴说说在计算时的注意事项。结合上面的问题，说一说小数点为什么要对齐。可结合学生刚刚做过的两道题提问：小数