小学语文人教三年级上册（统编）第七单元大自然的声音

1、21、大自然的声音(第二课时)德阳市第一小学校 执教：尹亚君教学要求：1朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。2体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。教学过程：复习导入1、听声音，说画面。（听到了什么声音？雷声怎么响的？你模仿一个？再响亮一点！）再听2、出示课题，齐读课题。（让我们跟随这些美妙的声音，一起走进大自然。）二、初步感知1、复习词语（上节课，我们预习了课文，学习了本课

2、的生字和词语，现在，我们再来读一读。）滴滴答答 叮叮咚咚淙淙 潺潺 哗啦啦叽叽喳喳 唧哩哩（一组开火车读）你们发现这些词语都是描写什么的？第一排：小水滴的声音第二排：流水的声音第三排：小鸟的声音每个拟声词的背后都有一段美的声音，你有什么新的发现？（叠词可以让语言更有韵律感）（齐读）除了这些词语，这里还有不同的声音。出示词组轻轻柔柔的呢喃细语 轻快的山中小曲雄伟的乐曲 热闹的音乐会充满力量的声音 波澜壮阔的海洋大合唱（1）齐读你最想读哪个词语？（2）个别读“呢”多音字，充满力量的声音怎么读？你在哪里听到过这样的声音？这些声音在大自然中组成一段交响乐，就藏在我们的课文中，让我们一起去欣赏，请孩子们

3、打开书，翻到88页。三、品读课文1、自由读课文（出示自读提示：自读课文，读准字音，读通句子，想一想课文是围绕哪一句话来写的？）2、出示中心句大自然有许多美妙的声音。这句话有个关键词，你觉得是哪一个？板书：美妙美妙是什么意思？猜一猜？（优美、奇妙）3、再读句子，这种句子，我们知道，是课文的关键句，课文中每一段都有，请孩子们找出来。出示课文结构图大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。 水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。4、我们知道了课文的结构，还要知道课文的主要内容。练习：课文围绕来写，先写，再写，最后写。板书：风、水、动物我们可以记住这样概括课文主要内容的方法，以后用在我们的学

4、习中去。5、学习风的部分。课文分别写了风、水、动物给我们带来的美妙音乐，接下来我们就去感受风给我们带来的美妙乐章。（1）听老师读第二自然段，边听边想画面。板书：想象（2）听了老师的朗读，你想象到什么画面？抽生汇报想象了画面，我们对文字的感受就更深了。板书：想象 （3）默读第二自然段，在你觉得美妙的地方作上标记。a、风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。课前我们欣赏的就是手风琴表演，你觉得怎样？想象一下，风这位音乐家，演奏出的音乐，又会是怎样的乐曲呢？你能用一个词形容吗？（美妙）带着你的体会读这个两句话。b、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的

5、声音；不一样的季节，有不一样的音乐。每个人的想象不一样，所以说感受也是不一样的，抽生读，你感受到什么？（硬的、软的、大的、小的、厚的、薄的；不同的季节）c、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风拂过时，你感受到什么？怎么感受到的？轻轻柔柔呢喃细语微风的特点是？温柔抽生读，女生读。如果微风让我们感受到温柔，那狂风又给我们带来了怎样的感受？抽生读你感受到什么？怎么感受到的？板书：感受狂风的特点：威力特点：雄伟、充满力量女生、男生配合读。这真是一首美妙的变奏曲！我们都是通过感受过后，再有感情的朗读体会到的，板书：朗读齐读整段