艾灸临床全面总结及应用

1、艾灸临床全面总结及应用服从真理，就能征服一切事物艾灸临床全面总结及应用艾灸临床全面总结及应用服从真理，就能征服一切事物灸疗临床应用艾条的起源藏寒生满病,其治宜艾灸,起源于原始社会的旧知道了用火之后,在以火取暖食物时到火的烘烤而感到舒适,当身体某一部位严生疼痛时,以烧灼之法来治疗疼痛,特别是因寒冷而致的疾病也得到缓解。并不断积累了经验,萌生灸法。灸法的最早记载见于左传,鲁成公年(公元前581年晋候有疾,医缓至曰:达发不及。1973年长沙马至堆三号墓出土足臂十一脉灸经阴阳十一脉灸经五方、脉法,以上出土的4种帛书的成书年代可上溯至春秋时期甚至更早,说明春秋战国之际已萌生了灸 时下，初中思想品德教育教

2、学，课堂低效是普遍存在的一大问题，教师教得辛苦，学生学得辛苦，课堂的低效能导致了学生的厌学和教师的厌教。那么如何改变这一现状呢？我认为构建高效课堂是改变这种状况的有效途径。 一、初中思想品德高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提

3、高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，核心是目标达成。 二、探索高效课堂的特点，更加为教学服务 根据笔者近些年的教学发现，初中思想品德课堂的特点如下： 1、自主性课堂。在自主学习的课堂上，教师不是无所事事，而是比满堂灌或满堂问更费力，只是教师讲解时间的调控力度加大了。学生成了课堂的主人，清楚了是为自己学而不是为老师学，因而积极性大增，效

4、率高 效果好。自主的课堂上不能是那种自由的散漫的任其自然的学习，那种想学什么学什么、想学多少学多少的低效随意的课堂，不符合新课标的精神。 2、展示性课堂。课堂是学生自主学习的舞台，也是让学生展示的舞台。好学生就是在不断地表扬中，不断地“出人头地”中，不断地自我感觉良好中成长起来的。后进生也是在展示中暴露不足，取长补短，奋力追赶不断进步的。只有展示，学生才能有成功感、优秀感、羞耻感、落后感，只有展示，才能调动学生的非智力因素，激发学生的学习欲望。展示形式应是丰富多彩的，唯其这样，才能体现学生个性，尽其所长。 3、差异性课堂。有的教师认为，这种课堂是好学生的舞台，基础差的学生则更差，因为他们基础差

5、，自学能力差，自觉性差。其实不然，实施高效课堂时在各班均不会发现“差生”，就是没有看到我们好多学校平时课堂上常见的打盹睡觉的、搞小动作的、嬉笑打闹的等游离于课堂学习进程之外的学生。他们人人都在自学、都参与研讨、都进行展示，只是难易不同、深浅不同、形式不同，教师尊重学生的差异，尊重学生的学习个性特点。教师在指导、点拨时，在叫学生展示时，更多的关注弱势群体，关注“差生”。做到强的不下滑，弱的往上赶，共同进步，缩小差距。 三、高效课堂的特点与高效课堂的构建对教师的科学素养也相应地提出了更高的要求由于初中思想品德学科工具性、综合性的特点，初中思想品德教师除具备专业知识修养外，须具备广博的知识修养。教师

6、知识面越宽，视野越开阔，教学时就能内容充实，更好地高效地驾驭课堂，引领学生拓宽视野。 现代社会中缺乏科学意识、对科技知识一无所知的人，几乎是寸步难行。提高初中思想品德教师自然科学素养迫在眉睫。初中思想品德教师虽不直接向学生教授系统的自然科学知识，但无论如何不能是“科盲”。小而言之，要教好初中思想品德教材中有关介绍自然科学知识的说明文，就必须弄懂文中所介绍的有关科学知识，如宇宙学、气象学、物候学、生物学、建筑学、物理学等等；大而言之，我们要培养21世纪在世界上有竞争能力的建设者，从小就要培养很强的科学意识，对科学技术有浓厚的兴趣，有积极参与的愿望和行动。课内启发，课外阅读推荐，在学生心灵深处播撒

7、科学的种子。 初中思想品德教材中涉及的自然科学知识很广，可说是上自天文，下至地理，包罗万象。初中思想品德教 师当然不可能通晓各门科学，但是读一点科普读物，关心与了解现代科学技术的迅猛发展，读一点科技发展史，对某一门或某几门科学知识了解稍多一些，是应该的，也是必要的。 初中思想品德教材有广泛的社会内容，教学时要把文章的思想内容和语言形式有机地统一起来，使学生学有成效。初中思想品德教师除须具有很强的理解语言的能力外，还须有丰富的社会科学知识，才能准确地把握思想内容。要熟悉我国的国情，学习中国历史，尤其是近代史，现代史；学习经济学，了解社会主义市场经济的本质与特点；学习 法学，尤其是有关教育的法令、

8、法规；学习文化学，了解中华文化的形成与发展，中外文化的比较；学习民族习俗，风土人情，学习人际交往等等。总之，要博览群书，以百科知识丰富自己，做知识富有 的人。 高效课堂要遵循教学规律，回归教学本质，要有利于学生的全面发展和终身发展。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生 疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变

9、“学会”为“会学”，会“发现问题分析 问题解决问题再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。这些都 要求初中思想品德教师要研究教育科学相关知识，指导自己的教学活动，有效准确地把握学生的思维发展规律，认知规律，便于老师在课堂的 设计上更能贴近学生的实情，激发学生的学习激情。 总之，高效课堂对初中思想品德教师的科 学素养提出了更高的要求，而初中思想品德教师科学素养的提高让初中思想品德高效课堂更具魅力，二者相辅相成，互相促进。总之初中思想品德教师要“精”于初中思想品德专业，“博”于文化科学知识，能以正确的教育理论指导教学，居高临下，学生必能学有所得，受益终生。生物学

10、科是一门与生活实际联系非常紧密的学科，生活是教学的基础，丰富多彩的生活为生物学教学提供了鲜活的素材，课堂教学的一切现象都可以或多或少从生活中找到影子，这是生物学的学科特点决定的。 一、直观教学的概念和意义 利用和借助实物、图片、模型、标本、动作、语言和电化教学设备等进行具体形象的教学的方法叫直观教学。直观教学符合学生形象思维占优势的学习特点，有利于学生建立清晰、明确的概念。在初中生物教学中应用直观教学，对于完成教学任务，提高教学质量有着重要的作用和意义：1.有利于学生完成感知教材的任务.2.有利于学生发展对生物的探究分析能力。3.有利于激发学生对生物学习的兴趣。 二、实施直观教学的适应性和效率

11、性 教学是从感知教材阶段开始的，学生对教材感知程度的好坏直接影响教学过程的好坏.学生通过教师的直观教学，对所要认知的事物或规律越正确，越具体，越丰富，越典型他们形成的印象才会越深刻，越明确，越可靠.生物学是一门实验科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同的生 物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣 ，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。这些都有利于提高生物课堂教学效率。此外，在生物教学中还有大量的图标，图例，如果边板书边讲解，课堂

12、时间会被大量浪费，而利用直观教学时间会节省许多.在讲解细胞结构时，如果手绘图形一节课大概需要45分钟.而利用挂图讲解的时间大概需要35分钟，到下课之前还有几分钟把课后练习做完.大大提高了教学效率。 三.直观教具的种类 在直观教学中应用直观教具，是体现直观教学的法宝。直观教具可以分为以下三类： 1.直接的直观：利用活生物和它们的标本等进行教学的直观形式，叫直接的直观。包括活的生物体，标本，生物学实验，自然界，人为环境等。 2.间接的直观：利用人工制作的教具，使学生间接地去认识生物体而进行教学的直观形式，叫做间接直观，包括模型、挂图、黑板画、幻灯片、教学电影、录像、多媒体软件等。 3.语言的直观。

13、 四.教学中直观教学的应用 本人仅以自己最为适用的几种方法作阐述： 1.合理利用挂图 “不闻不若闻之，闻之不若见之”。运用挂图，能较形象、直观地展示教学内容，唤起学生的知觉，一目了然地明确文中涉及的东西和蕴涵的内容。例如在讲解，血液是生命之源时，在血液的成分时利用挂图，学生就能明白各种血细胞的形态结构。 2.适时使用实物 运用实物联系实际，能使知识变得通俗易懂。美国心理学家兼教育家布鲁纳也提出了一个著名的论点：“任何学科都可以用理 智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”。实物的直观效果更强.在进行教学同时，有目的地组织学生观察、接触、熟悉各种各样实物，有针对性地指导学生多方位地细致观察，尽

14、量多让学生积累丰富的感性知识，对要学习的实物有一个初步的经验性认识.例如在讲解心脏结构时，可拿猪心或鸡心作实物观察，学生对心脏的结构了解更为全面，并且心脏和主动脉，肺动脉的连接一直是教学难点，有了实物，可通过灌水试验，了解心脏连通情况，有趣的实验解决了枯燥讲解无法达到的效果. 3.重视实验操作 自己动手，自己动脚，用自己的眼睛观察这是我们实验工作的最高原则。的确只有这样获得的知识才是最牢固深刻的。在讲解吸烟的危害时，单纯的图片数字过于单调，在初中生面前显得说服力不强。可是如果用烟丝放入水蚤中，通过水蚤的死亡这个活生生的事实来证明吸烟的危害，学生会留有深刻印象。但是在实验中也有需要注意的地方，如

15、教师在安排观察、实验内容的教学时要重视和设法克服教学内容、时间与自然季节不相符的困难。必须有 计划地做好观察和实验材料的采集、培植、饲养和保存等工作，否则过了适宜的季节，也就错过了最佳的教学时机。 4.充分利用CAI课件资源 工欲善其事，必先利其器。这个道理也能应用于教学之中。 研究发现，对同样的学习内容，一单用听觉，二单用视觉，三视听结合，3天后三种学习方法分别能保持15%、40%、75%的记忆。可见在学习过程中，将视听结合，通过多种形式向学生提供信息，就会达到更佳的教学效果。而计算机辅助课件教学（CAI）集文字、图片、图像、声效、动画于一体，能够同时传播多种具有很强真实感和表现力的信息，作

16、用于学生多种感官，是提高课堂教学效果的有效手段。 5.语言直观重中之重 无论你直观教具应用的多莫尽善尽美，没有语言的修饰整合也会黯然失色。语言直观乃是“教学中用形象化语文唤起和形成学生有关事物的表象和带有感情色彩 的印象.”在生物教学中绘声绘色地描述事件，构画环境，有助于激发学生的兴趣，提高学习效果 。一名优秀的教师，必然是一位善于驾驭形象语言的大师。这已成为一个不争的事实。 五.直观教学的启示 两年多的生物教学实践，我深刻地体会到直观教学从不同角度尽可能为学生提供可感知的形象材料，既丰富了学生的感性知识，又降低了学习难度，为学生提供了获取知识信息最优化的通道。但运用直观教学法应恰到好处，不应

17、只在乎形式，关键是让学生学会学懂，如果解决重难点的方法得当，进而对学生的综合素质有潜移默化的提高。 合理运用直观教学法，才能使我们的生物教学充满生机与活力，使素质教育真正进入生物课堂。 灸疗临床应用2.艾条的起源藏寒生满病,其治宜艾灸,起源于原始社会的旧知道了用火之后,在以火取暖食物时到火的烘烤而感到舒适,当身体某一部位严生疼痛时,以烧灼之法来治疗疼痛,特别是因寒冷而致的疾病也得到缓解。并不断积累了经验,萌生灸法。灸法的最早记载见于左传,鲁成公年(公元前581年晋候有疾,医缓至曰:达发不及。1973年长沙马至堆三号墓出土足臂十一脉灸经阴阳十一脉灸经五方、脉法,以上出土的4种帛书的成书年代可上溯

18、至春秋时期甚至更早,说明春秋战国之际已萌生了灸3.3艾灸治病的原理艾叶苦、微温,无毒,主灸病艾灸产生于远古时代,是叶用。从原始人发明火就出现了丫类文明进程及医学发展史上都具有重要的影响。中医学认为艾属温性,其味芳香,善通十二经脉,具有理气血、逐寒湿、温经、止血、安胎的作用。本草纲目:“艾叶,生则微苦太熟则微辛太萱,生温熟热,纯阳也。可以取太阳真火,可以回垂绝元阳灸之则透诸经而治百种病邪,起沉苛之人为康泰,其功亦大矣”。本草正认于牛、没除球行而车之胖篷4.3艾灸治病的原理七年之病,当求彐年之之滞,或生用捣汁,或熟用煎濒或炒热熨敷可通经络,或袋盛包温脐膝里生熟,俱有所宜”。说明艾具有广泛的治疗作用

19、。在灸治过程中艾叶进行了燃烧,正是这种温热刺激,使局部皮肤充血,毛细血管扩张,增强局部的血液循环与淋巴循环,缓解和消除平滑肌痉挛,使局部的皮肤组织代谢能力加强,促进炎症、粘连、渗出物、血肿等病理产物消散吸收:还可引起大脑皮质抑制性物质的扩散,降低神经乔甭题能娃药扮构骏:镇痛作用:同时温热5.3艾灸的作用针所不为,灸之所温经散寒人体的正常生命活动有赖于气血的作用气行则血行,气止则血止,血气在经脉中流行,完全是由于“气”的推送。各种原因,如“寒则气收热则气疾”等,都可影响血气的流行,变生百病朱丹溪说:“血见热则行,见寒则凝”。灸法正是应用其温热刺激,起到温经通痹的作用。通过热灸对经络穴位的温热性刺

20、激,可以温经散寒,加强机体气血运行,达到临床治疗目的。所以灸法可用于血寒运行不畅,留滞凝涩引起的痹证、腹泻等疾病,效果甚为显著。6.3艾灸的作用针所不为,灸之所、通经活络经络是气血运行之通路,经络通畅,则利于气血运行,营养物质之输布。寒湿等病邪,侵犯人体后,往往会闭阻经络,导致疾病的发生。艾灸借助其温热肌肤的作用,温暖肌肤经脉,活血通络,以治疗寒凝血滞、经络痹阻所引起的各种病证7.3艾灸的作用针所不为,灸之所、扶阳固脱人生赖阳气为根本,得其所则人寿,失其所则人夭,故阳病则阴盛,阴盛则为寒、为厥,或元气虚陷,脉微欲脱,当此之时,正如素问厥论所云:“阳气衰于下,则为寒厥”。凡大病危疾阳气衰微,阴阳离决等症,用大炷重灸,能祛除阴寒,回阳救脱。如用大艾炷重灸关元、神阙等穴,由于艾叶有纯阳的性质,再加上火本属阳,两阳相得,往往可以起到扶阳固脱,回阳救逆,挽救垂危之疾的作用。8.3艾灸的作用针所不为,灸之所四、升阳举陷由于阳气虚弱不固等原因可致上虚下,气牍陷,出现腕肛、阴挺、久泄久和源、滑故气虚下陷,脏器下垂之症多用灸疗。李东垣还认为“陷下者,皮毛不任风寒”,“天地间无他唯阴阳二者而已,阳在外在上,阴在内在下,今言下陷者,阳气陷入阴气之中,是阴反居其上而复