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文档简介
1、姓 名 学 科 上课时间年 月 日课 时课 型班 级 关注学生一、课前教学分析课 题12.坐井观天教 学 目 标(1)理解课文内容,理解“坐井观天”这个成语故事的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)通过学习这个故事明白其中的道理,看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。教学重点通过学习这个故事明白其中的道理,看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学难点 通过学习这个故事让学生懂得目光短浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。教学方法课前准备课件来源二、教学过程设计第一课
2、时一、情境导入,揭示课题。1.学生欣赏动画故事坐井观天。2.板书课题,读题。二、初读课文,自学生字词。1.学生借助拼音小声自读课文,画出生字词。2.分小组学习生字、词语,指名读词语。3.小组自主识字,探索识记方法。三、指导学习生字。重点指导“观、沿、答、际”四个字。四、再读课文,理解大意。1.学生自由读课文,标注自然段序号。2.青蛙与小鸟共有几次对话?3.课文中是写谁坐井观天?结果怎样?第二课时一、复习生字,新课导入1.出示本课的生字、词,自由读。2.开火车读生字、词,记忆词语。3.导入新课。师:小朋友,上节课,老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙,现在,大家再来朗读一遍课文,找出小鸟和
3、小青蛙的三次对话,想想它们为什么对天的看法不一样?二、熟读精思,领悟内容(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话1.学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2.点名读,教师指导朗读,要读出问话的语气。3.青蛙坐在什么地方和小鸟说话?小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?理解:“井沿”的意思,“一百多里”有多远。4.分角色练习朗读,再现对话情形。5.教师引读,男女生分组加上动作表演读。(二)学习第二次对话。1.学生分角色练习朗读第二次对话,指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。2.青蛙听了小鸟的话又说什么了?青蛙认为小鸟哪句话是大话?理解“大话”的具体含义。3.深入探究:青蛙为什么认为天空只
4、有井口那么大?用“因为所以”谈谈自己的理解。4.带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大?5.理解“无边无际”的含义,联系生活实际引导学生练习说话。6.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子,看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自满、傲慢的语气;小鸟的话用劝告、诚恳的语气。(三)学习第三次对话。1.学生小声自读六、七两个自然段。边读边想:小鸟和青蛙都是笑着说的,它俩的笑各有什么含义?2.教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。3.发挥想象,续写第四次对话。青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,它一下子惊呆了,看见了_,于是对小鸟说:“_”。小鸟说:“_”。四、整体感悟,理解寓意1.小组合作,分角色朗读全文。2.学生齐读课文,读后提问:在对天有多大这个问题上,你认为青蛙和小鸟的观点谁对?为什么?3.今天我们认识了一只眼界狭小,见识短浅的青蛙,所以人们常常用
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