小学语文二年级上册第五单元坐井观天 市赛获奖

1、姓 名 学 科 上课时间年 月 日课 时课 型班 级 关注学生一、课前教学分析课 题12.坐井观天教 学 目 标（1）理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）通过学习这个故事明白其中的道理，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。教学重点通过学习这个故事明白其中的道理，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。教学难点 通过学习这个故事让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。教学方法课前准备课件来源二、教学过程设计第一课

2、时一、情境导入，揭示课题。1.学生欣赏动画故事坐井观天。2.板书课题，读题。二、初读课文，自学生字词。1.学生借助拼音小声自读课文，画出生字词。2.分小组学习生字、词语，指名读词语。3.小组自主识字，探索识记方法。三、指导学习生字。重点指导“观、沿、答、际”四个字。四、再读课文，理解大意。1.学生自由读课文，标注自然段序号。2.青蛙与小鸟共有几次对话？3.课文中是写谁坐井观天？结果怎样？第二课时一、复习生字，新课导入1.出示本课的生字、词，自由读。2.开火车读生字、词，记忆词语。3.导入新课。师：小朋友，上节课，老师和你们一起认识了课文的主角小鸟和小青蛙，现在，大家再来朗读一遍课文，找出小鸟和

3、小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？二、熟读精思，领悟内容(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话1.学生采取自己喜欢的方式读青蛙和小鸟的第一次对话。2.点名读，教师指导朗读，要读出问话的语气。3.青蛙坐在什么地方和小鸟说话？小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？理解：“井沿”的意思，“一百多里”有多远。4.分角色练习朗读，再现对话情形。5.教师引读，男女生分组加上动作表演读。（二）学习第二次对话。1.学生分角色练习朗读第二次对话，指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。2.青蛙听了小鸟的话又说什么了？青蛙认为小鸟哪句话是大话？理解“大话”的具体含义。3.深入探究：青蛙为什么认为天空只

4、有井口那么大？用“因为所以”谈谈自己的理解。4.带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？5.理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话。6.比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自满、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。（三）学习第三次对话。1.学生小声自读六、七两个自然段。边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？2.教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。3.发挥想象，续写第四次对话。青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_，于是对小鸟说：“_”。小鸟说：“_”。四、整体感悟，理解寓意1.小组合作，分角色朗读全文。2.学生齐读课文，读后提问：在对天有多大这个问题上，你认为青蛙和小鸟的观点谁对？为什么？3.今天我们认识了一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用