基于新课程的有效作业课件

1、基于新课程的有效作业1/ 2010基于新课程的有效作业主要议题当前的作业现状 问题性分析作业的基本功能 要义性分析作业改进的思路 有效性分析基于新课程的有效作业教学考试教材作业课程及其改革基于新课程的有效作业作业是什么？为完成学习等方面的既定任务而进行的活动。 （1）阅读作业，包括为预习或复习而阅读教科书，及为扩大学生的知识领域，加深对教材的理解，阅读参考书等。（2）口头和书面作业，包括熟读、背诵、复述、书面回答问题、演算习题、绘制图表、作文以及其他创造性作业等。（3）实际活动作业，包括实习、实验、观察、测量和制作标本模型等。 基于新课程的有效作业练习是什么？对同一学习任务的重复感知或重复尝试

2、，或者刺激与反应的重复 。 （1）心智技能的练习，如阅读、作文、计算技能的练习。 （2）动作技能的练习，如体育技能、劳动操作技能的练习。 （3）文明行为习惯的练习，如卫生习惯、礼貌习惯、守时习惯的练习。 基于新课程的有效作业关于“训练”文献中缺少关于“训练”的单独条目 。 许多学科提到的“训练”：往往就是包括了阅读、写作、解题、实验、考察、表演等感知、尝试、操练、探究、体验活动，涉及动作技能和行为习惯。 基于新课程的有效作业3/ 2008是课程实施的重要组成部分，都由一定的任务驱动，有相应目标与方向，与不同的课程或学科的特点和要求有关，可以是外显性作业，包括书面作业、网络电子作业、形体作业等；

3、也可以是内隐性作业，包括观察、欣赏、感知等形式的作业。一般而言，知识类学科可能以外显作业居多，而对于技能类学科，内隐作业也不少。 理解“作业”基于新课程的有效作业现实的问题学生反映“上课听得懂，作业做不来”！教师没有根据学生的实际设计或选择好作业的缘故，简单地将教辅材料代替应有作业，上课和作业出现不相关。 来自对出版市场“教辅读物”的调研 质量学科较 好一 般差小学语文（25本）51010初中语文（29本）5195高中语文（20本）2117小学数学（30本）10191初中数学（18本）3411高中数学（20本）0812小学英语（20本）1910初中英语（18本）297高中英语（19本）2116

4、初中物理（10本）253高中物理（10本）352初、高中化学（20本）4124总 体（239册）3912278163%511%326%基于新课程的有效作业来自对出版市场“教辅读物”的调研“十大问题”封面书名作秀，不乏诱饵陷阱，竭尽全力“请君入瓮” 前言花言巧语，不乏陈芝烂谷，“应试教育” 沉渣泛起 作者队伍混乱，不乏虚假署名，欺世盗名误导师生 定价混乱失控，不乏暴利高价，全面增加学生负担 题目超标离本，不乏繁难偏旧，增加负担消蚀青春 内容叠床架屋，不乏重复抄袭，胡编乱造差错百出 容量不断加码，不乏胡拼乱凑，恶性膨胀难以应付 印刷质量低下，不乏偷工减料，粗制滥造学生倒霉 出版鱼龙混杂，不乏投机商

5、贩，巧取书号上市牟利 发行渠道杂乱，不乏行贿逃税，腐蚀学校损害国家 基于新课程的有效作业“新作业”千呼百唤不出来什么是体现过程性的作业？什么是体现探究性的作业？ 教师需要明白：基于新课程的有效作业“新作业”千呼百唤不出来这些作业怎样设计？怎样批改？对于开放性的作业，怎样进行评价？没有“精确答案”的作业怎样给予合理的分数？ 教师需要掌握：基于新课程的有效作业作业的有效设计 探究性作业1准开放性作业的案例 数学练习设计以情景资料为基础，以学生自主引申问题为前提，帮助学生灵活掌握知识技能洋洋同学计划在国庆节长假中利用3天时间读完140页的一本书。他第一天读了2/5，第二天读了3/7，请你以此为基础，

6、设计一个问题，请同学或自己来解答基于新课程的有效作业作业的有效设计 探究性作业1让学生针对一个目标任务（如对一个猜想的验证性实验），设计完成任务的步骤方案，包括对相关信息处理的设想、对可能出现的问题提出预案等。 让学生对一定的信息做出合理的说明或解释，并能运用文字、图表、多媒体技术等，以讨论、宣讲等形式展示、交流探究的过程和结果。 基于新课程的有效作业作业的有效设计 开放性作业2 If ：反思假设与情境再思考“若何”问题：创新学习的启动机，也是创新型知识产生的源泉 假如多个鸡蛋从楼上掉下 怎样才能落地同样不碎？ “还可以怎么做？”、“怎样做得更好？” What Why How If（怎样知道一

7、个苹果的重量假如要知道的是一头大像的重量呢？）基于新课程的有效作业作业的有效设计 开放性作业2案例 社会调查性作业“大超市”生意火红背景资料根据资料确立主题任务根据主题自立调查对象课题设计调查提纲、研究方法“自圆其说”进行交流以一般能力为目标，以情景资料为背景，以学科知识为载体基于新课程的有效作业作业的有效设计 体验性作业3楼间距离与采光规定的调查居住房内窗户进光的测量自制“日圭”进行观测利用网络进行比较研究根据数学公式进行计算环境要素具有时空的变化性实践考察、区域比较是基本学习方法理解地理应用价值，提高学习兴趣案例 “影子”与太阳高度问题的学习“程度适当、条件许可、全员参与、随机应变”等原则

8、。 基于新课程的有效作业作业的有效操作作业布置有差异1模块一基础性的题目必须完成的作业生活性的特色题数学性的特色题活动性的特色题模块二选择完成的作业模块三挑战性的题目不必完成的作业基于新课程的有效作业作业的有效操作作业讲评有导向3对作业的科学讲评：建立在有效批改的基础上；建立在对作业全面了解、对不同（或不同类型）学生的全面了解基础上。学生期待的是教师能对其作业有客观的评价，对其所存在的问题或不足能有科学的分析与指导。所以，对作业讲评的价值在于为学生的进步发展作导向。 基于新课程的有效作业作业的有效操作作业讲评有导向3时间有效性及时收齐作业（一般当日或隔日交收）及时批改作业（一般应在收到作业就批

9、改）及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈）批改有效性关注共性的错误问题（记录错误案例）关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语）关注困难学生的作业（有必要时应实施面批）讲评有效性分层要求，分类指导（根据学生的基础水平）讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂）分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系）基于新课程的有效作业数学学习领域：作业的目的是打好基础、促进发展、改进教学作业的内容要根据课程标准和学生实际作业的形式要注意层次化和多形式作业的指导要重视规范、鼓励独创 基于新课程的有效作业社会与人文学习领域：作业的设计和布置应把握课程标准要求，体现课程改革理念作业要遵循学生和学科特点，体

10、现多样性和选择性作业的分析与辅导要帮助学生思维能力的提高 基于新课程的有效作业自然科学学习领域：要按照课程标准的要求设计与选择作业要注意体现作业相应的探究性和实践性要加强对各类作业的批改和评析基于新课程的有效作业艺术学习领域：依据课程标准，把握艺术类课堂作业的目标、要求与方向注重学生艺术感知规律，注意体现不同学段作业要求的针对性引导学生开展合作与探究，设计与实践创新的艺术作业练习 基于新课程的有效作业技术学习领域：作业设计要有利于学生技术素养的提高按新课程要求努力优化实践操作性的作业系统要注意加强对技术操作性作业的过程指导 基于新课程的有效作业体育与健身学习领域：作业的设计应以教材为参照，与实

11、际需要相结合根据学生年龄特点科学布置作业练习的目标和任务作业练习的实施要注意合理性和有效性注意各种作业练习的合理搭配 基于新课程的有效作业创新作业研究模式基于问题引领1要根据不同的年段、不同的学科、不同的学校问题其实是千差万别、丰富多彩的。 以问题引领研究的优势在学校，作业改进的基点和受益者是学校中的学生，所以，我们必须以学校的各种困难与问题为研究的重点，将作业改进的工作落实到基层学校的层面上运作。 基于新课程的有效作业创新作业研究模式利用网络平台2利用网络平台，能够使作业改进的研究得到更广泛的支持力与关注度，同时也能够实现优质资源包括经验的快捷传播，实现“扁平化”指导，使更多的学校和教师通过

12、网络平台，有选择地获取有针对的业务指导，使作业的改进工作在全市中小学中取得更好更快的发展。 基于新课程的有效作业创新作业研究模式注重持续改进3根据课程改革的发展要求，不断提高作业的时代性和先进性。为此，要加强有关作业改进的制度建设，尤其是在校本层面上，注重制度的创新，把作业的持续改进作为教研组和备课组活动的重要任务，为课堂教学有效性的实现，努力做强其中的一个环节基础。 基于新课程的有效作业把作业放到好课中研究逻辑结构过程流畅文化审美 一堂前因后果交代明确的好课 一堂过渡自然一气呵成的好课 一堂内涵深厚回味无穷的好课 符合美学的好课 1文化品味的提升 案例（心灵的呼唤） 实践行为听唱演赏创教学目标歌唱技能音乐知识人文素养创造能力学习方法内容载体感受老年让世界充满爱酒干倘卖无亲情故事千手观音感恩的心情感线索激发感动感悟抒发提升基于新课程的有效作业把作业放到好课中研究求真探究原创 一堂揭示科学真理的好课 一堂体验发现过程的好课 一堂鼓励创新思维的好课 符合