小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit1Welcomebacktoschool第五课时教案

1、第五课时课时内容B.Letslearn;Letschant课时剖析本部分在学习怎样咨询和回答自己的国籍或籍贯后，经过Sarah和吴一凡在黑板上画出Amy和MrJones，并介绍他们的情形来体现词汇he,she,student,teacher以及句式：ThisisShesaSheisfrom来简单介绍别人的身份及国籍或籍贯。学生需要充分理解he,she的含义，并在语境中正确使用。同时需要指引他们划分SheisAmy.Sheisastudent这.两个句子中，前一个句子的表语为人名，后一个句子的表语为一个名词性成分，因此有不定冠词a，需要提示学生们注意。本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式以

2、后，转为第三人称，能够由复习第一人称引入本课时的学习。Letschant部分经过一个小韵句来指引学生划分he和she，需要经过韵句的说唱表演指引学生注意he和男生般配，she和女生般配。课时目标1.能够听懂、会说、认读单词he,she,student,teacher。能够听懂、会说句式：ThisisShe/Heisa能够会唱Letschant里的歌谣。课时重难点1.要点：能够听懂、会说、认读单词he,she,student,teacher。能够听懂、会说句式：ThisisShe/Heisa难点：能够在真切的语境中运用句式ThisisShe/Heisa来正确地介绍别人。教课准备多媒体课件、录音机

3、、磁带。教材中主要人物的头饰；写有不一样人姓名、身份、国籍的卡片。教课过程Step1Warmup以猜谜游戏进行热身，展现某一个国家代表动物。可使用简笔划，画一笔让学生猜一次，也能够使用课件，每次展现动物的一部分，让学生猜想。Teacher:Boysandgirls,letsguess.Illdrawapictureon/Illtheblackboard.showyouthepartofit.Pleaseguesswhatthisis.在与学生沟通时，复习以下句式：Whatsthis?ItsWhereisitfrom?Itsfrom1设计企图：逐渐地展现、猜想会留有悬念，充分调换学生参加的踊跃性

4、。同时这一方式与教材内容相合，能够自然地引入下一步的学习活动。在猜想过程中练习的句式也为本课的要点句式的学习确立了基础。Step2Leadin出示其余标记性动物，介绍他们。Teacher:ThisisPanda.sItfromChina.Now,itsyourturn.Pleaseintroducethesefriendstous.教师示范事后，请学生以相同的方式来介绍其余几种代表性动物，以熟习本课的要点句式构造。设计企图：本活动紧扣热身活动，为本课的要点句式及新授单词确立基础。介绍自己，引出本课的要点单词。Teacher:Weknowthattheyareanimals.Whataboutm

5、e?Iamateacher.mIfromChina.Areyouateacher?No,youarenot.Youarestudents.Andwecancallyoupupils.Repeatwithme,teacher,student.设计企图：由代表性动物转为介绍教师自己，并经过与学生的对照，使学生特别自然地理解了两个新授单词的含义。接下来经过机械性地重复，使学生熟习单词的发音。Step3Presentation展现课文中的图片，让学生察看图片。Teacher：Lookattheblackboard.Whosthis?Issheateacher?Whosthis?Isheateacher

6、?指引学生用ThisisShe/Heisa往返答下列问题。设计企图：先经过察看课文中的图片来引出本课的要点句式，使学生初步理解、熟习本课的要点句式构造。播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。Teacher：Listencarefullyandreadwithit.Payattentiontothepronunciation.设计企图：经过跟读，纠正学生的发音，保证学生能够正确地朗诵课文内容，并一步熟习本课的要点句式构造。Step4Practice展现课文中人物的头饰，请学生来模拟介绍。Teacher:Look,theyareourfriends.Nowwhowantstobethemandint

7、roduce?Youcandolikethis.Hello.mIIma2.请其余学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时要点句式：ThisisShe/HeisaShe/HeisfromTeacher:Nowwhowantstointroducethemtous?Youcansaylikethis:ThisisShe/HeisaShe/Heisfrom设计企图：先经过自我介绍，使学生在第一人称下练习要点词汇及要点句式。而后再介绍别人，自然转入第三人称的表达。播放韵句Heandshe。学生跟读，表演。Teacher:Itstimeforchant.Listencarefully,thenchantwi

8、thit.学生跟读几遍后，自由练习，而后表演唱。Teacher：Now,showyourchant,please.设计企图：在学生充分理解和熟习了本课的要点单词及句式以后，经过韵句的学唱，来进一步划分she和he的含义及用法，为打破本课的难点服务。2记忆游戏。选一组学生，从教师准备的身份中随机抽取自己的身份，然后站成一排，前一个学生介绍自己，后一个学生介绍前一个学生，而后介绍自己。看谁记得牢，记得准。Teacher:Itstimeforgame.Ihavesomecards.Youcanseename,country,boyorgirl,teacherorstudentonthecards.C

9、hooseone,andyouwillbehimorher.Standinaline,then.Thefirstoneintroducesyourself.Thesecondintroducesthefirst,andthenyourself.Youcandolikethis:Hello,ImLily.Imastudent.ImTom.Imaboy.ImfromtheUSA.设计企图：这样的游戏中，学生的身份是不固定的，这类不确立性极大地调换了学生参加的踊跃性。同时，这是一种半机械性的句式演练，学生需要将自己抽到的信息替代到句式中去进行表达，提升了他们关于要点句式的掌握程度。同时，在介绍的过程

10、中，能够很好地域分使用she和he这一课学习的难点。Step5Summary播放韵句Heandshe，学生跟读并表演唱，结束课程。设计企图：再一次重现韵句，进而总结、复习本课的要点词汇，使学生进一步加深关于she和he这一对易混代词的理解，为其能够正确划分使用打下坚固的基础。讲堂作业一、选出与所给单词般配的图片，将序号填入题前括号内。()1.heA.B.()2.sheA.B.()3.studentA.B.()4.teacherA.B.二、选出以下各组词汇中不一样类的一项，将其序号填入题前括号内。()1.A.heB.teacherC.she()2.A.boyB.girlC.friend()3.A

11、.sheB.teacherC.student()4.A.USAB.UKC.he三、选出更佳的一项，补全句子，将其序号填入题前括号内。()1.Amy,_isTom.A.thisB.youC.I()2._isaboy.A.IB.HeC.She()3.Shesa_.3C.girl()4.ThisisMrJones._isateacher.C.IExampleSam/boy/studentThisisSam.Heisaboy.Heisastudent.Lily/girl/student_Mary/girl/teacher_John/boy/student_1.ThisisLily.Sheisagirl.Sheisa