小学数学三年级上册 多位数乘一位数整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法

1、整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法教学内容口算乘法(教材第56页例1)教学目标1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。重点难点重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教具学具课件、小棒、课前预习卡、课堂练习卡。课前准备让学生完成课前预习卡教学过程一 、复习导入师:昨天同学们帮淘气和笑笑解决了203，乘法口诀是否失灵的问题。老师收集了大家的预习卡，发现主要有两种想法，我们一起来看看。二 探究体验，经历过程一些

2、同学认为：乘法口诀就是失灵了，我们来看看他们的想法，派一个代表说一说。（课件出示：预习题卡）生1：我是这样想的，当乘法口诀失灵时，把乘法当成加法来算，20+20+20=60，我说完了，你们同意吗？师：当乘法口诀失灵时，把乘法转化为加法来计算，真厉害！（板书：20+20+20=60）还有一些同学认为乘法口诀并没有失灵，仍然可以用乘法口诀来计算，我们也派一个代表来说一说。生2:我是这样想的，先把20的0去掉，就是23，二三得六，因为是203，所以再添上那个0，我说完了，你们同意吗？师：同学们，你们觉得这样算可以吗？（生：可以。）但是老师有些疑问，明明是203，你们却是在计算23，你们有什么道理吗？

3、（有）谁来讲讲道理？生3：20先去掉一个0，后面23=6又添上一个0，就是60。师：你们先去掉一个0，后面又添上一个0，这样好像有点道理，是真的有道理吗？老师还收集了一些小朋友的想法，我们来听听他们怎么说。（指名上台说）生4:20是2个十，203就是3个20,3个20就是6个十，6个十就是60，我说完了，你们同意吗？师：你的想法我们要借助小棒来验证一下。（出示课件：203）203该怎么摆小棒？（摆3个2捆小棒）也就是这样（出示课件：小棒图）3个2个十，我们可以这样写：2个十3=6个十（课件出示），6个十就是60，所以203=60。刚刚同学们把203中的0去掉，其实是把20看成2个十，2个十3=

4、6个十（板书），6个十就是60，所以203=60。看来你们在计算203时确实用了一句口诀，什么？（生：二三得六）乘法口诀失灵了吗？这样就算的道理你明白了吗？听明白的同学请坐直告诉我。谁来说一说计算203时你是怎么想的？（抽几名学生说）同学们都理解了是吗？那咱们全班同学一起来说一说计算203怎么想。（学生一起说）那么2003你会想吗？（板书2003）生：200是2个百，2003就是3个200,3个200就是6个百，6个百就是600，所以2003=600。同学们真厉害，这么难的都难不倒你们，那老师加大难度，（板书20003）你会吗？（看同学们都在举手）看来大家都会，那就大家一起说。（学生齐说）揭示

5、课题：同学们，咱们今天学习的就是（板书课题：整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法）小结：在计算203、2003、20003，还有之前学习的23时，它们都用了一句乘法口诀，什么？（二三得六）只不过23是2个（ ）乘3，203是2个（ ）乘3，2003是2个（ ）乘3，20003是2个（ ）乘3，只是它们的计数单位发生改变了。巩固练习师:接下来，老师想请你尝试这些题（出示课件：课堂练习题卡），用你刚刚明白的道理像这样（指板书）像想一想，再算一算。请同学们拿出课堂练习题卡，开始计算。汇报：1、抽学生说一说想法同桌相互说一说课堂总结 你能用自己的话说一说这些算式的口算方法吗？作业设计练习十二第1题板书设计整十、整百、整千数乘一位