小学数学三年级上册七 周长长方形、正方形的周长

1、长方形、正方形的周长 马鞍九年义务教育学校 杨家碧 课 题 长方形、正方形的周长课标要求探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。导学目标知识目标探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。能力目标能运用长方形、正方形的周长计算公式解决生活中的实际问题。情感目标培养学生积极参与数学获得，激发学生的好奇心和求知欲。导学重 难 点重点：长方形和正方形周长的计算方法。难点：能灵活运用长方形、正方形的周长计算公式解决生活中的实际问题。导 法引导观察、合作探究。学 法动手操作、自主探究法、合作交流。导学准备多媒体课件 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图复习引入一、引入新课，板书课题 提问：什么是周

2、长？指出下列图形的周长。师：我们认识了这么多图形的周长，那么怎么计算它们的周长呢？今天我们一起来探究长方形、正方形的的周长。（板书课题）创设生活中的问题情境，激发学生对长方形和正方形周长的计算方法的探究欲望。探究新知展示点拨二、自主探究，感悟新知1、 探究长方形周长的计算方法。请你拿出数学书，指一指它的封面的周长。师：怎么计算呢？师：必须知道哪些已知信息？根据学生的回答归纳出长方形的周长计算公式并板书：长方形的周长=（长+宽）22、学生自己看书，学习教材例1.（教材79页）师：你还有什么问题，需要老师和同学帮你？同学们都学懂了，那老师有问题：这个算式表示什么意思？(师指书上方法二，方法三）自学

3、例2（教材79页）探究正方形周长的计算方法。例2、求下列正方形的周长（单位：cm）99根据学生的回答教师板书正方形计算公式：正方形的周长=边长4指一指：让学生拿数学书指封面的周长，并抽一学生说一说。（2）学生明白必须知道长方形的长、宽后，动手量一量（取整厘米数），列出算式进行计算。教师巡视，及时了解学生的学习情况，必要时给予帮助和指导。（3）小组内说一说自己的算法。（4）班上展示自己的方法，并说明列式依据。（学生边说，老师边板书）方法1：把四条边的长度依次加起来就是它的周长。26+26+19+19=90（cm） 长+长+宽+宽=周长 方法2：先算两条长的和，再算两条宽的和，最后把两个和加起来就

4、是这个长方形的周长。262+192=90(cm)长2+宽2=周长方法3：先算出一组长和宽的长度，另一组长和宽的长度是一样的，所以再乘2就可以了。 （26+19）2=90(cm) （长+宽）2=周长（强调这个算式的读法、算法）（归纳公式）(5）比一比。计算长方形的周长你喜欢哪一种计算方法？为什么？（老师也喜欢这种方法。）学生看书学习例1反馈学习情况学生自学书上例2学生汇报学习结果甲：把四条边的长度依次相加。9+9+9+9=36(cm)边长+边长+边长+边长=周长乙：正方形有四条边，这四条边的长度是相等的，因此用乘法的方法比较简便。94=36（cm)边长4=周长（3）学生归纳正方形周长的计算公式。

5、通过指一指、量一量、算一算、说一说等活动，让学生进一步理解周长的含义，自主探究出长方形的计算方法。让学生全员参与，自主探究计算方法，让学生在解决实际问题的过程中感悟方法的多样化，实现解决问题方法上的优化。让学生运用迁移法，把长方形的周长计算方法迁移到正方形的计算中来，培养学生的自学能力。应用检测巩固练习：计算下面图形的周长4cm 6cm 5cm老师有一幅画，请你帮忙贴上木头边框。这幅画的长25cm，宽15cm，需要多长的木条？一个长方形的操场，长300m，宽250m，小明绕操场跑3圈，跑了多少m？4、计算下面图形的周长。（单位：厘米）学生先独立计算，最后全班交流。运用所学知识解决生活中的实际问题，获取成功的喜悦。归纳深化全课总结。师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生1：长方形的周长=（长+宽）2；正方形的周长=边长4。学生2：在解决问题时，我们要根据实际情况灵活地计算周长。学生3：要计算长方形的周长一定要知道长方形的长和宽；要计算正方形的周长，只要知道正方形的一条边的长度就可以了。培养学生的归纳概括能力和语言表达能力。板 书 设 计 长方形、正方形的周长 长方形的周长=（长+宽）2 正方形的周长=边长426+26+19+19=90（cm） 262+192=90（cm) （26+19）2=90（cm)长+长+宽+宽=周长 长2+宽2=周长