小学数学三年级下册二 长方形和正方形的面积面积和面积单位_第1页
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文档简介

1、面积和面积单位教学内容教材P25，主题图。例1，例2及相关的课堂活动。教学目标1、结合实物或平面图形认识面积的含义。2、能用多种方法比较面积的大小。3、经历认识面积比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。 教学准备教具：视频展示台 、钉子板、橡皮筋完整的树叶。学具：钉子板、橡皮筋完整的树叶。教学过程认识面积 认识周围物体和表面我们能看得见教室里哪些物体的面？全班交流。你能看到这些面的什么？在小组内交流。摸一摸这些物体的面，你有什么感觉？抽生回答，全班交流。生：我摸了摸，发现它们的面很光滑表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。同学们通过刚才的摸一摸看一看

2、，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的大小就是课桌的面积。小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。（2）认识平面图形的面积出示：正方形、长方形、三角形、圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积） 小结：物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。（3）比较面的大小讨论比较方法我们要比较物体表面的大小有什么好方法吗？抽生回答。进行类比，感觉比较方法看到书27图A和图B，它们的面积一样大吗？以学生的发言，引发思考：当测量单位不统一时，我怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小，我们必须统一参照物来进行比较。课堂作业1围图形画图形，感受图形面积的大小。 26课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个图形的面积是多少格？ 课堂活动第2题。画2个面积等于16个方格的有趣图形。课堂小结今天我

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