小学数学四年级上册 角的度量线段、直线、射线和角_第1页
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文档简介

1、线段、直线、射线和角教学设计汉旺学校：陈琴教学内容：教科书第3839页。教学目标：1、让学生在经历画图、观察和交流活动的过程中认识射线、直线及与线段之间的相互关系和区别，知道经过一点可以画无数条射线，两点确定一条直线。2、让学生加深对角的认识，知道角的形成过程，会用角的符号表示角，知道角的记法和相应的读法。3、让学生能积极地参与学习活动，发展空间观念，并获得成功的体验。教学重点：掌握线段、射线、直线的特点。教学难点：感受射线、直线无限长教学过程：一、认识射线和直线1、线段的特征。看课件，体会什么样的线被称为线段。让生画长是4厘米的线段。说一说：线段有什么特点？2、认识射线教师用手电筒演示师：你

2、会根据电筒光线的特点把它画下来吗？（学生试画）师：把线段的一端无限延长，就得到一条射线。（师边操作边画）什么是无线延长？让生画一画，感受，想象师：射线有什么特点？在生活中你见过这种线吗？让学生举例3、认识直线师：把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（板书：直线）师：你会画直线吗？学生自己画一画，然后交流在画的过程中是怎样体验无限延长的。（教师随机板书：_）4、出示：让学生指一指线段、射线、直线5、比较：师：射线 、直线和线段相比，有什么不同点？有什么相同点？它们之间有什么联系？组织小组进行讨论后集体交流。完成表格名称图示端点个数延伸情况长度线段射线直线6、两点确定一条直线。师：刚才我们认识

3、了线段、射线和直线，下面来个画线比赛，经过一点画直线，看谁在30秒钟内画得最多。让学生动手画一画后再集体交流。得出结论：经过一点可以画出无数条直线。师：如果从一点起画射线呢？继续追问：那么经过两点呢？学生动手画后集体交流。得出结论：经过两点只能画出一条直线。即：两点确定一条直线二、进一步认识角1、角的组成。提问：你会从一个点起画两条射线吗？画一画，看看画成的是什么图形？学生独立画一画后交流。(板书：角)师：从一点起画两条射线，可以组成一个角。你能根据自己的体会说说角是怎样的图形吗？学生体会角的两边无限延长。师：我们认识角，不光要看到它的顶点和两条边，还要看到两条边夹的这些部分，所以画角时还应把这些部分表示出来。(在学生画的两个角内画弧)2、角的记法和读法。让学生自学这部分内容，汇报。明确：角通常用符号“”来表示。教师举画板上的角说明这个角可以记作1并板书，读作“角1”，那么谁会表示另一个同学画的角？三、巩固练习1.下面哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？2、下列图形中哪些是角?3、判断：下面的说法对吗？一条直线长1.5米。从一点引出两条射线所组成的图形是角。线段有两上端点,射线只有1个端点,直线没有端点。选一选。数一数图中有几个角，并指出各个角的两条边。四、全课总结提问：今天这一节课我们学到

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