小学生教育写字要求规范(现用图解)

1、实用文档小学生写规（图）1、2、低段学生用 HB 或 以 3、注意写字姿势与习惯，坚 4、学会正确的握笔姿势，右 5、讲究用心写字，运笔时五 6、坚持写好每天各学科的作7、积极参加每周的练字，培正的字势大全实用文档全身 下为确握方 : 80%左 “三 “一 3 厘米 3.3 厘米。 肩臂足安书写 : 45 度倾斜。 大全实用文档右手食指弯曲成鹅头的形状第一节压住笔杆的右外侧； “万丈高楼平地起”。写字呢，则应从练习写笔画起，教师应加强指 二大 1.从整体入手，确定基本形状。只 ；“田”字 2.从整体结构入手，确定每一部分 大全实用文档 “丿”在竖中线上，外边“”在横中线上起笔。但切忌，看一笔，

2、 人对,别人一看他写的字就知道: 头写字正,可以 身 胸 臂两 上舟 “指实掌“ 1.要求孩子有正确的书写姿势，这 2.开始写字家长训练特别重要。学大全实用文档 不 3.家长要做个好榜样，写字认真， 长 小学生写字的有指与求1“三个一”，即：眼睛离大全实用文档2“八个字”，即：头正、 写 3 字写 57 字； 8 写 写 字 写 字1 2第二学段（3-4 初步 运笔方法 大全实用文档 （） 正确的写字姿势：指包括正确的坐姿、握笔姿势。正确的坐姿是：上身坐正，两 肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左 右两臂平放在桌面上左手按纸右手执笔眼睛与纸面的距

3、离应保持在一尺左右做“三 个一胸离桌子一拳；眼离本一尺；手离笔尖一寸正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个 方向捏住离笔尖 厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在侧抵住笔杆，无名 指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆 和纸面呈 度左右。执笔要做到“指实掌虚就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起 来才能灵活运笔。（2）良好的写字心态：除了正确的写字姿势外，还应注意写字卫生。写字时要保持手、纸、 本的干净、整洁，同时在写字时还要有一个良好、平和的心态。（3）正确的笔顺和合理的间架结构：学生能够正确书写汉

4、字，按汉字的书写规、正确的笔顺 写字，避免写错别字。同时能够在田字格中合理安排汉字的间架结构。最终脱离田字格能使 写出的汉字既正确，又美观。另外，在语文课程标准第三学段56 年级）对学生写字有这样的要求“用硬笔书写楷 书，行款整齐，有一定的速度 四学段（79 年级）的要求则是使用硬笔熟练地书 写正楷字基础上，学写规、通行的行楷字，提高书写的速度小学生最终形成的写字能 力，应该是养成良好的写字习惯，字迹工整，规，能让别人辨认，并有一定的速度。小学生字习惯的培写字是一项重要的语文基本功。人们常说：“文如其人，字如其表。”这是因为字写得 如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。语文课程标准提

5、出：养成正确的 写字姿势和良好的写字习惯，书写规、端正、整洁。在教学中我是这样培养学生的写字习惯 的：一)培养学生的写字趣兴趣是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向它以认识探索外物的需要作基础， 是推动人们认识事物、探求真理的重要动机。人们对有兴趣的东西表现出巨大的积极性，并 且产生某种肯定的情绪体验，这在一个人的成长和发展中起着较大的推动作用。小学生由于 受年龄、家长以及社会环境的影响，总体而言，对写字的兴趣远不如对外语、游戏那么浓厚， 那么稳定。那么，小学生的写字兴趣又如何培养呢？根据本人几年的写字教学实践，结合小 学生的年龄特点，扬长避短，有的放矢，重点从以下几点入手：(1) 讲书法

6、家的故事。大全实用文档爱听故事是小学生的天性，自古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶闻趣事，如东 晋大书法家王羲之“墨池”的故事；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，观了三天才离去。以此 激发学生写字的积极性，引导学生与自己的惰性作斗争。让学生看到进步。霍姆林斯基说过“你应当努力使学生自己去发现兴趣的源，让他们在这个发现过程中， 体会劳动的成就-这件事本身就是兴趣的源。”在班我有意把学生学期初的第一作业保管起 来，学期末再发下去，他们竟伸出了舌头，简直不相信这些作业竟出自他们之手。在这一前 一后的对比中，学生看到了自己的进步，他们练字的热情与日俱增。二)培养学生正确的写姿势由于学生写字姿势的易失性，

7、写字作业的久存性，再加上纠正学生不良的写字姿势既费 时又费力，见效迟缓。因而在功利思想的左右下，个别老师只顾学生把字写漂亮，不顾学生 的写字姿势，这实际上还是“应试”式的写字教学，是对学生身心健康发育的麻木不仁。新的课程改革把写字教学作为小学教育的一个重要板块来安排，充分体现了素质教育的 要求，体现了现代教育的人文性、主体性，对于培养学生良好的写字姿势，我是这样做的：1、图片引，讲清意义教师在教学中，充分利用挂图等教学手段，让鲜明正确的执笔姿势留于学生脑中，同时 从正反两方面讲清养成良好书写姿势的重要意义。2、加强示儿歌巩固小学生的模仿能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿势

8、将直接 影响到学生。同时让写字姿势良好的同学示，让伙伴间相互影响。为了让正确的写字姿势牢 记在心，还可把它编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离 笔约一寸，胸离桌子约一拳。三个一要做到，字写工整视力好。”让学生熟记成,并让 家长监督。3、拍照鼓，不断强化结合教学给坐姿和握笔姿势非常正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩 子正确姿势拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提醒自己。这样让老师、家长，齐抓共管，就 能收到良好的效果。三)培养学生写字时注意力、观察力汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。实践证明，写字是一项十 分精细的活动，它要求写字者必须神

9、情专注、注意力集中。指导小学生写字，首要一环就是 抓好学生写字注意力的培养具体地说就是通过多途径多层面的训练引导学生做“静 心、专心、细心”。静心心神平静，即写字时要坐立端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。从这 个角度看，写字指导与训练是在练学生“静”的工夫。现在不少学生写字，总是浮躁不安， 心神不定，写字时手中的笔漂移在纸上，缺乏底力。专心精力集中，即写字时要心无旁骛，笔无虚,所有神情都凝聚于笔端。从这个 角度看，写字指导是在练学生“稳”的功爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字， 难以做到。这就要求教师采用灵活的方法，激发学生的热情，体验写字成功的快乐。大全实用文档细心用心细密。即

10、写字时要一丝不苟，把整个身心都倾注到一笔一画中，这就是指 导学生练“细”的功夫。然而小学生写字粗心大意，这就要让学生养成细看细写的习惯。有了良好的写字注意力，是学生写好字的前提。另外，还得训练学生有敏锐的观察力， 分析发现汉字的构字特点。1、观察笔。表面看来，汉字的笔画似乎就 基本笔画和 20 多种复合笔画。其实， 在不同汉字中，同种笔画的写法是不同的。如点有长点、短点、中点、侧点、左点、右点之 分，类似的细微差异，不让学生观察辨别，怎能把字写正确美观呢2、观察部。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中的有些笔画要发生变 化。如“耳、车”等字作部件时，末笔的横要变成提；如“木”作左偏旁

11、时，捺要变成点。3、观察结。汉字有自身的结构特点和组合方式。如“想、烈”等字，必须写得上大下 小，否则就会影响整体美。用田字格写字的，要让学生观察每个字在田字格中的占位比例等 情况，再描红、练写。四)培养学生欣赏，相学习的好习惯世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师。”为此，我 利用课余时间，组织多种活动，以提高学生的书写水平，促进学生之间的相互学习。1、组织学观看一些少儿书法作品每当我在阅读刊物时，发现同龄孩子的优秀书法作品，我就会贴在班上，这样有利于他 们切磋技艺，取长补短。在节假日，我还时常邀请兄弟学校的书法兴趣小组的孩子来校举办 展览，看到同龄孩子这样骄人的成

12、绩，学生们羡慕不已，更坚定了他们更上一层楼的信心。2、开展作展览活动将平时的各科作业书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同进行评价，写得好，好在 哪。3、开展写竞赛活动每天下午的习字课，我会安排四人上黑板听写，其余在下面写。 完后，四人一小组， 同学互评，选出公认的优秀听写作业，给他们加星。这优秀的标准，当然不光看字正确、规 与否，更要看谁写得美观。五)培养学生提笔即练字的习惯我们常常见到的情形是：学生练字是一种书写，做作业时又是一种书写。究其原因，一 方面是学生作业多，难以顾及书写质量，另一方面是没有形成自觉练字的习惯。因此，教师 要加强思想教育，引导学生处理好书写与练字的关系；各科教师要相互配合，适当减轻作业 量，尤其是书写作业量，保证学生有认真书写的足够时间；教师要不断提醒和督促学生运用 书法知识，并注意示，从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。这样就能养成这样一种 良好习惯：不管在什么场合，什么时间，只要一提笔，就能