小学数学五年级上册 可能性可能性 省赛获奖

1、可能性教学目标：1、知识与技能目标：学生初步体验有些事件发生时确定的，有些则是不确定的。2、过程与方法目标：学生通过亲身体验，在观察、交流、思考和验证的过程中探索新知。3、情感态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。教学重点：会正确判断事件发生的可能性。教学难点：会用“一定”、“可能”、“不可能”这些词描述事件发生的可能性。教学过程1.创设情境，引入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有趣的故事。希望同学们配合老师把故事讲完整。相传古代有个王国，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“

2、生死签”（写着“生”和“死”的两张纸条），犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则当场赦免。你们认为这个大臣摸纸条时会出现什么结果？预设生：大臣可能摸到生，也可能摸到死。师：对，大家用了一个词“可能”。就是两种结果都有可能。（板书：可能）追问，结果能否提前确定？可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗中让执行官把“生死签”上都写成“死”。这下大臣的命运会怎样呢?预设生：一定死，不可能生。（板书：一定，不可能）追问，结果能否提前确定？师：看来大家都替他担心了，其实有一个好心人把这件事告诉了大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸塞进嘴里，等到执行官反应过来

3、，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将苦果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”剩下的当然写着“死”字，不知真相的人们以为他吞下的是生，那么他会？预设生：一定生。 师：国王“机关算尽”，想让大臣死，反而搬起石头砸自己脚，让机智的大臣死里逃生。 师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不能肯定他的结果，有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。这就是今天我们要一起研究的内容，事情发生的可能性。2、探究新知师：（课件）老师想以抽签的方式决定大家表演节目，每人表演一个节目，抽到什么节目表演就表演什么进行。课件出示例1师：从图中得到哪些数学信息？预设生: 三张卡片，上面分别写上唱歌、朗诵

4、、跳舞。有小丽、小雪和小明三位同学来抽。师：同学们思考一下，会抽到什么？学生会想到：可能是唱歌、可能是朗诵、也可能是跳舞。这三种情况都有可能。出示自学要求：自 己 学（必须用“可能”“不可能”“一定”来叙述）填表不可能可能一定（1）、如果小明抽到了唱歌，接下来会有哪种情况？（2）、如果小明抽完后，小丽又抽到了跳舞，接下来会有什么情况？学生独立完成，在本上写一下。学生汇报。预设：（1）、如果小明抽到了唱歌，接下来可能抽到朗诵，也可能是跳舞，一定不会是唱歌。（2）、如果小明抽完后，小丽又抽到了朗诵，接下来小雪一定会抽到跳舞，一定不会是唱歌和朗诵。师：为什么？生：因为唱歌和朗诵已经被小明和小丽抽走了

5、。3、生活中的可能性1、根据生活常识，在括号里填上“一定”、“可能”或“不可能”。（1） 我知道地球（ ）每天在转动。（2）太阳（ ）从西边升起。 （3）打开电视，电视里（ ）正在播放广告。 （4）我（ ）两年不喝水。 （5）吃饭时，人（ ）用左手拿筷子。 （6）三天后，（ ）会下雨。 2、请用“一定”、“可能”或“不可能”说一说生活中的一些现象。3、试一试抽奖活动中，抽奖箱中应装入4个球，请你根据下面的要求来为奖箱装入小球。1、一定摸出白球。2、可能摸出白球。3、不可能摸出白球。三、小结反思：教学活动主要通过游戏活动让学生真切感受到：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，从而形成对事件发生的可能性的初步认识。教学中为了激发学生的兴趣，我采用多媒体辅助教学，由故事引出问题，从而解决问题，让学生在课件所创设的情境中学习。