小学数学一年级上册 认识图形认识图形

1、认识图形（一）绵阳外国语学校 简雍敏一、教学内容：认识图形（一）二、教学目标：1. 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3. 通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。三、教学重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。四、教学准备：各种形状的物体，长方体、正方体、圆柱、球学具、教具、课件。五、教学过程：（一）对比导入，初步感知师：孩子们，我们的好朋友聪聪和明明特别喜欢拼图，你瞧他们两人就一人拼了一幅。（课件展示）师：孩子们仔细看看，他

2、们都是用什么拼的图？又有什么不一样？引导孩子说出：聪聪用的都是平平扁扁的图形，明明用的是鼓鼓的，方方的积木。师：在数学上，我们把这种鼓鼓的，方方的图形叫做立体图形，今天，我们就来学习这类图形。二、观察操作，深入认识 1. 认识球。（1）猜谜语。 师：首先我们来猜个谜语，猜猜它是什么？圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。学生猜。师：对，像足球、篮球这样圆圆鼓鼓的，可以随意滚动的物体，在数学上，有一个统一的名字，叫做“球”。（板书）老师出示教具“球”，在讲台上滚一滚。孩子们的学具里有球吗？找出来，摸一摸，滚一滚看看。谁来说说你对球有什么感觉？引导概括特点：圆圆的，可以随意滚动。（课件呈现动态滚动的球，

3、出示特征）（2）下面的物体的形状是球吗？（如图）请生思考，并说明理由。重点区分羽毛球、橄榄球、鸡蛋等的形状不数学上说的球。2、认识圆柱。（1）猜谜语。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。学生猜，师出示教具“圆柱”。请孩子们也拿出圆柱，仔细观察，再摸一摸、滚一滚。师：你感觉圆柱怎么样？引导说出 有两面平平的是，是圆形的，一样大，可以侧面滚动。师：找一找生活中哪些物体的形状也是圆柱。请生说。（2）辨认。师：下面哪些物体是圆柱？请生说理由。重点说清楚巧克力包装盒（三棱柱）、台灯罩、锥桶的形状不是圆柱。（3）认识了球和圆柱，比一比，你觉得它们有什么相同，有什么不同？同桌的小朋友相互说说。请同桌两人一人说相

4、同点、一人说不同点。小结：都可以滚动，但球是圆圆鼓鼓的，可以随意滚动，圆柱有两个面是平平的，只能侧面滚。3、认识长方体和正方体。师：除了球和圆柱，生活中还经常见到下面这些形状。（课件出示）肥皂、纸盒、冰箱、空调柜、包裹箱、骰子、魔方、墨水盒等。师：它们又是什么形状呢？长方体、正方体。生动手操作：拿出长方体，正方体，摸一摸，数一数，看一看，你有什么发现？学生可能说出：长长方方的，正正方方的，有平平的面,有6个面，正方体6个面一样大等等。对比长方体、正方体，小组内说说有什么相同点、有什么不同点？重点区分上下面是正方形，扁扁的长方体。三、巩固练习，明确特征 1.主题图 （课件出示）根据我们学到的知识帮小朋友分一分。2. 游戏“看谁摸得准”。 （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题） （2）教师说物体形状，学生摸。3. 数图形。 投影出示练习八第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？