小学数学一年级上册三 加与减《乘车》

1、乘车教学目标：1.结合具体情境，使学生体会连加、连减及加减混合运算的意义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确地进行计算。2.通过自主探究、合作学习，使学生经历与他人交流多种算法的过程，提高学生的观察能力和应用意识。教学重难点：重点：结合具体情境，使学生体会连加、连减及加减混合运算的意义，掌握连加、连减运算的运算顺序，并能正确地进行计算。难点：运用连加连减解决实际问题。教学准备：PPT、学具（圆片）、教具（圆片等）教学过程：破冰游戏：师：小朋友们大家好啊（挥手）生：你好or老师好。师：我是贾老师，今天我还带来了一位神秘嘉宾李老师。（手势引出）李：大家好，我是李老师，很高兴和大家见面。（挥手）生：

2、你好。师：今天这堂课啊，由我和李老师一起完成。我看哪个小朋友表现的最好，能够让我和李老师都记住他。（随机指两个表现的好的小朋友）师：小朋友们表现得真是太好了，老师奖励和你们一起玩个游戏好不好？生：好！师：小手拿出来。生：我就拿出来。师：看好了哦，左手出2（生跟着说2手势跟上比2），右手出3（同上）我现在把它们？生：合起来了。师：列式为：325.（表现的好则再来一轮加法）师：太厉害了，请你接着看。右手出5（生跟着说5手势跟上比5），现在我去掉了2个，还剩？（3个），列式为生：523.师：小朋友们玩游戏这么厉害啊？老师不服气了，我要换个游戏和你们玩。我们看哪个小朋友想来参加这个游戏（眼睛巡视）真棒

3、，那我们先来看个视频，请你猜一猜我们玩什么游戏？（播放乘车游戏）生：坐公交车的游戏。师：是的，我们一起来玩乘车的游戏。请你睁大眼睛认真看有哪些数学信息。助教上场：滴滴，“宝宝巴士”要开啦。师：小朋友们请你观察，现在车上有几人啊？生：现在车上有2人。助教：上车啦。（演示上3人）师：发生了什么？生：有3个人上车了。助教：滴滴。（演示上了2人）师：又发生了什么？生：又上车了2人。师：真棒，在这个游戏中你发现了哪些数学信息啊？生：原来有2人，上车了2人，又上车了3人（可以分几个学生说）师：嗯真厉害，那你能够通过你的学具把这个过程摆出来吗？请你和你的同桌合作，一个人摆一个人说，（有学生已经开始了，整顿纪

4、律，要听到老师的口令）开始！助教巡视，教师指导。请生展示，教师黑板复盘。师：说的真好，掌声送给他们（及时发送奖励）。师：那你能够根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？生：一共有多少人？（教师板书）师：嗯，车上原来有2人，上车了3人，又上车了2人，一共有多少人？你会解决这个问题吗？生：会。师：好，请你拿出学力单，自己尝试一下。学生独立完成，教师巡视指导。师：谁来说说你是怎么做的？生：2+2+3=7你是怎么计算的？先算2+2=4，再算4+3=7。分别说一说各个数字代表的意思，学生可能会说不清楚，教师要及时的规范语言建好模板。师：还有其他的方法吗？生：2+3+2=7你是怎么计算的？先算2+2=4，再

5、算4+3=7。分别说一说各个数字代表的意思，学生可能会说不清楚，教师要及时的规范语言建好模板。师：请你观察着两个算式，他们有什么相同吗？生：都是3个数相加。师：是的，都是把原来的2人、上车的3人和又上车的2人加起来，像这样3个数相加的算式我们把它叫做连加算式。（板书：连加算式）师：还有什么相同的吗？生：都等于7.师：掌声送给他，不管我们怎么列算式，现在车上一共都有7个人。师：还有吗？（可能学生会有点懵，助教上场，都是先算的前面的，再一次计算）师：我喜欢依次这个词语，这两个算式我们都是先算的前面的（手指）再算后面的，这样的计算规则我们叫做从左到右依次计算（板书）。师：没想到小朋友们这么厉害，我不

6、服气，我把乘车的游戏搬到了电视上，不信你们还有这么厉害，我们一起去看一下。（PPT出示：一张一张的出现）师：（第一张图）你发现了什么数学信息？生：车上有8人。师：（出示第二张PPT）发生了什么？生：下车了5人。师：请你上来指一指，5在哪里。生分别指1和4，教师及时更正。师：哦，原来我们从前门下车了1人，用数字1表示（圈一圈，标数字），从后门下车了4人（圈一圈，标数字4）。（教师完整的表达：车上原来有8人，前门下车了1人，后门下车了4人），你能提出什么数学问题？生：还剩多少人？（教师板书）师：你会解决这个问题吗？请你拿出学具把这个过程摆一摆。学生摆，教师巡视。师：谁来说说你是怎么做的？生：814=3师：谁能知道他是怎么计算的？先算81=7，再算743。分别说一说各个数字代表的意思，学生可能会说不清楚，教师要及时的规范语言建好模板。师：还有其他的方法吗？生：841=3说算法及各个数字的意思，教师手势要跟上。师：你们能够猜一猜这样的算式叫什么名字吗？生：连减算式。师：它的计算顺序呢？生：也是从左到右一次计算。师：小朋友们真的是太厉害了。那你们观察一下这两边的算式，为什么一个用加法，一个用减法呢？生：求一共用加法，求还