美丽小兴安岭导学案

1、美丽的小兴安岭导教学设计平林镇中心小学胡艳琴教材简析：这篇课文表达了我国东北小兴安岭一年四时的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四时又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四时的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等光景来描述；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等光景来描述；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等光景来描述；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反响小兴安岭冬天的特色。作者在描述小兴安岭四时景色时，不但抓住不相同季节的光景特色，而且紧紧围绕一个

2、共同特色-树木来写，和第一部分的总述相响应。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。授课目的：1、认识本课的10个生字，学会其中的14个字。能正确读写以下词语：嫩绿、汇成、欣赏、密密丛丛、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软等。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识小兴安岭一年四时美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4、领悟作者用词的正确、生动。学习作者抓住光景特色进行观察的方法。授课的重难点：感觉小兴安岭的四时景色，领悟用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特色进行观察的方法。课时安排：2课时授课过程：

3、第一课时学习目标：1、认识本课的10个生字，学会其中的14个字。能正确读写以下词语：嫩绿、汇成、欣赏、密密丛丛、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软等。2、初步感知课文内容，有感情朗读课文1-2自然段。认识小兴安岭春天的美丽景色。、领悟者用词的正确、生动。授课流程：一、发言导入，明确目标、借助地图，激发兴趣（出示地图）同学们，在我国的东北有个特别美丽的地方，叫小兴安岭。这节课我们就一起走进小兴安岭，支领悟它迷人的风光。2、教师板书：美丽的小兴安岭3、齐读课题。（什么样的小兴安岭?）生再读，突出“美丽”4、读了课题，你想知道什么？生思疑,预设：小兴安岭美在哪儿？二、自主学习，初达目

4、标1、自读课文，出示自学要求：1）自由读课文。读准字音，读通句子。2）同桌间交流难读的字词名句或不理解的词，并做上记号。3）查字典理解词义。2、检查自学情况。A、检查词语。出示词语指名认读。涨满欣赏献出嫩绿宿舍鲜嫩（提示：注意“宿舍涨满”中多音字的读法。）又松又软又香又脆葱葱翠茏密密丛丛B、检查读课文，相机指导难读的字词句。课文有几个自然段？谁愿意自我介绍，起来给大家读一读课文？边听边思虑：作者是按什么序次来描述小兴安岭的？三、合作研究，达成目标1、快速阅读第一自然段，交流：读了本段，你有什么收获？（预设：地理地址一，树木多。）你能把这么多的树木经过朗读表现出来吗？（指生读，齐读）2、默读第二

5、自然段。出示自学目标：数数这段话一共有几句？第句话分别写了什么？（预设：树木，积雪，小溪，小鹿）1）出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。理解“抽出”：指生读，并做出“抽”的动作，说说你感觉到了什么？（预设：枝条长的很快，“抽出”把枝条往出长的样子写出来了，形象地显现出了树木的活力。）你能把树木快速生长的感觉读出来吗？2）出示句子：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。这两句描述的是什么景色？（小溪）你最欢的是哪一点描述？指导学生抓住重点词：淙淙“淙淙”是什么意思？听“淙淙”地流水声，多像一首宏亮的歌儿呀！你能把这种优美的声音读出来吗？（指生读）3）出示句子：

6、小鹿在溪边闲步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。读了这句话，你感觉到这是一群怎样的小鹿？（可爱的、爽朗的）从哪里感觉到小鹿爽朗可爱？（欣赏）理解“欣赏”，想象小鹿的样子，用自己的话说说小鹿可能在怎么欣赏？指导朗读：真是一群（可爱的、爽朗的）小鹿！谁愿意经过自己的朗读把它们表现给大家！四、达标检测1、指导背诵：小兴安岭的春天真美，连小动物们都陶醉在这一片活力勃勃的春天里，这么美的段落，我们若是能背下来多好呀!今天老师就交给你一个快速背诵的方法。要想快速记忆，这些词语你先要专心记一记。看，用老师给你的词语帮助你来背一背吧。春天这一段，作者先写了_，再写了，尔后写了_。树木

7、抽出_长出_积雪汇成_流着_涨满_小鹿_闲步俯下_侧着_欣赏_板书：23、美丽的小兴安岭春活力勃勃第二课时学习目标：、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、认识小兴安岭一年四时美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、领悟作者用词的正确、生动。学习作者抓住光景特色进行观察的方法。授课重难点：领悟作者用词的正确、生动。学习作者抓住光景特色，进行观察的方法。授课流程：一、复习导入，明确目标经过上节课的学习，小兴安岭的春天给你留下了什么印象？小兴安岭让我们感觉到了它在春天里的勃勃活力，这节课我们连续去发现小兴安岭其他季节诱人的景色。二、品读感悟，达成目标（一）品悟夏天之美1、默

8、读课文第三自然段，思虑：作者写了小兴安岭夏天的哪些景色？哪处光景给你留下了最深的印象？2、学生交流（1）出示句子：夏天，树木长得葱葱翠茏，密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。春天的树与夏天的树比有什么不相同？（预设：夏天树木长得很密，很旺盛。）从哪里读出来的？学生结合“葱葱翠茏”“密密丛丛”“严严实实”“封”“挡”“遮”自由交流。重点理解“封”：“封”什么意思？从“封”字中感觉到了什么？出示图片，指导感情朗读。2）出示句子：清早,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。这句写出了雾的什么特色？（多，浓）从哪里读出来的？重点理解“浸在”：引导学生朗读感悟，想象情境：雾在山谷里飘起，由于森林被旺盛的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。3）出示句子：太阳出来了,千万缕像利剑相同的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。句子，想象画面，阳光什么会像利一呢？出示片，再次。（二）品悟“秋”、“冬”之美秋天和冬天的小安岭又有哪些光景吸引了你呢？默第4、5自然段，出喜的句，自由交流。白和的叶子黄了，松柏得更翠了。秋吹来，落叶在林中舞。西北呼呼地刮梢。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌舔着自己又肥又厚的脚掌。三、回整体，深入目1、默全文，你得小安岭美在哪里？生自由交流。2、能用文中的一句来体