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1、利用多媒体提高英语课堂教学效率_提高课堂效率的措施一、创造生动语境、激发强烈兴趣语境是在具体的情景中抽象出来的对语言活动与参与者产 说、读、写的练习，使学生的各方面综合能力得到训练。同时，适应了中学生的年龄和心理特征，满足了他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发了他们的学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣在学生的学习活动中占有非常重要的地位。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、看病、就餐等特殊情景，“Happy 二、 加大课堂容量、节省教学时间11Couldyoupleasetellme wheretherestroomsare课文较长，需要整体呈现。单靠教师写几方面的训练，学生的兴

2、趣也不高。如果利用电教媒体组合， 就能使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的效果。例如：在呈现时，让学生合上书，边看投影画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节制作学研究表明多重感官同时感知的学习效果要优于单一感官感知 三、 突破教学难点、提高课堂效益“直接”经验。电教媒体随时在课堂教学中有效地突破了难点。四、 注重参与、强化主体时间。缩短教师 范例。电教媒体能给出 活动活动情五、 及时反馈、矫正偏差利用电教媒体建立反馈渠道，能及时、准确、真实地获得学生对教学反馈信息。它能增加“反馈矫正”次数，在课内组织学生多做练习，缩短“课后练习，考试检查，下一轮教学调

3、查”的检六、多媒体英语教学的“三忌”忌画蛇添足多媒体英语教学于常规媒体（录音机、投影仪等）45WheresmychairOverthere.Wheresmy 这课件，反而没有这么好的效果。忌英语教师变成放映机英语教师的渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有长此以往，在学生心目中教师如同一个放映员，其威信将大为下降，其教学效果也将大打折扣。偶尔的借用多媒体课件，是可以的，甚至达到的效果也不错，但总是依赖，后果就严重了。忌操作不当曾经看过易篇报到，对多媒体教学做了一个粗略的统计，发现朝左事物的比例竟达到 30。原因可能是教师对计算机理论于实践，只懂一点皮毛。一旦敲过了头或一不小心按错了键，便方寸大乱，束手无策，只能让技术人员上台重新测试，倘无外援便干脆弃电脑于一旁。于是一堂课从此一败涂地。【结束语

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