人教版三年级上册语文教学设计第二单元2020

1、第二单元授课计划一、教材解析本单元以“金秋节气”为主题，编排了(山行赠刘景文夜书所见3首古诗和铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音3篇课文，从不一样角度展现了秋天别样的景色。古诗三首是古代诗人眼中的秋景:铺满金色巴掌的水泥道以少儿的视角，描述了深秋节气铺满落叶的水泥道美景;秋天的雨从多角度描述出一个美丽、丰收、欢欣的秋天:听听，秋的声音描述了秋天里大自然的各种声音。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本套教材在低年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等认识词语意思的方法，其中，古诗三首重视引导学生借助说明理解古诗中难懂的词语;铺满金色巴掌的水泥道重视引导学生运

2、用联系上下文、结合生活实质等方法理解词语;秋天的雨以“五彩缤纷”为例，引导学生用不一样的方法理解词语的意思。语文园地的“交流平台”引导学生总结理解词语的方法，“词句段运用”的第二题安排了实践运用的练习。本单元的习作要求是“学习写日记”。日记是三年级习作起步练习的一个重要形式，选材灵便，写法自由，学生可以逍遥自在地记录自己的生活。本单元的习作编排，旨在引导学生留神观察生活，初步学习积累习作的素材，并用日记的形式记录下来。二、授课目的认识35个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写27个词语。正确、流利、有感情地朗诵课文，运用多种方法理解难懂的词语，认识课文的主要内容。背诵3首古诗以及指定的课文

3、段落，默写山行。认识写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式，学会用日记记录自己的生活。三、授课要点正确、流利、有感情地朗诵课文。背诵3首古诗以及指定的课文段落，默写山行。运用多种方法理解难懂的词语，认识课文的主要内容。学习用日记记录自己的生活，认识写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。四、单元课时分配4古诗三首3课时5铺满金色巴掌的水泥道2课时6秋天的雨2课时7*听听，秋的声音1课时习作1课时语文园地二2课时主备人：罗旋古诗三首授课目的会认“径、斜”等11个字，会写“寒、径”等13个字，正确认读多音字“挑”。经过看说明，查字典，联系学过的古诗、成语，依照上下文和生活积累推测、判断

4、重要字词的意思，从而完满地理解诗意。能正确、流利、有感情地朗诵三首古诗并能背诵。授课要点理解古诗的意思，感悟古诗表达的感情。在比较欣赏中领悟古诗中饱含的“情”。授课难点经过看说明,查字典,联系学过的古诗、成语，依照上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思,从而完满地理解诗意。学前准备1.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）制作授课课件。（教师）课时安排课时授课流程第一课时课时目标会认“径、斜”2个字，会写“寒、径”等4个字。经过看说明，查字典，联系学过的古诗、成语，依照上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完满地理解诗意。能正确、流利、有感情地朗诵古诗并能背诵，经过对诗句的朗诵感悟

5、，领悟诗中描述的浓浓秋景和诗人抒发的感情,感觉诗歌美的境地。授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读古诗山行。朗诵的时候，要把字音读准，尔后边读边圈出生字，标出读不懂的地方。自由读，圈出不理解的词语。借助课文中的说明理解字义。再读古诗，读书节奏读出古诗的风采二、合作研究环节小对子互读“寒径斜霜”四个生字。提示：要求观察字的结构（“霜”：“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。“寒”字的下面不是两点水。）小组交流自学生字词状况。小对子互读古诗，互相检查纠正字音。小组合作学习，借助说明理解词义。三、展现提升环节展现主题：我是识字小妙手建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语，或开

6、小火车读。小明星指导书写“寒、径、斜、霜”等4个生字。指导大家认真观察生字在田字格中的地址，说出怎样才能写好这些字。“径、斜”是左右结构的字，“径”要写得左窄右宽；“斜”要写得左右等宽。“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽；“寒”上窄下宽。四、自研自探环节出示情境图片，学生认真观察说说看到的光景。结合图片小组交流光景的特点。小组交流：用自己的话说说这首诗的意思。小组代表发言（一条弯波折曲的小路波折伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。）五、合作研究环节出示带有节奏标志的古诗山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚

7、，霜叶红于二月花。小对子互读，互相纠正朗诵节奏。正确、流利、有感情地朗诵课文。欣赏秋天的霜叶，谈读古诗感觉。背诵古诗。七、学习小结学生畅谈本课学习所得。教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测检查背诵状况。抄写生字词语，进一步牢固生字新词。板书设计第二课时授课目的会认“赠、刘”等8个生字，会写“赠、刘”等7个字。正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中领悟诗人对秋天的赞美之情和对朋友的恭敬。学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。授课环节一、自研自探环节自读古诗，注意读准字音借助课文中的说明理解诗义：再读古诗，读书节奏读出古诗的风采。二、合作研究环节学习小对子互

8、读或领读“我会认”里的“赠、刘”等8个生字。识记“我会写”的“赠、刘”等7个字。小组交流自学生字词状况。小对子互读古诗，互相检查纠正字音。三、展现提升环节展现一：我是识字小妙手建议：教读生字词语，差异识记生字、词语出示：赠刘盖菊残君橙犹傲橘小对子交流：你是怎样记住这些生字的？熟字加偏旁：“曾+贝”是“赠”；“文+刂”是“刘”；“登+木”是“橙”。减一减：“群羊=君”。换一换：“线”把“纟”换成“歹”，变成“残”。小明星带领读词语，或开小火车读。展现二：我是书写小妙手小明星指导书写。指导大家认真观察生字在田字格中的地址（1）“盖”字的“羊”没有尾巴。（2）“君”字的第二笔横要露头。（3）“赠、橙

9、”都是左窄右宽，“残”左右等宽，“刘”左宽右窄。提示学生注意：“残”是左右结构的字，右边是两横一撇，不是一横两撇。“橙”第四笔是点，第五笔是横撇，七、八笔是两小撇。四、自研自探环节出示图片，学生认真观察说说看到的光景表现了什么季节？小组交流：借助图片和说明理解词语。交流理解诗意五、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测检查背诵状况。抄写生字词语，进一步牢固生字新词。板书设计第三课时授课目的认识“挑”1个生字，会写“送、挑”2个生字，正确认读多音字“挑”。借助说明，理解诗句，感觉诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。有感情地朗诵、

10、背诵古诗。授课环节一、自研自探环节自读古诗，注意读准字音借助课文中的说明理解诗义：再读古诗，读书节奏读出古诗的风采。二、合作研究环节学习小对子互读或领读“送、挑”2个生字，认读多音字“挑”。小组交流自学生字词状况。小对子互读古诗，互相检查纠正字音。三、展现提升环节展现一：我是识字小妙手建议：教读生字词语，差异识记生字、词语出示：送、挑小对子交流：你是怎样记住这些生字的？形声字结构规律识记“挑”：“扌”表意，“兆”表音。加一加：“关+辶=送”。“挑”是个多音字，在这里读“tio”，组词为“挑战”；还有一个读音是“tio”，组词为“挑担、挑粮”。小明星带领读词语，或开小火车读。展现二：我是书写小妙

11、手小明星指导书写。指导大家认真观察生字在田字格中的地址“送”是半包围结构的字，先写“关”，后写“辶”，“辶”是三笔写成，第二笔是横折折撇。“挑”第三笔是提，第七笔是竖弯钩。四、自研自探环节观察插图，引导学生用多种方法理解词意小组交流：借助图片和说明理解词语。交流理解诗意五、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测检查背诵状况。抄写生字词语，进一步牢固生字新词。板书设计铺满金色巴掌的水泥道授课目的会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。正确、流利、有感情地朗诵课文。读懂课文内容，领悟并描述“我

12、”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的状况。经过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和期望认识大自然、走进大自然的梦想。授课要点经过对内容的理解，学生可以增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、认识自然的意识。授课难点学习课文内容，领悟作者对大自然的喜欢之情；领悟认真观察的重要性，懂得只有认真地观察，才能发现事物的实质，才能发现生活中的美。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。学前准备预习课文。观察每天行走的水泥路。（学生）制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时授课流程第一课时授课目的会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词

13、语。读课文，初步认识课文内容。授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文自然段，圈出生字，屡次认读和识记生字。会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字和会读“水洼、印着、纷杂、增添、棕红色、雨靴”等词语。4.会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”等13个生字。二、合作研究环节小对子互读“我会认”里的6个生字和11个词语，识记“我会写”的13个生字。提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的识字方法。（1）形声字构字规律识字：铺、泥、院、列、棕、迟。如“铺”，“钅”是形旁表义，表示这个字和金属有关，“甫”是声旁，表音。（2）用熟字加偏旁的方法识记：排

14、：扌+非规：见+夫则：贝+刂3）组词牢固：如“铺满、水泥、泥塘、水晶、院墙、规则、排列、纷杂、棕红色、迟到”小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、展现提升环节展现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语或开小火车读。2.小明星指导书写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”等13个生字。观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的地址。“铺、泥、院、排”左右结构，左窄右宽；“印、列、规、则”左右结构，左窄右宽。“迟”半包围结构，“尺”的最后一捺变成点。教师要点指导：“规”左右结构，左边的“夫”的捺变成了点，右边是“见”，不是“贝”。注意笔画的

15、穿插和躲让。“印”左右结构，第二笔是竖提，右边是单耳旁，不是双耳。“泥”左右结构，第七笔是撇，最后一笔是竖弯钩。四、自研自探环节把难记的“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”等字和一些“水洼印着纷杂增添棕红色雨靴”等词语所在的句子多读几遍，要读通、读顺。想一想，课文写了什么？五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，按分配的任务进行朗诵练习。2.小对子交流课文写了什么内容。并派代表登台进行展现。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测知识掌握状况检测出示课件，再次识记生字词。给加点字注音。水洼（）纷杂（）增添（）棕色（）比一比组词

16、。洼（娃（）综（）棕（）列（）烈（）愉（）偷（）第二课时授课目的正确、流利、有感情地朗诵课文。读懂课文内容，领悟并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的状况。经过本课的学习，激发学生热爱大自然的感情和期望认识大自然、走进大自然的梦想。授课环节一、自研自探牢固生字（出示生字课件）解析“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”等13个生字的音序、结构、部首、笔顺和组词。二、合作研究学习小对子互读检查课文朗诵状况小组交流自学生字词状况。自读课文，认识作者观察到的每个景点，画出文中的比喻句，并指出把什么比作什么。三、展现提升展现主题：我是小小书法家小明星指导正确书写“铺、泥、晶、紧、院、

17、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”等13个生字。四、自研自探屡次朗诵课文，读不懂、弄不理解的地方请作上记号。思虑课文写了关于铺满金色巴掌的水泥道的事情。（1）铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？（2）金色巴掌是什么意思？（3）课文讲了什么季节，天气怎样？哪些词语表现了水泥道的美丽？文中用了什么修辞手法？4）读了课文，你懂得了什么？五、合作研究小对子按自研自探的问题依次进行互相交流六、展现提升展现主题：我们是小解析员建议：依照“思虑问题”的先后序次来展现，说说自己在课文里的哪些自然段理解到的。1）铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的？2）金色巴掌是什么意思？3）课文讲了什么季节，天气怎样？哪些词语表现了

18、水泥道的美丽？文中用了什么修辞手法？4）读了课文，你懂得了什么？七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测下面加点词语你是用什么方法理解的？和同学交流。啊！多么光亮的天空。它们排列得其实不规则，甚至有些纷杂。仿写词语。亮晶晶_金黄金黄_闪闪发光_仿写比喻句。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。_板书设计秋天的雨授课目的认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、一曲”等词语。正确、流利、有感情地朗诵课文，认识作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表

19、现对秋雨的喜欢。授课要点正确、流利有感情地读好课文。使学生经过课文生动的词句描述，领悟秋天的美好感觉课文的语言美授课难点引导学生经过语言文字感觉课文中描述的秋天美景，领悟作者对秋雨的喜欢之情是本课授课的难点。学前准备自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不一样特点。（学生）制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时授课流程第一课时授课目的认识“钥、匙”等10个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。正确、流利地朗诵课文，背诵课文第二自然段。授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文自然段，圈出生字，屡次认读和识记生字。3.会认“钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰”

20、10个生字和会读“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。4.会写“盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰”等13个生字。二、合作研究环节小对子互读“我会认”里的10个生字和“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。识记“我会写”的13个生字。提示：“我会写”的生字要求观察字的结构，可用加一加或减一减的识字方法。熟字带生字：是-匙宾-缤合-盒彦-颜形近字比较识字:枚-枝勾-句形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。仙子，是人，所以“仙”是单人旁。小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、展现提升环节展现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。小明星带领读词语或开小火车读。小明星指导书写“盒颜料票飘争仙闻

21、梨勾油曲丰”等13个生字。观察生字田字格课件，弄清生字每个笔画在田字格中的地址。票：上下结构，上半部是“西”的变形，下半部“示”的第一笔横在横中线上。“盒、梨”和“票”相同也是上下结构，上低等宽。四、自研自探环节把难记的“盒颜料票飘争仙闻梨勾油曲丰”等字和一些“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语所在的句子多读几遍，要读通、读顺。想一想，课文写了什么？五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，按分配的任务进行朗诵练习。小对子交流课文写了什么内容。并派代表登台进行展现。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测知识掌握状况检测给下面的字注音。匙（）争（）叭

22、（）喇（）缤（）枚（）2._24第二课时授课目的能正确读写“颜料、仙子、好闻、香梨”等词语。正确、流利、有感情地朗诵课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵课文第二自然段。喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜欢。授课环节一、自研自探牢固生字（出示生字课件）解析“盒、颜、料、票、飘、争仙闻梨勾油曲丰”等13个生字的音序、结构、部首、笔顺和组词。二、合作研究学习小对子互读检查课文朗诵状况小组交流自学生字词状况。三、展现提升展现主题：我是小小书法家小明星指导书写“盒、颜、料、票、飘、争仙闻梨勾油曲丰”等13个生字。四、自研自探再读课文，想一想课文写了什么内容小组内交流本课主要从哪几个方面写了秋

23、天的雨。思虑回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢欣的歌？找出自己喜欢的句子，并说说自己喜欢句子的原由。五、合作研究小对子按自研自探的问题依次进行互相交流六、展现提升展现主题：我们是小解析员建议：依照“思虑问题”的先后序次来展现，说说自己在课文里的哪些自然段理解到的。再读课文，想一想课文写了什么内容小组内交流本课主要从哪几个方面写了秋天的雨。思虑回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢欣的歌？找出自己喜欢的句子，并说说自己喜欢句子的原由。七、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说）教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测背诵第2自然段。画出自己喜欢的词句写在积累本上。

24、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？依旧子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。_依照课文内容，在横线上填上合适的内容。1）这篇课文是从_，_，_这几方面描述秋天的雨的。2）秋天的雨给植物带来了_，秋天的雨给果实带来了_，秋天的雨给小动物带来了_。4.仿写秋天的雨给大地带来了，给我们带来了_板书设计7*听听，秋的声音授课目的会认9个生字，朗诵诗歌，一边读一边想，和同学交流读后的领悟。模拟诗歌内容，补写几句诗文。有感情地朗诵诗歌。授课要点认识本课的“抖、蟋、蟀”等8个字。读诗歌，一边读一边想，和同学交流对秋天美好的领悟。授课难点模拟诗歌形成,续写诗文授

25、课准备自学生字词，熟读课文，想一想各个季节雨的不一样特点。（学生）制作多媒体课件。（教师）课时安排课时授课环节一、自研自探环节借助拼音，自读课文。标出课文小节，圈出生字，屡次认读和识记生字。认识本课的“抖蟋蟀振韵吟辽阔”等8个字。二、合作研究环节小对子互读“抖蟋蟀振韵吟辽阔”等8个字，正确写出拼音，并可以组词。提示：观察生字的结构，分享自己识记字的方法。可用加一加或减一减的识字方法。小对子互读课文，互相检查纠正字音。三、展现提升环节展现主题：我们是小老师建议：教读生字词语，差异识记生字、词语。1.小明星带领读词语或开小火车“抖蟋蟀振韵吟辽阔”等13个字。小明星指导写出“抖蟋蟀振韵吟辽阔”的拼音

26、和组词。四、自研自探环节默读课文，想一想课文写了什么？学生在小组内朗诵课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听谈论。可以多读几遍。依照“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，与对子小伙伴交流，报告。小对子互相说说听到这些声音，想象到了哪些画面，把画面描述给另一个小伙伴听。把课文中有新鲜感的词句画下来。五、合作研究环节小对子分配朗诵任务，交流课文写了什么？诗中讲了哪些事物的声音？小队子互相分享课文中有新鲜感的词句，并分享你的收获。六、学习小结小明星对本节课学到什么知识进行小结。教师对这节课的学习状况进行总结。八、反响与检测知识掌握状况检测请说出以下事物所对应的声音。风()羊()猫()虎()雨()雷()

27、流水()汽车()仿写词语。一排排（ABB式）：_暖暖的（AAB式）：_模拟课文写诗歌。听听，秋的声音，_，_”，_。板书设计习作写日记授课目的读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，理解写日记就是把一天的所见所闻所感真实、理解、畅达地记录下来。能有序次地观察，有条理地说，说完满话。在观察中能张开联想，并能表达喜欢的情感。经过授课激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思虑、勤动笔的好习惯。并渐渐培养自己写日记的习惯。授课要点读短文初步认识日记的格式。能用正确的格式、畅达完满的语句写一篇日记。授课难点抓特点认真观察，详尽描述。能用畅达完满的语句写一篇日记

28、。授课准备准备多媒体课件（教师）。课时安排课时授课流程授课目的能借助例文并结合生活经验，认识写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。能用日记记录自己的生活。授课环节一、激趣导入小朋友，你们捉过鱼吗？今天我们就来读一篇和你们相同大的学生写的一篇日记，看一看文阅读例文中的这位小朋友是怎么捉鱼的？看一看他最后捉到鱼了吗？教师范读日记，学生看课件。交流，谈论并小结二、读懂例文，初学日记。学生快速阅读例文，思虑：日记与我们以前写的作文有什么差异？1）格式不一样样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，尔后再写正文。（用笔在语文书中画出例文的时间、星期、天气。）2）指导生分别在作文纸上和条

29、纹纸上写一写。指导写日期，天气的格式，重申美丽雅观，一般开头空一格，每写一个内容空一格。3）正文空两格。（板书：开头空两格）学生再读例文，领悟文中的兴趣。1）请小朋友再读读这一则日记，诚然不长但是很幽默，把你感觉特别幽默的地方画出来多读几遍，想一想为什么这样写就幽默。2）小组里交流。3）指名说说为什么这样写就幽默？三、依照所学，仿写日记引导学生回忆一天的所见所闻所感。请同学们闭上眼睛，想一想今天看到了什么，听到了什么，做了什么，想到了什么。其中有你感觉特别幽默也许挺有意思、值得写下来的事情吗？提炼题材：同桌谈论：指导写：1）怎么想怎么写；怎么说怎么写；怎么做怎么写；2）师生谈论。学生练写。四、

30、写好稿本，指导互改。学生练写稿本。写完指导学生检查。第一遍检查句子通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点是不是正确。同桌互评，互相帮助纠正补充。学生互荐作品朗诵，师生共同谈论。学生更正，抄写习作。在班里读几篇好的日记，说说哪儿好。五、说说收获，总结谈论完成星级谈论。你有什么收获？还有什么问题？把你的日记读给家长听，再让他们看看。习作写日记讲评语文园地二授课目的经过交流平台，交流和总结理解词语的方法。词句段运用，积累四时词语，练习用所学方法理解词语。书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、正直、齐整。借助拼音朗诵，领悟关于

31、秋天的成语，帮助小学生积累词语。授课要点积累成语，能正确、雅观书写，写的时候要注意正确的坐姿和握姿。授课难点学会运用各种方法理解词语。授课准备授课课件。课时安排课时授课流程第一课时授课目的学习交流平台，交流和总结理解词语的方法。学习词句段运用，积累四时词语，练习用所学方法理解词语。授课环节学习任务一：学习交流平台，交流和总结理解词语的方法。一、自研自探环节回忆本单元的课文，你知道多少种理解词语的方法？二、合作研究环节小组交流，看看哪个小组总结的方法多。小组派代表做报告发言，教师谈论，并小结。（查字典、运用组合法、运用换词法、联系上下文、在详尽的语言环境中商酌推测掌握变化、同义词法）学习任务二：学习词句段运用，积累四时词语，练习用所学方法理解词语。三、自研自探环节词语积累，你会用哪些词语形容不一样的季节。自己在书上填写出来。句子积累,说一说，你是用什么方法理解句子中加点词语的意思的四、合作研究环节小组内交流自己会用的词语，组长记录。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语的意思的？听了老师的这番话，我神往着立刻到来的一天，希望着在活动中有优异的表现。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑