部编版语文四年级上册《口语交际安慰》教案

1、欣慰授课目标授课重点授课难点教具准备欣慰课型口语交际授课1课时时间培养学生欣慰别人的意识，学会说欣慰别人的话。学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。培养学生初步拥有文明友善地进行人际交往的能力，培养学生关爱别人的质量。培养学生欣慰别人的意识，学会说欣慰别人的话。学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。培养学生初步拥有文明友善地进行人际交往的能力，培养学生关爱别人的质量。课件视频授课方案设计妄图一、巧设情境，引出欣慰师：同学们，今天看到这么多老师来听课，戚老师心里特别紧张，此时此刻，你们能说点什么让老师不这么紧张吗？【设计妄图：设置这一环节，目的是让学生知道生活中，我们遇到导入师：

2、感谢孩子们，有了你们的激励和欣慰，老师的心了不快乐事，想获取别人的欣慰，唤起学生的（）分情宁静多了，感谢大家。其实在生活中间有很多人跟戚老钟师相同会遇到一些不顺心的事，那么在这个时候我们最需要什么呢？欣慰。一位名人这样说：“欣慰是沟通心灵的桥梁，欣慰是医治心灵的良方。”今天，我们要来上一节口语交际课，让我感情共鸣。】们学会欣慰。（板书课题）（出示课件2）新课授课二、研究话题，明确方法师：请同学们先来看课本中第一个小男孩说的话）（出示课件3）师：故事中的小男孩遇到了什么问题？师：若是你是他的同学，你打算怎么欣慰他？请同桌【设计妄图：这个环之间互相商讨一下。（板书：主动关心）节，既可以明确话题具预

3、设A体要求，又能提升学生生：小峰，不要伤心了，运动会上难免有意外发生，自主研究的欲望，提升你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参加学生自主学习的能力，了，并且付出了努力。（出示课件3）提升参加度。】师：你是个善解人意的好孩子，我想此时小峰心里会愉快一些。（板书：表示理解）（你激励无疑给了小峰极大的欣慰）（板书：激励）。师：所有这些欣慰的语言、行动都来自于我们对小峰（）的诚挚，只有诚挚，才会诚意真意地去帮助别人。（板书：分钟诚挚）小结：经过这么多同学和老师的欣慰，此时小峰的心里会怎么样？三、出示情境，学生练说出示：（出示课件4）（1）我不想搬走，不想走开好朋友。（2）我特别喜欢这块表，

4、丢了好心疼啊！师：上面两种状况，你要如何欣慰别人呢？请任选一个你想欣慰的对象进行小组内谈论。请生表演，练习说话。【设计妄图：让学生养四、沟通烦恼，增强方法成认真倾听的习惯。】当堂抽取学生课前写下的烦恼纸条。针对学生烦恼的问题，其他学生恩赐欣慰。被欣慰学生谈谈心情的变化。五、主题拓展，感情升华课堂小结师总结：同学们，人生的旅途其实不是都是坦途。欣慰，及拓展延仿佛涓涓细流，会滋润我们的心里。捧出一颗心来，送上伸（）分钟我们诚挚的欣慰，我们就会快乐起来。（出示课件5）让我随着音乐，一同感觉欣慰带给我们的温暖和力量。口语交际主动关心板书设计欣慰表示理解诚挚激励授课反思在这节课的授课过程中，我侧重发挥学生合作意识和自主学习的精神，经过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参加的积极性，达到了预期的收效。在这节课中，同学们积极思虑，参加话题，勇于发言，唤起感情共鸣，