校本培训总结-123

1、校本培训总结有关校本培训总结集锦五篇总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料， 他能够提升我们的书面表达能力， 因此十分有必须要写一份总结哦。 那么你知道总结如何写吗？以下是我收集整理的校本培训总结 5 篇，大家一起来看看吧。校本培训总结篇 1校本培训工作计划总结为造就高素质的教师队伍， 扎扎实实练好教学基本功， 提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我们首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。 始终贯穿了 以人为本，敬业奉献 这样一个核心内容。 在实际的工作中， 我们不断强化了这样一种认识，即：在承认

2、知识就是力量 的同时， 也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了 树形象、铸师魂 工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。（二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育的理念。 一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需求， 这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度， 推进培养和培训的一体化进程。 同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本， 既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。 教师专业化的核心内容， 是教师专

3、业发展。明确教师专业发展的内涵， 把握教师专业发展的阶段， 才能有效地促进教师专业发展， 在较高层次上实现教师队伍的专业化， 切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考， 我们明确提出了 建网就是建学校 的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。 我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机， 购置教学应用软件， 为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的 平台 。（四）教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的， 在课程的功能、 结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重

4、的任务， 教师培训必须先行。 我校不定期出版校内小报春苑 ，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。（五）教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以创新教育 、作文个性化训练 课题实验作为支撑， 以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。 重点开展了教师综合素质、 教师职业技能训练等培训工作， 提出了达标任务和期限。 主要是板书、简笔画、Word 文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10 页大楷、4 页小楷；简笔画4 张； Word 文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1-3件电教器材，

5、期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。二、目标具体化1对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部分教师至少接受1 次有组织的培训。2全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。3建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。三、行动计划化根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。新任教师培训培训对象： 0-1 年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想

6、，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容， 尽快适应中小学教育教学工作。2教师岗位培训培训对象： 1 年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。3提高学历培训培训对象：取得国家规定合格学历的教师。4计算机全员培训以普及计算机应用技术为核心， 学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。 学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、 技术指导。 同时，老师们一方面利用课余时间自学、 自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。强化运用现代技术手段的意义、目

7、的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。 平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后， 进行教学反馈时， 把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3 个，获市级一等奖3 个，二等奖 2 个，三等奖1 个，区一等奖5 个。多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解决教学的实际问题，开发、 设计出具有个性化的课件。 绚丽的色彩、清晰的画画、 美妙的音乐， 将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体， 静的变成动的， 虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景

8、， 又能将学生引入想象的世界， 使教材 活 起来，使课堂也 活 起来。四、培训内容与规格的高标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的培养，强调职业道德与专业知识相结合、 与时代发展相结合， 以利于教师不断树立新的观念， 并进一步形成新的职业道德规范； 加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。五、实施保障化（一）有组织保障校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。做到 五落实 即计划、内容、

9、时间、地点检查落实到位。（二）管理与评价的机制保障。特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。（三）经费保障软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。通过加强校本培训，取得了初步成效：（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念也发生了深刻变化。 校本培训是教师继续教育的主要形式， 学校是教师继续教育的主阵地， 第三，广大教师的终身教育理念已经初步形成， 教师们深切地认识到， 接受终身教育不仅是教育改革与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化， 许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学

10、实际行动， 提高了教师迎接课程改革的自觉性。（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制目前，我校构建了 以现代教育信息技术为核心，以互联网为依托的校本培训模式 ； 集中培训、 教研培训、校本培训与远程培训 有机结合的继续教育运行机制初步形成；（三）推进了教育科学研究的进程近年来，我校有多名教师参加了省级、 市级、区级教学大赛活动并获奖。教师的 科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。校本培训总结篇2综合组老师分别担任 7 门学科的课程教学， 包括政治、历史、地理、物理、化学、生物和心理学

11、。本学期综合组按计划进行了六次集体备课活动， 一次读书交流活动和一次教学评价和展示活动。六次集体备课活动：在第一次集体备课活动中，我们制定了专业自我发展计划及阅读计划， 对自身的发展及教研组建设有了总体目标。 在第二次集体备课中， 我们对校第二届学科素养活动节的流程、 活动规则及负责人进行了详细而周密的讨论，并提出了温州市中等幼儿师范学校第二届文化素养活动节实施方案。在第三次集体备课中， 恰值学校开展教学研讨半月谈活动， 本组曾朝霞老师和易婧老师分别在 15 级 6 班和 15 级 4 班开设展示兼汇报课；郑伟伟老师在 14 级 8 班开设评比兼汇报课，徐婷老师在 xx 级 2 班开设评比课；

12、廖苏克老师在 xx 级 2 班开设评比课。我们以学科为单位进行教学设计讨论和磨课。开课后温大指导师对郑伟伟、 易婧、曾朝霞老师的课做了高度评价和精彩点评， 全组对廖苏克老师的课进行了评课。 在第四次集体备课活动中， 我们结合赴苏州幼儿高等专科学校的参观学习，谈了感想及值得学习的地方。第五次集体备课中， 我们组结合学校组织的幼儿园一日常规活动， 分头到中心幼儿园晨曦园区、中心幼儿园文笔园区、 乐成镇第一幼儿园进行调研， 将调研情况在教研组里交流讨论，并撰写了调研心得。第六次集体备课中，历史老师郑晋熙、 易婧确定了同课同构教学中的程序： 两位老师备课学案郑老师上课组内评课反思新备课易婧上课组内评课

13、反思新备课郑老师上课评课反思，生物老师谢小伟谈了对教材两栖纲的教学设计思路， 大家一起讨论学案设计、教学思路、教学材料的组织， 对如何实现教学中学生的主体性提出了建议。在读书交流活动中，组内老师选择活法一书进行阅读，集中办公室交流读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中， 12 月 8 日下午在 15 级 3 班，易婧和郑晋锡老师开设了同课同构 新中国初期的外交 ，12 月 15日上午第3 节谢小伟老师在14 级 7 班开设了教学展示课两栖纲，教研组全体成员进行了评课。在本学期中， 本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计划，并在教科研方面取得了丰硕成果：郑伟伟、谢小伟的课

14、题“三课教育”：幼师生物科普教育的策略研究和徐婷、谢小伟、郑伟伟、廖苏克参加的课题三“创”实践：幼师生营养与健康的研究均获得了温州市20 xx 年教育科学规划课题优秀成果评比二等奖；廖苏克的课题 基于教玩具的中等幼儿物理教学教学改进研究获得温州市20 xx 年教育技术、教师教育专项课题优秀成果评审三等奖；金莉丹的课题 感觉统合理论在中职幼师主题地理课堂中的应用获温州市20 xx 年教学研究课题优秀成果评比三等奖，徐婷的课题二进实践： 幼师学生心理情景剧教学的研究研究获温州市20 xx 年教学研究课题优秀成果评比三等奖。 徐婷还获得了温州市心理辅导活动课团体赛课比赛一等奖和职高心理健康教育课堂教

15、学评比市直三等奖。在校教学能手评比活动中，郑伟伟获得了一等奖，徐婷、廖苏克获得了二等奖。在校德育案例评比活动中，陈瑞婕获得了一等奖， 高金平、廖苏克获得了二等奖，徐婷、徐祥东获得了三等奖。本学期我们组有三位老师在学校东塔讲坛开设讲座：高金平于11 月日对一年级学生开设了幼儿老师的礼仪讲座；徐婷分别于9 月、 11 月对二年级学生开设了寻幼教之美 、社会影响讲座；易婧对二年级学生开设了 幼师学生职业认同感培养 讲座，并对青年教师进行了幼儿的数的教育讲座。此外，谢小伟、廖苏克、郑伟伟获得了公共营养师（三级）职业资格证书；谢小伟、郑伟伟编写了校本教材幼师生营养健康基础与实践 。 校本培训总结篇 3本

16、学期我校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念， 不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力， 结合我校实际， 制定“教师专业化发展与教育创新”教师教育方案， 秉承“为孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素质的教师队伍。一、领导重视，规划到位学校领导都非常重视教师教育培训工作， 成立了以校长为总负责的教师教育领导小组， 加强对教师教育工作的指导， 把教师教育作为加强教师队伍建设的重要手段， 通过开展教师教育， 大力提高教师专业化水平。 我校的教师教育具体工作由校长室牵头、教务处负责实施，制定计划，设计活动，辅导

17、教学研究，扎实工作。二、机构健全，管理到位学校建立了健全的教师教育管理制度， 制订了教师教育实施、考核、奖惩和管理制度。 教务处和各个教研组每学期都有培训计划和工作总结，健全了教师教育活动记录。 活动内容、 活动方式明确，每位教师都积极参与培训计划的制订。三、经费支持，保障到位学校每年都拨出专项经费用于教师教育工作。 今年又充实了校园网， 为教学提供了丰富的教学资源。 对教师学历进修与外出学习在时间与经费上予以保障， 对参赛的论文、 优质课、优秀案例、发表的文章均实行奖励制度。学校还采取走出、 请进来的方法进行培训学习，外派教师远赴上海、杭州、金华、嘉兴、丽水等地学习取经。四、采取多种培训模式

18、，全面提升教师队伍的整体素质。1、新教师培养机制：导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养， 学校采取了“师徒结对”的形式，扩展了师徒带教的内容， 赋予这传统的形式以新的教师教育内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅，在网络教研等方面，青年教师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。我校每位新教师在短短的一年时间在市级各项活动比赛中，在专业知识发展与提升中都获得了可喜的成绩。2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。 通过教师参与式的研讨， 引导教师

19、运用课改的理念， 对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。 在研讨中，成立了教学共同体，进行了同课异构、 接力课等方式的研讨， 针对学生的作业布置在研讨中进行了分层设置的试行， 受到家长和孩子们的欢迎和好评。3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划， 并实施计划， 以弥补自身不足，提高自身能力的方式。 坚持理论联系实际， 每个老师在认真做好本职工作的同时， 积极阅读先进的教育教学理念，不断改进自己的教学方法， 本学期每个老师结合自己的平时阅读，联系教学实践，写了颇有见地的读后感，并召开

20、了教师读书会。在不断思维碰撞中，教师的理念得到了进一步的提升。4、集中培训。本年度，在教师教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。 每个教研组除了每周固定的教研时间外，平时老师们是无处不教研， 无处不交流， 老师们在交流中发表自己的见解，以求不断提高业务水平。 三是形成培训系列：重点围绕集体备课、上课、评课开展教研组活动，在课堂教学切磋中，在教学共同体的磨课中，在一个个或失败、 或成功的案例中实践、 体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及

21、时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。5、骨干教师培养机制： 建立对话交流制度。 对抗不如对话，竞争不如竞和， 沟通需要从对话开始。 我校努力创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所， 也是一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。在抓好新教师培训学习、 业务提升的同时， 抓好骨干教师培训工作。五、教师教育后的反思1、教师的理论学习仍要加强督促。2、教师的教育教学反思力度不够。3、骨干教师的培养力度仍需加强。为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展， 促进学校教育教学工作的开展， 我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质

22、为核心， 继续以年轻教师为培训重点， 着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高， 不断开发教师教育内容、 创建教师教育的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化发展。我们坚信， 教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。 只有高素质的教师才能培养出高素质的人才， 面对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有第一实验学校的教师教育之路。校本培训总结篇4没有高素质的教师队伍， 一切高质量教育计划都是空谈。 基于这种教育理念， 我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措

23、施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持， 让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对教师的校本培训工作非常重视， 始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点， 把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓， 提出了建设高素质的教师队伍， 走科研兴校之路的办学思路。 为了加强对校本培训的工作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划， 制定了总体目标， 不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能

24、够适应 21 世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际， 加强了教研活动的开展， 提高了教师的教育教学能力和研究能力， 提高了创新意识和自我发展能力， 达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的； 另外建立健全了有效合理的工作机制， 加强青年教师培训， 促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深入发展， 对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要， 教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。

25、三、加强培训，促进发展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务， 学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、 学安全方面的知识。 要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了 中小学教师职业道德规范 、如何提高课堂效率 、新课程理念下如何评课 等主题培训，请来各地名师对教师进行培训， 在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束， 我们都有目的地开展一些讨论、 交流、研究活动，让教师有

26、自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。2、注重青年教师的培养加强青年教师队伍建设， 促进学校可持续发展。 在校本培训中，我校特别针对 35 岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、 心理学等基础理论、 现代教育理论和学科发展前沿理论的学习， 使他们具有较高的教育理论修养， 不断丰富与更新学科知识； 而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养， 开展了教学实践和技能培训， 帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点3、抓好班主

27、任培训本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。4、重视教师的继续教育教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进， 加入学科领域内前沿的东西。 我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训， 先后派出多位教师参加新课程的培训， 还有心理健康辅导员的培训、校长培训等等。四、创造环境，提升质量教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。 学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训， 并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求， 立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境， 并

28、对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：1、校长指导校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动， 调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。2、专业引领没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。 除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。1）校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式， 刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师， 全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。 二是教师之间互相

29、听课， 严格执行永嘉实验中学教师听课制度 加强相互听课的组织工作。每位教师听课时， 要认真做好听课记录， 并写出自己的听课心得。2）校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。 对于外出学习的教师， 学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 结合网上继续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务能力。4）活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。本年度， 就有夏冰容、 张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖。总之，我校的校本培训工