浅谈信息技术与高中语文学科的整合

1、浅谈信息技术与高中语文学科的整合信息技术是当前最先进的应用最广泛的科学技术。而教育，作为一个国家开展、民族素质进步之本，应该与最先进的科学技术结合起来，以更有效地施行教育这一活动，培养高素质人才，创造更高的科技程度。所以信息技术与学科的整合是社会开展的要求，也是教育开展的必然趋势。国家教育部根底教育司副司长李天顺在?落实“全国中小学信息技术教育工作会议精神，积极推进中小学信息技术教育?中说道：“信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心，是改革教育形式、教学方式和教学手段的重要途径。信息技术是教学多要素、多渠道、多角度、多层次、科学化、艺术化、民主化的重要手段，信息技术与学科整合教学又

2、是科学与艺术的统一，是实现教学科学的艺术化和教学艺术的科学化的完美交融。一、高中语文与信息技术整合初探信息技术和高中语文的整合，可以从两方面讨论：1、信息技术作为一种先进的教学工具和学科相融，就如传统的“粉笔黑板，作为传授知识的工具。信息技术在教学上用得最广的是多媒体和互联网的运用，因为它们具有图、文、声、像并茂的特点及独有的系统功能。教学中与语文整合，可使计算机的视、听功能全部展现出来，打破传统媒体的“线性限制，以随机性、灵敏性、全方位、整体化的方式把语文知识形象、直观地展现给学生。如学习?神奇的极光?一课，对什么是极光，极光的形、色如何，只看文字，显得有点枯燥无味，印象也不能深入。这时，可

3、以通过多媒体和网络播放极光的影像，让学生直接观看极光的形、色及极光发生的过程，使学消费生强烈的好奇心和求知欲，从而激发他们学习的兴趣，讨论极光发生的原理，更深入、更全面地理解课文。在高中教本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如?兰亭集序?、?项脊轩志?、?腾王阁序?、?阿房宫赋?、唐诗、宋词、元曲、?荷塘月色?、?再别康桥?、?世界最美的坟墓?、?断臂的维纳斯?等等。对这些古今中外的诗词文赋，要进展咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的气氛和背景是不可少的。但传统的教学，只能在部分应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费力、收效甚微，而用网络的超时空性，下载合适

4、的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在美的气氛中更能体味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎么会不进步呢？学习语文的兴趣怎么会不大增呢？这点在讲唐诗宋词时就很明显，唐诗宋词是中国传统文化的精粹，但毕竟是年代长远的东西，学生较难深入地领会诗词的意境美和把握诗人的写作风格，假如以信息技术作工具就不同了。如讲授杜甫的诗歌时，我就利用了多媒体和网络，因为现代语文教学重视创造性思维的培养，重视情感的感悟和熏陶，重视语文运用才能和语感的培养。所以在讲课前我做了个关于杜甫生平和思想的课件，通过音乐和画面

5、让学生像看电视一样从感观上的听、看来感受杜甫的生平，理解杜甫的思想及当时的社会背景，再通过画面想像：在这样的社会环境下的诗人，他的创作风格会是如何呢？在答复下列问题前，让学生利用互联网，搜集有关杜甫的资料，引导学生自动、自主地学习；之后，经过讨论，整理资料，然后对照作品，通过理性分析，更深入地领会杜甫诗歌的思想风格。这样由感性到理性，一方面使学生得到了情感的感悟和熏陶，并拓宽了学生的眼界，对杜甫这位诗人和他的作品有了一个整体的理解；另一方面，培养了学生学习的自主性和搜集材料、分析资料的理论才能，也实现了学生作为学习主体的地位和老师在教学中“导的地位。2、信息技术与语文学科整合，不仅是教学手段、

6、教学工具的更新，更是教学内容的扩展与改革，这就是信息技术与语文学科整合的另一方面，即信息技术作为教本的辅助内容与课本内容相融，扩大课本知识的外延。传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但由于时间、空间的限制，可以引导学生学的课外知识很有限。信息技术与语文学科整合后就不同了，我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识有如海洋般的深邃宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大，将课内学习与课外学习资源结合在一起，更好地学习语文。如在进步学生的写作程度方面，效果尤为显著。在互联网里，有很多关于写作理论、技巧的文章和众多的例文评点，作

7、文课上，老师可以用此来指导学生写作。这样，学生的知识面扩大了，眼界开阔了，积累的素材也多了，这就为写作积聚了根底，有利于学生创作，特别是构思、立意方面的创新。二、信息技术与语文课程的整合将给语文老师提出更高的要求信息化时代的语文老师必须有更高的素质。信息技术与语文学科教学整合，其关键性、现实性在于老师，假如老师对信息技术一窍不通，或只略通一二，那么，教学与信息技术就无从整合。所以，要优化语文教学过程，使教学与信息技术相融，老师必须努力进步自身的信息技术素养，更新自我知识体系，纯熟使用信息技术，使自身知识与社会开展同步。将教学手段、教学观念、教学策略都融进信息技术里，做一个有时代精神的老师，这也是优化语文教学过程的重点，因