四川大学生命科学系2016-2017学年高等数学课程试卷

1、四川大学生命科学系 园林技术专科 专业 2014 年级2016 -2017 学年度第 二 学期期末考试高等数学 课程试卷答案及评分细则（A）答案制定人： 答案审核人： 一、名词解释（共10分，每个1分）细胞学说：1838-1839年，德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同提出：一切植物、动物都是由细胞组成，细胞是一切动、植物的基本单位。 二、填空题（25分，每3个空1分）1、一般光学显微镜的分辨率是 0.2um ，电子显微镜分辨率可达 0.2nm ，观察培养瓶中的活细胞要用 倒置 显微镜。生物学上常用的电镜制片技术包括 超薄切片技术 。二、阅卷要求1、严格按考试试卷的评分细则及标准答案进行阅卷；

2、2、阅卷时使用红水钢笔或圆珠笔；2、要有题首得分(小分以得分计算，计算形式统一要求)；3、卷首中要求的签名处要签全名；4、各种分数的合计要准确；阅卷人、核分人和复核人均应签名；5、卷面分数和成绩单中的分数如有改动和涂改，一律要有相关教师签名。三、试卷装订要求试卷要求统一装订成册，装订顺序如下：1、试卷档案封面（如：生命科学系生物技术专科专业06年级07-08学年1学期；试卷份数为总份数；装订人：任课教师和教研组长共同签字）；2、考场记录表：写明考场秩序情况；3、学生成绩登记表（成绩登记表为电子打印版，并手写注明平时、实验、期末成绩比例；）；4、平时成绩表；5、学生实验成绩记录；6、试卷分析报告

3、表；7、试卷审核表；8、试卷样卷1份；9、考试试卷的评分细则及标准答案1份（纸型与试卷大小一致）；10、学生答卷（与学生成绩登记表中学生姓名的顺序一致：学号由小到大）。注意：考查课装订顺序：a. 课程考核说明（说明课程学时数、学分，考核方式、考核主要内容、总评成绩核算方法）；考核结果分析（对成绩分布情况、考核的主要内容进行分析）。b. 学生成绩登记表；c. 实验成绩表 d. 平时成绩表 四、补充说明1、考场记录表、试卷分析报告表、学生成绩登记表因小于试卷，装订时与试卷样卷、考试试卷的评分细则及标准答案、学生答卷左上角对齐； 封皮下边缘与试卷下边缘对齐。2、学生平时成绩要附相应材料，平时成绩的具

4、体评分细则由各系部根据不同专业特点自行制定。3、重新学习、补考试卷按如下顺序单独装订：试卷档案封面；考场记录表：每门课程一份记录表；学生成绩登记表（使用系里统一表格；学生总评成绩采取四舍五入法）试卷样卷1份；考试试卷的评分细则及标准答案1份（纸型与试卷大小一致）；学生答卷（与学生成绩登记表中学生姓名的顺序一致，学号由小到大）。五、考试结束需要上交的内容学生成绩登记表（手写版：注明平时成绩、实验成绩、期末成绩所占比例）、试卷分析报告表各一份。六、关于撰写试卷分析报告的说明（一）撰写试卷分析报告的必要性考试是衡量教学效果的最主要方式，考试环节的规范性对学校整体人才培养质量意义重大。考试不仅仅是考学

5、生，也是在考教师。考试的功能不仅仅在于给学生一个成绩，更大的价值在于反馈和矫正，使教师能及时了解目前教学中存在的问题，查找原因，在今后的教学中有的放矢的加以改进。要求教师做试卷分析的目的正在于此。通过做试卷分析，教师不仅可以对目前教学的优缺点、考试命题的能力、学生掌握情况有更加清醒的认识，还可以通过对不同班级的成绩对比了解学生差异，更好的因材施教。同时试卷分析报告还可以折射出教师对教学的态度。学校相关人员通过试卷分析报告也可以全面掌握我校目前的教学效果、教风和学风。因此，试卷分析不是可有可无，不是为了评估做文章，而是完整的考试环节的内在要求和必备内容。（二）具体撰写要求的几点说明1. 试卷分析

6、分为命题分析、难度分析、学生掌握情况分析、总结或建议、教研室及系部意见五个部分。2.难度分析是对试题及试卷难易程度的分析，是衡量试题和试卷质量的重要指标参数之一。每门课程的试卷难度分析以教师任课的教学班为单位进行。难度分析方法为任课教师计算出该班每大题和整个试卷难度指数。3.任课教师应在教学班难度分析和成绩分布的基础上分析命题质量。4.为减轻教师工作量，难度指数计算以大题为单位，其公式简化为：每大题的难度指数P该题学生平均分/该题满分，整篇试卷的难度指数P班级平均分/100。难度指数越高说明试题和试卷越容易。利用EXCEL统计工具计算难度指数比较简便，建议广大教师使用。5.为规范撰写，特对试卷

7、分析报告表进行了细化修订，使教师填写更加有的放矢，请教师按照新的试卷分析报告表格式填写。四川大学试卷分析报告表_学年度第_学期考试科目考核类别1.考试；2.考查 课程性质考试方式1.开卷；2.闭卷专业班级考试人数 应到：人；实到： 人任课教师考试时间试卷难度第一题第二题第三题第四题第五题第六题总难度P1P2P3P4P5P6P成绩分布059分6069分7079分8089分90100分人， 人， 人， 人， 人， 及格率平均分最高分最低分命题分析1.命题是否能全面考察学生对教学内容的记忆、理解、比较、分析、综合、评价等能力，或有所侧重2.命题是否覆盖了教学大纲要求的所有章节，考核了本课程重点、难点内容3.命题是否符合教学大纲的要求，命题难度如何4.题型是否丰富、题量和分值分布是否合理5.命题有无错误，错误性质和程度如何学生掌握情况分析1.根据难度系数，分析该班学生对应知应会内容掌握程度2.该班学生失