一年级语文春夏秋冬知识点VIP

1、2022年-2023年最新一年级语文春夏秋冬知识点春夏秋冬是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这 个主题，图文结合，呈现四季天气现象和自然景物特点。你会整 理一年级语文春夏秋冬学问点吗？下面给大家共享关于一年级语 文春夏秋冬学问点，欢送阅读！一年级语文春夏秋冬说课稿一、说教材。春夏秋冬这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学, 学生的学习从识字起先，这样的编排符合学生的年龄特点和 认知 规律。这一单元，从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到学生喜闻 乐见的猜字谜，都是利用已有的生活经历及插图、字谜、形声字规 律等识字，图文结合，让学生了解传统文化，在观赏和想象中感受 大自然的美妙，激发对

2、自然的酷爱之情。这一课的学习内容旨在引 导学生利用多种形式进展识字，通过观赏，图文结合、联系生活实 际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美，激发对大自然 喜爱的情感。而这一切都是为了达成实现新语文 课程标准中“喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望”的要求。2022年-2023年最新作为一年级的学生，他们驾驭了必须的识字方法，有了必须的 生活经历，但由于学生的起点水平不同，识字量和识字方法的驾驭 程度存在必须的差异。那如何运用多种形式引导学生识字，在观赏 中陶冶情操，感受词语学习的魅力成为了我本课思索的重点。依据以上状况分析，本课制定了如下教学目标：1、相识“霜、吹”等8个生字;相识雨字头

3、和双耳旁2个偏 旁;读好词语和短语。会写“春、冬” 2个生字。2、感受春、夏、秋、冬的漂亮，造就酷爱生活、酷爱大自然 的情感，这也是本节课的教学难点。3、通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识 字赏词，这也是本课的教学重点。教学重点：通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引 导学生识字赏词。教学难点：感受春、夏、秋、冬的漂亮，造就酷爱生活、酷 爱大自然的情感。二、说教学方法略。三、说教学过程为达成教学目标，本课主要采纳互动式与体验式结合的教学方 式。本节课上，依据学生识字较少，缺乏词语观赏的状况，引入了 大量美景图，并设计了画图识字，韵律读词的活动，从而为2022年-2023年最

4、新学生创设体验的时机，寓教于乐，激发学生爱好，达成教学目标。环 节一：通过联系旧知，迁移导入新课。一上课，先请学生回忆背诵一上课文四季，顺势提出问题：四 季包括哪四季呢?引出课题春夏秋冬。这一环节的设计考虑到学生的学情，他们对于春夏秋冬有必须 的认知，教学内容更贴近学生的生活实际。通过背诵熟知的课 文, 唤醒学生对春夏秋冬的美妙回忆。环节二：通过图文结合，认读生字词语。所以接下以“春夏秋冬都有哪些美丽的风光？”这一问题切 入到其次个环节的学习。为了让学生读好、读准“春风、夏雨、 秋霜、冬雪”这四个词语，我采纳了借助拼音初读、同桌检查读，小 组开火车带读、去拼音词卡读、看图配词读、图文搭配连线读

5、以 及最终的配上音乐有节奏的韵律读等多种形式让学生在不断地认 读过程中识记、感受学习内容。接下来，通过出示生动形象的图片、利用多种识字方法引导 学生识字读词。例如在相识“吹”时，教师引导：春风一吹，大 地一片朝气，你会吹什么？有什么好方法记住“吹”字?学生通过做 动作、联想、加一加、组词、形声字等多种记字方法识字。在相 识“霜”时通过图片的引入，强化学生对“霜”字的记忆。环节意图：针对学生的实际状况，缔造性地选择教学资源，多 种形式的认读，在不断地复现中识记生字词，每一次的认读对2022年-2023年最新于学生来说都是新一层次的提高。通过出示生动形象的图片，图 文结合，加深学生感官眼看的体验，

6、强化他们的感受和认知，极 大程度地降低了本课的教学难度，突出了教学重点。环节三：通过“画图”识字，韵律读词。识记了生字、认读了词语也想象了画面，接下来是不是放手 给学生更多的自主空间呢?这时我又想到了语文课程标准里的话, 它指出：“识字教学要留意儿童的心理特点，将学生熟悉的语言 因素作为主要材料，结合学生的生活经历，引导他们利用各种时 机主动识字，力求管用结合。”从生活中来，到生活中去，基 于这一思索，我们进入到了第三个环节，“画图”识字，韵律读 词。有了前面的引导、铺垫，学生根本驾驭了图文之间的联系，所以 在接下来的学习中，我将自主权充分地交还给学生，请他们一起来 “画画”，通过绽开想象在黑

7、板上描绘出一幅美景图。在学生描绘 时，我刚好抓住与教学内容有关的相关信息，相机引导学习“池草 青、ft花红、鱼出水、鸟入林”等短语中的生字词。这一环节的设 计，学生从自己的世界启程，以“画画”为学习资源，通过联想和 想象，结合已有的生活经历，说词语、贴图、识字，在情境中学习, 玩中学，学中悟。最终针对这些词语、短语朗朗上口的语言特点，我将学习内容 编成轻松好玩的小儿歌，辅以美景和音乐，学生在观赏、感受中理 解，在节奏韵律中学习，学习形式更为活泼，学习内容更利2022年-2023年最新于学生记忆。环节四：通过指导写字，造就书写习惯。好的学习习惯是学生一生受益的法宝。在指导书写这一环节，我 不仅注

8、意学生的书写质量，更关注对他们写字姿态和握笔姿态的 引导和造就。这一环节中，学生首先通过视察、沟通感受汉字的 整体构造和关键笔画，然后在老师范写与书空的过程中感受每一 笔的写法，最终落实在书面上，亲自体验，描一个，写一个。书 写后的反思和修改必不行少，通过相互评价，让学生相互学习，相 互鼓舞，在修改中进步，在鼓舞中成长。四、说板书设计略。（结语）在本课的教学中，我设计了多种形式的认读和丰富多彩 的课堂活动。在这样的教学内容中，学生学习是主动的，情感是真 实的，真正贯彻了语文学习应当注意对学生的整体把握和熏陶感 染，陶冶学生情操，激发学生学习爱好的宗旨。一年级语文春夏秋冬学问点一、会认字注音及组

9、词霜shudng （冰霜）吹chui （吹牛）落lu6（落叶）降jiAng （着陆）飘pido（飘动）2022年-2023年最新游you （游泳）池chi （水池）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。冬：“冬”的两点要在竖中线上。雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成“雨”字。入:撇短捺长，其次笔要长，并且要出头。姓：左边不要写成风：其次笔是横斜钩，要写得稳当。四、多音字落：lu6

10、（落叶）LA （丢三落四）lAo （空落落）2022年-2023年最新五、部首雨（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）B （左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出入升一一降七、字词积累池、草、青、ft、花、红、鱼、出、水、鸟、入、林一年级语文春夏秋冬教案教学目标：.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里 的“春、风、冬”等7个生字。.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自 然现象。3.造就学生能够与伙伴学习、合作的实力。教学重点：识字，写字。教学难点：初步了解四个季节的自然现象。教学课时：1课时。教具打算：生词卡片、课件。教学过程：一、谈话激趣，引入新课。2022年-

11、2023年最新师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。师：今日我们就来相识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。二、初读课文，整体感知。1、师配乐范读课文，同学们边听边思索谜底。2、自读课文，学习生字。(1)用自己喜爱的方法读课文，同时用曲线在文中标诞生字词。(2) 同桌沟通，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。1、检查生字的自学状况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。2、写字。(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”，指名认读、领读。(2)老师范写田字格中的生字，学生书空。(3)学生描红、临写，老师巡察、指导。四、学习