特选八年级下第5课《信息的保存与下载》教学设计

1、八年级下第5课?信息的保存与下载?教学设计第5课 信息的保存与下载一、教学内容分析本课内容是四川人民出版社出版的四川省义务教育课程改革实验教科书信息技术八年级下的第五课 。本课要求学生了解信息下载的操作，学会保存网页以及保存网页文字、图片的方法；学习用浏览器下载软件的方法等知识，为信息的编辑、传播打好根底。本课和前面的第3课、第4课在信息的采集上形成了一个完整的链条，即：浏览搜索保存。同时本课又是后面课程的起点，即利用本课保存得到的信息，加工并发布给其它更多的人共享与交流。因此，本课的重心是放在文字、图片和软件的下载。 二、学生情况分析本课教学对象为初二年级下期学生。孩子们往往会认为自已什么都

2、懂，对所学知识可能出现不屑一顾的情况。另一方面，由于网络的普及，孩子们又往往期盼能更早的进入实作，导致出现学生对教师的操作讲解不感兴趣、课堂积极性不高的情况。三、教学目标一知识与技能1.综合复习信息的浏览和搜索，特别是搜索引擎的使用。2.学会网页、文字、图片、软件的下载方法。3.提高对不同类别的信息使用不同方法下载的能力。二过程与方法1.通过对搜索的复习，让学生牢固掌握搜索引擎的使用。2.通过新课导入，让学生认识到信息下载的优势，提高其学习兴趣。3.通过探究学习，让学生初步掌握信息的类别和不同的下载方法。4.通过任务驱动稳固知识，提高用所学知识解决问题的能力。三情感态度价值观1.通过对实际生活

3、问题的解决，让学生对信息技术产生浓厚的学习兴趣，提升其信息素养。2.让学生树立自主获取信息的意识，合理运用各种信息下载方法。3.小组协作培养学生的团队协作精神。四、重点难点1.教学重点文字、图片和软件的下载。2.教学难点学生要学会信息类别的区分，进而采用适合的方法进行下载。五、教学策略 在多媒体网络学习环境下，利用任务驱动、竞争等模式，结合演示法、讲解法、有效式教学法、启发式教学法等引导学生自主探究学习，同时结合教师评价、学生自评和互评等，以完成学习目标，到达教学最优效果。六、教学环境及资源准备教学环境：网络教室。资源准备：多媒体课件、网络。七、教学过程设计教学环节教师活动学生学习活动设计意图

4、复习演示搜索引擎百度搜索鹿晗简历 信息的下载的第一步往往是对需要的信息进行搜索，复习就是为今天的课程做好第一步的工作。新课导入教师向学生演示一篇图文并茂的介绍电影?红海行动?的文章，并告诉学生文章的一切资源均来自于互联网。向学生提出问题，你们愿不愿意自己也做出同样的作品？表现出极大的兴趣，并对自己将能掌握相应的技能表现出相当大的期盼以学生感兴趣的事务激发出学生的学习兴趣。学习新知教师指出，今天将学习对四种形式信息进行下载。活动1：网页的保存教师演示用浏览器翻开“腾讯网站首页www.QQ.com提出问题：同学们，当你正在看一那么有趣的网页，突然发现要下课了，怎么办？那我们保存下来好不好？让学生举

5、手抢答并演示方法，并要求在“我的电脑中找到下载的网页。教师演示下载的方法：“文件“另存为设置保存的路径及文件名强调：默认的保存位置是“我的文档，保存时会同时产生一个同名的文件及文件夹。活动2：文字的保存提出问题：同学们，现在需要一篇介绍狮子座流星雨的文章，我们应该怎么办？用搜索引擎找到后，怎样保存？如果是网页保存的话，将会有保存大量的无关信息，教师用百度搜索出相关信息提出问题：现在文章有了，我们怎样才能只保存需要的文字？教师在浏览器中选中需要下载的文字，并介绍选中文字的方法拖动。分别说出图51在浏览器窗口、图52在Word窗口所完成的操作，并指出这两个操作完成后屏幕的显示结果教师总结文字保存的

6、原理和方法：选中的文字不是独立的文件，因此不能直接保存，选中需要的文字后，执行“复制命令是将这些文字送到系统中的剪贴板暂时保存，然后翻开文字处理软件,如WORD、WPS、写字板、词本等，将保存在剪贴板的文字用“粘贴命令输出到文字处理软件中，就可以在文字处理软件里进行保存等相关操作了。活动3：图片的保存老师演示一幅“春天的图片提出问题：同学们，我们刚刚下载了介绍狮子座流星雨的文章，但我们现在要给文章配上图片。翻开“百度搜索引擎选择“图片分类输入“狮子座流星雨单击“百度一下屏幕上出现缩略图介绍图片保存的方法：指向图片单击鼠标右键选择“图片另存为设置保存的地址及文件名单击“保存按钮翻开保存的图片，并

7、让学生观察教师小结：刚刚保存的图片尺寸很小，放大后图片变得模糊锯齿严重，文件体积也小，其原因是刚刚我们下载的并不是真实的图片，而是缩略图。缩略图代表网页上或计算机中图片经压缩方式处理后的小图 ，就好比我们入学时贴在学籍档案上的1寸照片，并不是我们想要的真实的照片。但缩略图中通常会包含指向完整大小的图片的超链接，因此我们只要在缩略图上单击，就能翻开真实的图片。下载真实的图片，并和缩略图比照活动3.学生分别保存一幅缩略图及其真实的图片，再双击分别翻开后，对这两张图片的效果进行比拟信息形式四：软件的下载提出问题：我们上网聊天，用的是什么软件？要是没有，怎么办？软件下载有两种方法，第一种方法IE下载1

8、、通过专业下载网站下载以下载安装WINRAR软件为例IE输入华军软件园网址 HYPERLINK 主页上选择“装机必备软件分类中选择“压缩解压单击“WINRAR在“文件下载对话框中选择“保存选择保存的地址和文件名下载开始，出现“下载进度对话框通过“我的电脑找到下载的软件双击后，按屏幕提示完成安装活动4.学生下载并安装QQ专业下载网站的缺点是：查找繁琐，且更新较慢2、利用搜索引擎下载以下载Hypersnap软件为例翻开百度输入“Hypersnap单击“百度一下单击“立即下载后续操作学生自主完成活动5.学生利用搜索引擎下载并安装Hypersnap学生认真观看后，认为主页非常漂亮，决定把它保存下来。举

9、手抢答，演示下载方法，但不一定能找到下载的网页。学生根据讲解，保存网页并在“我的电脑中找到。学生答复用搜索引擎搜索，用网页保存的方法下载，但对无关信息表示不知道怎么处理。学生认真观看教师操作学生举手答复学生认真听讲后，明白了相关操作的原理和方法稳固知识并操作实践思考并答复以下问题学生认真观看教师操作学生认真观察后，发现问题学生认真听讲，思考问题产生的原因，并找到解决问题的方法稳固知识并操作实践学生举手答复学生认真观看教师操作稳固知识并操作实践学生认真观看教师操作稳固知识并操作实践明确学习的目标检验学生学习效果，同时通过竞争提高学生学习积极性。体验操作将知识转化为自身的能力。 引发学生思考，激发

10、学生对解决未知问题的方法的兴趣。进一步引出学生的思考检验学生相关知识学习效果，并为下步讲解做好铺垫强化知识，并将知识转化为学生自身的技能培养观察能力、总结能力通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态培养观察能力，引发学生思考强化知识，并将知识转化为学生自身的技能培养观察能力，通过演示与讲解让学生进入新知识的学习状态强化知识，并将知识转化为学生自身的技能稳固深化让学生谈谈本节课的收获。引导学生梳理本节课所学知识。1.网页的下载2.文字的下载3.图片的下载4.软件的下载思考本节课所学到的知识。思考并答复本节课收获。梳理知识、稳固知识掌握知识并将知识转化为自身的能力，提高学生解决问题的能力。知识拓展用IE下载软件的缺点是：1在下载完成前，假设发生网络中断、电脑死机等情况，重新下载时往往需要从头再来。2.IE下载速度往往不能到达网络的最大速度。解决这两个缺陷的方法是利用下载软件进行下载。下载软件具有“断点续传功能，且可以多线程下载，能完全利用网络的带宽。常见的下载软件有：迅雷、网络快车等。学生自主探究、小组讨论，用下载软件下载的方法。拓展学生视野