丽声我的第一套自然拼读故事书第三级O.K.Kids十个小朋友教案

1、丽声我的第一套自然拼读故事书（第三级）O.K., Kids教学设计教学掌握元音a, e, i, o, u的发音，能够进行分辨和归类。见到CVC单词能够迅速拼读解码，建立音形义联系。借助视觉词，能够流利朗读故事并理解大意。能够发挥创意，对故事进行演绎和创编。二、教学重点故事书中的CVC单词的教学。提高学生朗读故事书的流利度。字母组合的发音和拼读教学。三、教学难点能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。尝试字母组合的发音和拼读。四、教学用具绘本课件拼读卡片五、教学过程Step 1热身播放元音字母歌，带动学生一起唱跳。设计意图介绍本次学习的目标，激发学生 兴趣及参与度，为后面的学习做 准备

2、。Step 2拼读1. 通过观察、听读单词，将单词按元音分类，感知字 母的发音，培养音素意识，建立音形联系。老师给出单词表，带领学生通过元音字母的不同进行分设计意图通过听读进行分类，培养学生的 拼读能力。在图片的辅助以及视 觉词认读的帮助下，能够建立音类。同时，结合图片，进行单词的拼读，实现音形义的联 系。2.视觉词练习。老师用闪卡及PPT呈现视觉词and, had, get, did, in, got, of, on, but,并带领学生进行认读。形义的联系，为之后的绘本阅读 做铺垫。Step 3阅读封面、扉页，介绍故事大意.观察封面，了解绘本的题目并预测故事。提问建议：Boys and g

3、irls, can you tell me the title of the book?What can you see on the cover?How many kids are there? Who are they?What would the story tell about?设计意图学生在教师的带领下观察图片， 了解绘本的信息，如书名、作者 名等，由此了解阅读的方法、养 成良好的阅读习惯。增强文本概 念，并培养学生的预测能力。Step 4阅读全书1.教师进行图片环游(p3-p9),提出问题，留下悬念， 预测故事。提问建议：What can you see?Who are they?

4、How many kids are there?(p3)Can you tell me the names of the ten kids?(p4)Where were the ten kids?Did they have fun?(p5)What did the ten kids do?(p6)What did they do?Do you know how to hit?(p7)What did they do?Do you know how to do a jig?Do you want to have a try?(p8)What can you see?Wheres the ten

5、kids?(p9)2.学生带着问题进行独立阅读(pl0-pl5)。提问建议：Could Mom and Dad find the ten kids? How?What would the ten kids do when Mom and Dad设计意图鼓励学生通过图片预测故事，调 动已知，挖掘未知。激发学生阅读兴趣并培养学生 带着问题进行阅读的能力。全班大声朗读，整体感知故事， 教师同时对学生的拼读学习进 行检测。通过听读的方式，纠正发音，提 升课堂学习质量。之后，通过小 组阅读的方式，提升阅读乐趣。 学生互帮互助，与同伴共同进 步。found them?3.老师带领学生进行讨论。提问建议：Have you hid from your Mom and Dad? Why did you hide?Do you like it if your family has ten kids? What would you like to do?.大声朗读绘本，针对有困难的学生教币可给予帮助。.听读绘本，纠正发音。.小组朗读Step 5拓展运用1.演绎故事。设计意图演绎故事，深入挖掘、