《看课外书时间》培训教案

1、教学课题：看课外外书时间间教案背景：1、面向学学生：农农村小学学五年级级 2、教材版版本：北北师大版版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课课前复习习：小数数化为十十进分数数；分数数与除法法的关系系教学目标： 1、知知识能力力：理解解分数、小小数相互互转化的的必要性性；能正正确地将将简单的的分数化化为有限限小数；能正确确地将有有限小数数化为分分数。培培养学生生提出问问题、解解决问题题的能力力。、过程方方法：自自主、合作、探探究。、情感态态度：向向学生渗渗透事物物之间可可以相互互转化的的思想，养养成遇到到问题积积极动脑脑思考想想办法解解决的好好习惯。教材分析：教学重点：分数与与小数

2、的的相互转转化。教学难点：分数与与小数的的相互转转化。教学关键：在合作作交流的的基础上上，让学学生学会会最佳的的转化方方法。学情分析： 1、学生生对分数数与分数数比较大大小，小小数与小小数比较较大小都都已掌握握。 2、解解决“林林和和明明谁谁用的时时间多？”这一问题题时，学学生的思思维一时时间可能能打不开开，教师师要参与与小组讨讨论中，因因势利导导得出解解决问题题的不同同方法。 3、对对于十进进分数与与小数之之间的关系系以及分分数与除除法的关关系，学学生可能能已经模模糊，在在复习环环节要与与以巩固固。教法设计：讲授法、谈谈话法、操操作法、讨讨论法、发发现法等等教学过程：一、复习导导入找朋友友（

3、并说说出你的的根据）11425 0.1 331000 00.033 同学学们真了了不起，很很快就帮帮他们找找到了朋朋友，今今天老师师也要向向大家介介绍四位位新朋友友。出示示姓 名林 林明 明淘 气小 丽每天大约所所用时间间/时0.4 0.15 这是咱们四四位新朋朋友每天天看课外外书的时时间表。（板板书课题题）二、进行行新课（一）提出出问题、观察察这些数数据，你你能提出出那些数数学问题题？ （学学生先说说已知条条件，再再提问题题）2、刚才才同学们们提出了了许多有有价值的的问题，老老师从中中选择了了几个请请大家解解答。 出示示: 林林和淘气气谁用的的时间多多？（学学生口答答）明明和小丽丽谁用的的时

4、间多多？（学学生笔答答）林林和明明明谁用的的时间多多？（学学生不会会） 启启发学生思考：这道题题难在什什么地方方？引导学生得得出：前前两道题题是小数数和小数数比较，分分数和分分数比较较，而这这道题是是小数与与分数进进行比较较。解决问题请大家以小小组为单单位研究究解决这这个问题题。（可利用老老师给大大家准备备好的材材料，也也可以自自己动脑脑筋想办办法解决决，小组组长要负负责把你你们小组组同学的的想法整整理好并并写在记记录卡上上）。学生小组讨讨论，教教师参与与各小组组的讨论论，做好好引导并并掌握各各组情况况。汇报。 要要求:(1)同同学们要要认真听听，有问问题可以以随时提提出来。 (22)如果果你

5、们小小组的方方法已经经汇报过过了，就就不用再再重复了了。4、师生交交流。对于学生没没有想到到的办法法,教师予予以引导导。（三）总结结方法1、刚才，大大家想出出了这么么多的办办法来解解决问题题，你认认为哪种种方法更更好一些些？为什什么？ （学生畅畅谈）2、教师引引导学生生得出结结论：比比较分数数与小数数的大小小，运用用把分数数化成小小数最简简单，而而把小数数化成分分数这种种方法在在分数小小数加减减运算中中也很有有用。所所以应深深入研究究把分数数化成小小数和把把小数化化成分数数，并运运用这两两种方法法来解决决这个问问题。出出示：淘淘气和小小丽谁用用的时间间多？ （学学生独立立完成后后汇报）3、教师

6、板板书并引引导学生生总结小小数化分分数和分分数化小小数的方方法。4、教师板板书小数数化分数数和分数化小小数的方方法，学学生理解解记忆。 （四四）运用用方法 1、把下下列分数数化成小小数,并说出出你的转转化过程程. 2、把下下列小数数化成分分数,并说出出你的转转化过程程. 00.5 0.775 00.1225 3、如如图,在上面面的括号号里填上上适当的的分数,在下面面的括号号里填上上适当的的小数 ( ) ( ) 0 0.2 ( ) ( ) 0.88 11学生口答后后引导学学生观察察发现:a、分分数与小小数是一一一对应应的。bb、有的的分数能能化成有有限小数数，有的的分数能能化成无无限小数数。师：

7、什么样样的分数数能化成成有限小小数，什什么样的的分数能能化成无无限小数数？这是是有规律律可循的的。如果果有兴趣趣的同学学课后可可以去探探究一下下，老师师提示大大家应该该把研究究的重点点放在分分数的分分母上。、 姓名金峰婷婷文超云秋每天看电视视大约所所用时间间/时1.30.9请你把他他们每天天看电视视大约所所用时间间按从大大到小的的顺序排排列出来来。学生可可能采用用两种方方法解答答，教师师都应给给于肯定定，但就就这道题题而言，把把分数化化成小数数更简单单一些。教教师还根根据这道道题向学学生渗透透每天看看电视的的时间不不能太长长，不然然的话将将会影响响你的身身体健康康的教育育。、芳芳不不小心把把作

8、业本本中的一一些数字字弄脏了了.比 0. 大 比0.44小这些数数字可能能是什么么?（学学生动笔笔解答）我能摘下这顶帽子吗?我能摘下这顶帽子吗?6、1.8m1.8m 0.5m 0.5m 三、课堂总总结：通过这节课课的学习习你有哪哪些收获获？ （生总结结） 最后，教教师送给给大家一一句话：想积累知知识,获得能能力的必必由之路路。板书设计看课外书时时间小数化分数数 分数化化小数0.4= = =144=0.250.15= = =3 5 =0.6方法：先把把小数化化成十进进分数，再再约分 。 用分数数的分子子除以分分母。教学反思：教师要要善于在在深入挖挖掘教材材的基础础上创造造性的使使用教材材中的情情境。书书中统计计表只有有林林、明明明两个个人每天天看课外外书的时时间，而而我在设设计统计计表时，则则又增加加了淘气气、小丽丽。这一一小改动动，却使使学生提提出的问问题更丰丰富，涵涵盖的情情况也更更复杂：有分数数与分数数之间比比较的问问题“明明和和小丽谁谁每天看看书时间间多？”；有小小数与小小数之间间比较的的问题“林林和和淘气谁谁每天看看书时间间多？”；当然然还有本本节课需需要重点点研究的的小数与与分数之之间比较较的问题“林林和和明明谁谁每天看看书时间间多？”“小丽和和淘气谁谁每天看看书时间间多？”待前两两个以前前学过的的问题快快速解决决后，这这时教师师指着第第三个问问题，再再问：“这道题题