《色彩的纯度》教学设计

1、色彩的纯度教学设计一、教材分析我说课的内容是人民美术出版社小学美术五年级下册第3课。本 课属于造型表现学习领域。本课要求学生了解色彩变化的规律，探 究培养学生对色彩三属性的判断、感受、应用能力，提高学生的审美 素养。循序渐进地将色彩知识传授给学生，引导学生获得对美术学习 的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、学情分析小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了 很大的开展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维开展，心理活动的 随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力 有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的 学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方

2、法的创新，也有的学生 眼高手低，对表现缺乏信心。三、教学目标：1、了解色彩中的纯度知识，知道色彩三要素，体会色彩的美, 利用色彩的纯度知识进行绘画创作。2、通过小组分工合作进行探究、交流，深化学生对纯度相关 内容的学习、理解，掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐 变的绘制要领3.体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩 渐变的观察和审美能力,激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。教学重点：了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方 法。教学难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩四、教学方法：教法：讲授法、提问法、情境法学法：直观感受法、实践练习法等五、教学过程：（一）导入新

3、课精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引 人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，到达事半功倍的效果。为此我将播放一段不同旋律的音乐，引导学生聆听，让同学们说 出自己的感受，并为老师手中具体纯度变化的色卡找一找朋友，为作 品配上合适的音乐，学生感受不同的纯度带给我们不同的感受。由此 便引出我今天的课题一一色彩的纯度。（二）欣赏作品，感受魅力在本环节为了培养学生自主学习和探索的能力，我设置活动来引 导学生进行新课的学习。首先，我将组织学生回顾三原色、三间色的知识，并引导学生根 据色彩规律，形成色相环。并提问在色相环中，颜色纯度最高的他们 是什么颜色?我的学生可能会回答像红、黄、

4、蓝这样鲜艳、单纯的色 彩被称为纯度高的色彩。在学生对色彩规律有一个初步的感知时，继 续展示两幅色彩图片，引导学生赏析，并引导学生观察，提问它们有 什么相同和不同的地方?通过初步的欣赏与观察，使学生自主的感知 色彩。了解第一组与第二组色彩色相相同，但是第二组没有第一组色 彩鲜艳。从而激发他们深入了解色彩变化的兴趣。而后，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究为什么会产 生这样的变化?小组讨论交流并思考问题，前后四人为一小组进行讨 论，鼓励他们相互交流，大胆发言。我将依据学生的回答做最后总结 概括其含义是：这种变化在美术中叫作色彩的纯度变化，色彩的纯度 是指色彩的鲜艳程度（三）交流探索，深入了解

5、为了使学生更好的运用色彩变化的规律，探究其方法，我将组织 学生小组试验，探索怎样使一种颜色发生纯度变化?让学生用发现的 眼睛去探究，发现其规律为纯色+灰色二降低纯度、纯度+补色二降低纯 度，加入其他颜色种类越多，纯度越低。从而培养了学生独立学习， 合作学习的能力。并且在这一环节我采用生动有趣的教学手段，寓知 识于趣味之中，增强学生对色彩的感受能力与想象能力。为了进一步加强学生的感知能力，我将继续展示“星月夜”作品, 引导学生赏析，并提问画面的纯度和画家表达的情感是怎样的?纯度 的变化在画面中起到哪些作用？我将并引导学生探究出画面中的主要 色彩是蓝色和黄色，纯度很高，表现了画家的激情。同时总结出

6、纯度 的变化能使画面表现的美感、情感更丰富多样，纯度低的色彩可以缓 和整幅画面的色彩比照，更好的衬托主体，激发他们学习的兴趣。（四）示范操作，体验乐趣美术课程同样具有实践性，所以最后，我会演示用自由的线条在 画面上分割出几个大小不同的空间，并选用高纯度和低纯度的色彩， 简洁的画出一个主题形象让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌 握。高纯度色彩表现技法：直接选用纯色进行涂色;低纯度表现技法: 选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另一种色彩，调和 出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。为学生独 立创作解决技法上的难点。（五）展示评价，提供成功教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的

7、正确方法就是实现再创造”。 为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间，和教学重难点，我设计 了这样的练习：用色彩纯度的变化画一幅画，选取自己喜欢的题材、 款式不限。采用开展交流会的方式，小组推选并从纯色运用效果等方 面进行自评、互评教师点评。（六）小结作业，拓展思维.在课程即将结束时，以回顾式的方式引导学生对本节课的重点 加以回顾，对本节课的知识含义、特点、方法。进行归纳和梳理，让 学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。.最后，结合学生从探究中获得的情感体验和程度，我给学生布 置了这样的课外作业：制作好的作品贴在教师展示区内，比照效果， 进行赏析。六、板书设计美术课要突出“美”的原那么，因

8、此在板书设计上，我力求简洁、 形象，并充分表达重点，并通过多媒体课件展示出来，具体设计如下:色彩的纯度色彩的鲜艳程度三原色：红、黄、蓝七、教学反思色彩的纯度是一节进行美术色彩知识教授的课程，其中有纯度概 念、比照色概念，色相环的认识，和渐变的技法。对于五年级学生来说有一定的难度。怎样能做到教师讲得少而学生能理解，在两课时里 学生能快而好的完成作业呢？根据五年级学生直观形象思维为主的特点，我想到了做实验，实 验演示因其具有的形象性，故而是理解掌握美术抽象知识的好方法， 简洁明了的演示能引发学生直觉体验。我设计了实验演示的方法来感 受色彩的纯度。开始时，我在一张纸上划出一道红色的墨迹，在这基础上再

9、涂上 一层灰色墨迹，两色混合后，红色不再鲜艳了，并且不同的用量，产 生颜色的深浅色调也不同。通过实验演示，学生可以一目了然，感受 到了纯度降低的过程及效果，并产生极欲动手也来试一试的热情。乘 着学生的热情，我引导他们在调色盘里开始尝试调试颜料，当然在此 过程中也要随时强调水分的控制，还形象的和学生说像冲调果汁，要 调匀。学生把自己调好的色彩设计成条状、波浪状、锯齿状等，在白 纸上涂抹，课堂气氛十分活跃。一节课下来，学生都掌握了纯度渐变 的方法，教师也通过实验演示解决了教学中的难点问题。本课是缺乏之处是，学生在平涂是色块掌握的不均匀，分割手法 相对不成熟，在以后的学习中要多强调构图知识。教学设计

10、概况一览表设计人学科美术年级五年级时间2018.5课题色彩的纯度第（1）课时课型新授工程内容简介设计理由三维目标1、知识与技能：引导学生掌握色彩 基本知识，了解明度、纯度的概念和 纯度渐变的调配方法。2、过程与方法：要求学生通过色彩 纯度渐变的调配练习，学会色彩，掌 握其绘制的方法。3、情感、态度与价值感：分析色彩 比照在日常生活中的作用，逐步培养 对色彩的渐变的兴趣，体验出纯度渐 变的艺术风格，提高表现能力。通过对色彩知识的了解与 学习学会调出纯度不同的色彩 并熟练的进行创作。重点难点教学重点：了解色彩纯度及纯度 渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。教学难点：学会分析高纯度与低 纯度的色彩学生们除了要分辨出色彩 的纯度还要学会调色方法并学 会分析生活中的高纯度和低纯 度色彩教学资源多媒体课件教 学