部编版七年级语文下册习作二：《学习抒情》教学设计

1、部编版七年级语文习作二：学习抒情教学设计课题学习抒情单元2学科年级7学习目标1、结合本单兀课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。2、引导学生善丁发现生活中的美,并通过抒情这种表达方式写出来。3、启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。重点引导学生善丁发现生活中的美,并通过抒情这种表达方式写出来。难点启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入：出示 PPT,看图回说一说面对生活中的美好，你是否也曾发出由衷地赞叹？你是否也曾想过要把自己的情感说出来？我们经常会被身边的人物、事件、景物所触动，引发强烈的情感，把自己对客观事物的

2、喜、 怒、哀、 乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和 抒发，这就是抒情。今天我们就来学习抒情这种常用的表达方式。看图交流激趣导入，直接进入主题。讲授新课一、阅读课本一一学习抒情，思考下列问题。1、什么是抒情？抒情在写作表达中有什么作用？抒情就是表达情思，抒发情感。例如：这片月季化真漂凫！我想我爷爷了。恰当抒发自己的真情实感，能增强文章的感染 力，并深化主题。2、什么是直接抒情？什么是间接抒情？作者不借助别的事物，直截了当地表明的阅读文本，提 取重要内容， 交流问题，学 习新知。阅读埋解，获取新知，交流感悟，互补学习。自己的情感，即为直接抒情。例如：这片月季花真 漂亮！我想我爷爷了。没有直

3、白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、 描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。例如：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家用景 物描写烘托、渲染感情。3、直接抒情有什么表达效果？间接抒情有什 么表达效果？这两种抒情方式如何运用才能使文 章”情动与人“？直接抒情的效果强烈、鲜明。间接抒情则含而不露，耐人寻味。两种抒情方式没有高下之分，可以综合交替运 用。写作中，要抒发自己的真情实感，要自然，水 到渠成。4、间接抒情有哪些方法？(1)运用比喻的修辞手法，直接抒情。例： 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(2)用有代表性的形象暗示情感。例：乡书何处达，归雁洛阳边。(3)用景物描写烘托、渲染感情。例：枯藤老树

4、昏鸦，小桥流水人家。5、分析下列语段属于哪种抒情方式。边学边练检查学习效果(1) “德国抢占山东胶州湾，租借 99年。俄边学边练检查学习效果国抢占辽宁旅顺大连，租借 25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”邓稼先(2)秋天，银线仿的蛛丝在牛角上挂着，粮 车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气强烈的，碾着新谷场院辘辘地响着，多么美 丽，多么饶土地的誓言(3 )啊！黄河！你是中华民族的摇篮！黄河颂二、课堂总结。学习抒情的要点1、情贵在真。要抒真情，写实感，才能感动 人。2、抒情要自然，水到渠成 。不能没有感情硬 要抒情。3、抒情要后度，不能让人觉得矫揉造作，装腔作势，故作姿态4、抒情

5、方式灵活多样，直接、间接可交替使 用。中国传统审美观念中崇尚含蓄美，多采用间接 抒情。5、借助景物、事物、作为情感的依托借景抒 情，借物抒情，比喻抒情等。三、课堂练习。写作实践一、片段作文。写一段话，抒发某种 情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右O提示：.可以描写场面、事物，也可以叙述故事。情感的抒发要后内容，有凭借。.根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。思路导航：交流总结课堂练习交流总结，增进知识的掌握。课堂练习1、你想写一一幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴 望哪种情感？（定感情基调）2、你要写场面、事物还是叙述故事？ （定 表达方式）3、写场面就是利用场面烘托气氛，表达情

6、感， 写好场面中的环境和人物的表情动作。4、写事物就是借物抒情，写好事物的特征与 你情感的联系要自然。5、叙述故事看这里例文欣赏一个人独处的时候，总会患得患失，惶恐不安。 不知从何时起，每当自己单独呆在某一个环境里， 就会变的多愁善感，尤其是现在一一马上就要毕业 了。时光荏苒，光阴不再，小学六年我就这样匆匆 而过。有时候也很希望自己沉稳一些，不要着急， 但我想要的，岁月真的会给我吗？人来人往，如此 匆忙，宽敞平坦的水泥路上，貌似连半个浅浅的脚 印都没有留下，只剩下一丝酸涩的苦笑和遗憾。前 方的路，是悲是喜，是好是坏，都要我自己一手承 担了，我相信所有的一切，最终都会释然。别了，那年的我，今年的

7、盛夏。毕业的尘埃已 悄然落定，愿岁月静好，红尘无忧。四、作业布置写作实践二、写作实践三任选其一。写作实践二：在土地的誓言里，作者以跟着老师的思路先在脑子里饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家 乡是什么样的？你对它还有怎样的情感？以乡情 为题，写一篇作文。不少于 500跟着老师的思路先在脑子里写作实践的思路提示：写作实践的思路列好提纲，打 好腹稿，准备 写作。导航意在让学生 在习作之前脑子 里对要写的内容 和感情基调有一 个准备，打好腹 稿，列好提纲。1、关于家乡，你应该有许多内容可写：家乡 的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活不列好提纲，打 好腹稿，准备 写作。导航意在让学生 在习作

8、之前脑子 里对要写的内容 和感情基调有一 个准备，打好腹 稿，列好提纲。必面面俱到，要有侧重地写作。2、直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势 而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协 调。3、写完初稿后，读给同学听听，看看你的作 文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看 看问题出在什么地方，然后做出相应的修改。写作实践三、我们每个人都会有烦恼，烦恼 后面也许有一段小故事。以我的烦恼为题，写 一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于 500 字。提示：.每个人可能都会有烦恼，比如：妈妈总是 拿你和别人比，说你这不行那不行；很喜欢跳舞， 家人却不支持；唱歌总是跑调，每次上音乐课都很 尴尬想

9、一想，你有什么烦恼？哪些可以作为写 作的素材。.写 烦恼”的时候，要把事情、原因写清楚， 还要写出烦恼时的具体感受，让人读了以后能体会 你的处境和心情。.作文写完以后，可以和同学们互相交流， 看 看大家的烦恼是什么，并相互开导、帮助，争取消 除这些烦恼。写作指导：1、说家乡假如你的外地朋友想到我们这里旅游，你想怎 样向他介绍你的家乡？介绍美丽的风景：介绍种独特的风味小吃：介绍独有的乡风乡俗：2、说感情对家乡你怀着怎样的感情？风景引起你的感情借景抒情风味小吃引起你怎样的情感一一借物抒情乡风乡俗哪一个让你心动托物抒情例文解析乡情望着被云雾笼罩的天空，回想起童年时的家 乡，一丝思念涌上心头。虽说已经

10、时隔十年，但是 那时的景象仍然记忆犹新。童年，是一支小夜曲， 悠久，绵长；童年，是一幅山水画，让你永远欣赏； 童年，是一片奇异的星空，神秘无穷；童年，是一 汪清泉，洁白无瑕；童年，是一种心情。回忆童年， 像咂摸一瓶陈年老酒，时间越久，味儿越浓。袅袅青烟在家乡的上空飘荡着，屋檐边的瓜架 上倒挂着丝丝未出藤的小瓜苗，几只鸭子迈着方 步，在院子里觅食。那时的我，总是坐在屋门口， 摇着奶奶的小扇，偶尔抬头望望天空。一直到现在，我都还记得那时的天是那样蓝，那样亮。清澈 的小溪，泉水淙淙。枝头的鸟儿，喟啾歌唱。花间 的蝴蝶，翩翩起舞。连田遍野，一望无际，把人们 的烦忧一扫而空。我喜欢徜徉在这碧绿的天地里， 更喜欢伫立在那飘散着泥土之香的小山丘，眺望那 使人充满活力的田野，载着满怀的绿意回故乡。我 爱家乡，更爱家乡的他大！每当卜雨时，天是雾和南织成的朦胧，白茫茫的一片；那二二两两的茅屋，静静地横陈着，接 受雨水的洗礼；路上的行人，渐渐地稀少了，只有 那不堪寂寞的鸭群，不停地嘎嘎着；白长袍的鹅先 生，站在屋檐下，伸长着颈子，享受着雨水的淋 漓这真是充满诗情画意的神仙境地！这里的伊宁静而乂美丽。天上的星星静