部编版三年级下册语下24.《火烧云》【教案】

1、 . 火烧云教案【教学目标】认识“檀、喂”等 6 个生字，读准多音字“模”，正确读写“凶猛、威武”等词语。会写“灿、秒”等生字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解火烧云颜色和形状的特点，想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。体会作者赞美自然景象的心境，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。【重点难点】学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。教学准备：多媒体课件教学课时 ：一课时教学过程：一、释题导入1. 提到“云”大家一定不陌生，那”火烧云“呢，它应该是什么样子的？文中的哪句话可以解释？出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

2、2自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌讨论）从这句话看出火烧云有什么特点？（红）“烧”的意思和作用？(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态) 、范围以及“火烧云”名字的由来。 )除了 “烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？(红彤彤、一直、烧、好像着了火)3边朗读边体会这些词的作用。二、初读课文，认读生字1自由读课文，遇到生字看看拼音或向其他同学请教，把字音读准，句子读通顺。2交流字词：紫檀色笑盈盈 红彤彤金灿灿 葡萄灰茄子紫半紫半灰半灰半百合色必要 胡子 庙门 凶猛 威武 镇静喂猪 跪着模糊3学生开火车认读词语，教师相机强调生字读音：“檀”读

3、tan;不读sh a n; “盈”读y i n g ; “彤”读t 6 n g。多音字“模”在本课读“ mu :4理解词语结合图片直观感受“紫檀色”。联系上下文理解“恍恍惚惚”。作者看了很长时间的火烧云，眼前模糊不清，看不真切。5. 指导书写示字，观察，思考，书写时需要注意什么？必”要注意笔顺，“威”不要忘写里边的横，“武”不要多写一撇。教师范写“猛、威、武”，学生书空、练写。三、重点品读，积累语言(一)体会霞光映照下颜色的变化创情景引读晚饭过后，火烧云上来了，多美的火烧云哪！你瞧霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。想象画面，感受景物在霞光映

4、照下颜色变化的奇妙。. 读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。体会读文句。( 二 ) 赏析火烧云的颜色变化。1 再读课文，思考，火烧云有哪些特点？从哪些句子了解到？生说，师小结：颜色、形状变化多、快。2体会颜色的丰富。示第三段文字，火烧云的颜色有哪些？生汇报，师出示表示颜色的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫如果给这些词分类，你想怎么分，说说你的理由。构词形式分或词义理解分引导学生体会红彤

5、彤、金灿灿：叠词形式展现火烧云颜色明亮饱满。半紫半黄：不同颜色糅合在一起。葡萄灰：常见事物进行比拟。照样子说几个类似的词语。红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄半灰半百合色“一会儿一会儿一会儿一会儿”感受到什么？火烧云的颜色变化之快、多。4体会读文段，比一比谁能读出对火烧云的赞美、喜爱之情？( 三 ) 赏析火烧云的形状变化。过渡：火烧云不但色彩绚丽，更有万千姿态！请同学们自由读课文，思考：火烧云的形状变化有什么特点？你是从哪儿感悟到的？默读第46自然段，圈画出相关语句，也可以做适当的批注。2火烧云中“马”的变化。画出描写“马”的变化的语句：“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长

6、了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”( 抓住“过了两三秒钟”“大起来”“伸开了”“长了”“不见了”“模糊了”来体会火烧云的这种变化。 )3火烧云中“狗”和“狮子”的变化。哪些词语能让我们感受到“狗”和“狮子”的变化。(1 )狗：抓住“凶猛”“向前跑”“不知哪里去了”“也不见了”来体会。2) 从样子、大小和神态方面描写了“大狮子的变化”。4想象画面，将自己喜欢的部分读给大家听。四、总结写法，拓展练习1 作者是怎样一步一步地把云的形状变化写清楚的？2学生交流，教师总结：抓住事物的特点进行描写。作者抓住火烧云颜色和形状的变化来表现火烧云美丽奇幻的特点。如霞光的“红”，颜色的“多”，变化的“快”，形状的“多样”，真实生动。运用合理的想象。在描写云时，作者展开想象，把对事物的静态和动态的描写结合起来，写得生动、形象。3拓展训练。(1) 导练：其实火烧云就像一幅幅抽象画，只要你展开丰富的想象，