部编版小学二年级上册语文教学设计(全册)

1、2017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教案2017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教案20172017秋部编人教版二年级上册语文全册教案2017年秋改版最新审定学 科 任课班级 任课教师最新部编人教版二年级上册语文全册教案教学设计学 科 任课班级 任课教师);2017 月二年级上学期语文教学计划一、学生基本情况分析：经过上学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，新学年尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本

2、学期重点。语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教学内容：本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24 篇课文组成7 个阅读单元，由4 篇识字课组成1 个识字单元。每个单元由3-4 篇课文（包括课后思考练习题）和1 个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站” “字词句运用” “写话” “书写提示” “我的发现” “展示台” “日积月累” “我爱阅读”等栏目，其中“写话”

3、“书写提示” “我的发现” “展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排 4 次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3 次。承接一年级教材的编排体例， “快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文 （除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注： 题干不注音），如“蘑菇”的“菇”。二年级上册的7 个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密” “儿童生活” “家乡” “思维方法” “伟人” “想象” “相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有： “积累并运用表示动作的词语” “阅

4、读课文，说出自己的感受或想法” “联系上下文，了解词语的意思” “初步体会课文讲述的道理” “借助关键词句，了解课文内容” “展开想象，获得初步的情感体验” “自主识字，自主阅读 ;借助提示，复述课文”。 教材最后有3 个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450 个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识450 个字，会写250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望

5、，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法7、作文（ 1 ）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（ 2）学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。（ 3）学会“祝贺”、 “购物” 、 “待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（

6、 4）用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学重点：1、会写 350 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认识 450 个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。五、教学难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学改革设想：1、倡导“自主、合作、探究”的学习方

7、式，构建交流平台，变“让我学”为“我要学” 。2、以“识字”教学为重点，以“巩固识字”为难点，构建大语文教学观，在生活中学语文、用语文。 教学中应加强开放性，向学校生活开放拓展、向家庭生活开放拓展、向社会生活开放拓展，使学生从小了解社会、参与社会，培养适应社会的能力。3、立足全面发展，体现三个维度。凸现“情感、态度、价值观”，关注“过程与方法” ，落实“知识与能力”。既以学生的发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度，培养学生高尚的道德、情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。加强基础知识的学习和基本技能的训练，重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性的学习中发现、

8、总结和掌握知识的规律与学习方法。七、实施计划的具体措施：1继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。3充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。4在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记

9、，为学生的作文起步打好基础。八、重要的教学活动：二年级的孩子应该要写一段完整的话，因此本学期，我着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。九、课时分配：第一单元1517 课时第五单元1518 课时第二单元1315 课时第六单元1416 课时第三单元1518 课时第七单元1518 课时第四单元15 18 课时第八单元15-18课时十、后进生形成原因情况分析：1、学困生形成的家庭原因： 父母的不良言行举止直接

10、影响着孩子的健康成长，家长监管不利。2、学困生形成的社会原因： 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。3、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。十一、后进生辅导、转化措施：教师辅导为主。20172017秋部编人教版二年级上册语文全册教案20172017秋部编人教版二年级上册语文全册教案2017-2018学年

11、度第 一学期教学进度表科目语文教学 班级二年级教科书名 称及册数人教版二年级上册语文每周 节数12节总授课 节数180节时间单元教学内容计划节 数实授节 数出入原因第 12 周第一单元 课文1小蝌蚪找妈妈2我是什么3植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物语文园地一快乐读书吧222222第34 周第二单元 识字1 ignSM2树之歌3拍手歌4田家四季歌 语文园地二22222第 56 周第三单元 课文4曹冲称象5哄马的故事6 封彳百7妈妈睡了口语交际：做手工语文园地三2222222第789 周第四单元 课文8古诗两首 登鹳雀楼 望庐山瀑布9黄山奇石 10日月潭11葡萄沟 语文园地四2222222第10

12、 周期中复习期中复习及期中考试92017-2018学年度第一 学期教学进度表科目语文教学 班级二年级教科书名 称及册数人教版二年级上册语文每周 节数12节总授课 节数180节时间单元教学内容计划节 数实授节 数出入原因第1112周第五单元 课文12坐井观天13寒号鸟14我要的是葫芦 口语交际：冏里 语文园地五22222第1314 周第六单元 识字15大禹治水16朱德的扁担17难忘的泼水节口语交际：看图讲故事语文园地六22222第151617 周第七单元 课文18狐假虎威19狐狸分奶酪20纸船和风筝 21从现在开始22古诗两首 夜宿山寺 敕勒歌222222第 18 19 周第八单元23雾在哪里2

13、4风25雪孩子 语文园地八22第20周期末复习期末复习及考试92017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教案2017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教案第一单元单元计划神奇的大自然单元教材分析：本组教材围绕着“神奇的大自然”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全

14、意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。植物妈妈有办法这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、 豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。单元教学目标：1、会认55个生字，会写30 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够熟悉地朗读小蝌蚪找妈妈、 我是什么和植物妈妈有办法，并背诵自己喜欢的部分。4 、激发学生收集词语、观察动植物、了解动植物知识、探究动植物奥秘。5、通过学习使学生喜欢大自然，学会仔细观察。课时安排：1、小蝌蚪找妈妈21、小蝌蚪找妈妈2、我是什么2课时3、植物妈妈有办法23、植物妈妈有办法口语交际：有趣的动物1

15、 口语交际：有趣的动物1 课时语文园地一快乐读书吧语文园地一快乐读书吧2课时小蝌蚪找妈妈一、教学目标：（一）知识与能力目标：1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能联系课文内容辨析“迎上去” “追上去” “游过去”等三个词语及所处句子的意思。 理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如 “披” “露” “鼓”。 正确、 流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法目标：通过小组合作看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、 思维能力和想象、表达能力。2通过自主学习生字培养学生的自学能力。（三）情感态度价值观目

16、标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。二、教学重点难点（一）重点：1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3图文结合，理解课文内容。（二）难点：1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解“迎上去” “追上去” “游过去”的不同用法。3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。三、教法学法 引导法、情景创设法四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时、导入课题，解题:同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。（板书课题）二、看

17、图，了解图意：1出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几

18、个字的读音： “塘”， “迎” “裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群：读 qun,不要错读成qon。捕：声母b,不能t成 p 0裳：读轻声 shang,衣裳（shang）。4教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1读第一段，看第一幅图，问：（ 1）小蝌蚪是什么样的？（ 2）结合课文，找出相关语句，读一读。（ 3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词？在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语：一群：指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群” 。对“甩着”、 “快活” 、 “游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观

19、察实物或录像。在朗读中体会 “甩” 这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3投影出示课后练习2 的（ 1）题，口头填空，齐读句子。（ 1） 里有 小蝌蚪，大 ， 的身子， 长长的尾巴，地游来游去。正确答案：池塘一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活五、布置作业：有感情地朗读第一段。第二课时一、图文对照，读讲第二段。1出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。2继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会 “长出了两

20、条后腿” “捕食” “迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿” “宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食：捉取食物。（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。2体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同， 也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈

21、妈的心情。3解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1小组讨论：通过看图和朗读四、五段， 你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去” “追上去”的不同， 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上， 小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，

22、相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么？（要多问多想）5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？（进行保护青蛙的教育）四、练习，巩固：1 小蝌蚪先长出两条，过了几天，长出两条 ，又过了几天，变短了，成了 。正确答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。青蛙四条腿，嘴巴， 一对大眼睛，披着 ，露着。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作业：有感情地朗读全文。六、板书设计：长出后腿四条腿、宽嘴巴长

23、出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮教学反思：我是什么一、教学目标（一）知识与能力目标：认识 11 个生字，会写8 个生字。有感情的朗读课文。知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。（二）过程与方法目标：创设情境，以读为主，小组自主合作探究学习。（三）情感态度与价值观目标：激发学生探索自然、探索科学的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点：识字写字，朗读课文。（二）教学难点：了解自然界中水的变化。六、教法学法引导法、情景创设法七、教学课时：2 课时八、教学过程第一课时课时目标认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而

24、成的。教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗， TOC o 1-5 h z 太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？师：你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听老师读课文

25、，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。 ）（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一）自由读课文要求： 1 读准字音，读通句子；2 标出文章的自然段；3 课文中圈出的字要多读几遍。（二）齐读本课“我会认”的生字师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师： 同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？（四）交流识字方法师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾 器换一换：澡躁俺淹较难的字：浮、灌（罐

26、，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。 “庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师： 同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。（六）学生读词语师： 大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文师： 同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题： “我”到底是怎样变化的？（二）导读

27、1、 2 自然。齐读课文1、 2自然段。思考：水都可以变成什么？师： 多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师：看，我们大家多会变啊！（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠）2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极

28、小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）学生读，师范读。师：谁还愿意变成云呢？（指名读）师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现在开始。（学生分读）师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？ 他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？指导写字师

29、： 这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方？（ “口” 要写的扁长， “竖” 要居中， 底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）（ 二 ） 学习第二个自然段师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。师范读。师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）完成填空。师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？ 师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能 说说理由吗？（提示：雨有什么特点？雹子有

30、什么特点？雪有什么特点？） 师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是 靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。（ 四 ） 学习第三个自然段女生齐读第三自然段。师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。 （女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。（ 五 ） 学习第 4 个自然段师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然

31、段，思考：我们都做过哪些事情呢？（ 六 ） 学习第 5 个自然段四、课文小结师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源， 没有水， 就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。作业设计1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。2 如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个 “我的朋友水”的展览。板书设计2 我是什么雨水 汽 云雹子雪第二课时课时目标用学过的方法自主识字，培养识字能力。指导

32、书写8 个生字。教学重、难点掌握本课生字，能正确读写。一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1. 齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服二、学习本课生字、生词（一）学习生字1. 出示生字卡片，认读生字。ch mg sh d ch i f u z d h d h d冲晒 池浮灾害 黑2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5. 交流较难记的生字，老师加以点拨。（一）指导书写1. 学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字，重点指导：“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字

33、中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。3学生描红，仿写。学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪请小老师领读。全班齐读。用“漂浮”一词造句。三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词四、师总结作业设计抄写本课生字。积累本课好词佳句。预习新课。板书设计我是什么sh d f u z h & q i晒 浮灾 害器教学反思：植物妈妈有办法一、教学目标（一）知识与能力目标：1、会认 12 个生字和由这些字组成的新词，会写10 个生字。2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子

34、的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。（二）过程与方法目标：创设情境，以读为主，小组自主合作探究学习。情感态度与价值观目标：培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。二、教学重难点（一）教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“降落伞”、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。三、教法学法 引导法、情景创设法四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，

35、质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？植物妈妈有些什么办法？植物妈妈在什么方面有办法？哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行降落伞 娃娃 纷纷 山洼 观察 知识 啪 炸开 蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。读完了这首诗，你发现了什么？诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样

36、让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。（ 二 ） 自由读24 节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢?（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、 “纷纷” 。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花

37、纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”： 古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到

38、山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、指名读。2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比较：（ 1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（ 2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4.小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小朋友，今天我们认识了解了

39、蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？2、指导书写。第二课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？二、学习第五节1、 过渡： 植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？2、自由朗读第五小节。3、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3 种植物传播种子的办法，你还知道

40、哪些植物传播的方法？（学生交流）2、出示 资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4 小节编写一首诗）范文：椰子妈妈有个好办法，她让孩子落在海水里面。漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼” 板书：植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳 穿铠甲豌豆 晒太阳教学反思：语文园地一【学习目标】初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。通

41、过“识字加油站”认识 9 个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。朗读背诵古诗梅花。了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。向学生推荐没头脑和不高兴这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。【学习重点】培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。认识 9 个生字，正确认读词语。帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。能正确

42、、流利地朗读绕口令。对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。【学前准备】了解本次“口语交际”的内容，观察 , 调查或查阅相关资料, 了解一些动物的知识（学生）制作课件，生字词卡片（教师）【课时安排】三课时【教学环节】第一课时（口语交际）一、创设交际情境，导入课题出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。揭示课题有趣的动物，板书课题。二、小组内交流分组交流。（ 1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。（ 2）相互提问或补充，给出建议。推选各组的代表在全班演讲。（ 1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。（ 2）各组推选最佳讲解员

43、参加全班比赛。三、全班交流小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。四、小结归纳，拓展延伸评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？第二课时（识字加油站、字词句运用、书写提示）一、识字加油站1. 谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？出示生字词卡片，老师带读。教师引导：大致理解词义。学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。老师指名读，检查认字情况。根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。二、字词句运用字词运用。（ 1）教师范读，学生跟读。（ 2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理

44、解词义。（ 3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。词句运用。（ 1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。（ 2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。（ 3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。 三、书写提示学生观察生字。（ 1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。（ 2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。指导学生保持良好的书写习惯。（ 1）写字时正确的坐姿是怎样的？（ 2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？教师范写，学生描红、临写。教师评议。第三课时（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）、日积月累1. 出示课件，由梅花图导入梅花这首诗。2. 诵读古诗，启

45、发情感。1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。2）指名读古诗。品读古诗，抒发情感。（ 1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。巩固深化、升华情感。（ 1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。课外延伸。学生在纸上画出自己心里的梅花。二、我爱阅读让学生了解绕口令的基本知识。指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。全班诵读。鼓励学生上台范读，展示自我。三、快乐读书吧谈话导入，板书课题没头脑和不高兴。阅读交流，了解人物。（ 1）师生交流故事人物和情节。

46、谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？欣赏封面，走近作者。（ 1）看封面，找作者。（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。角色表演，激活兴趣。（ 1）指导学生分小组进行角色表演。（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。回顾总结，延伸阅读。（ 1）你还看过哪些有趣的童话故事？（2）互相推荐书单。教学反思：第二单元单元计划识字单元教材分析：本组教材作为识

47、字专项单元，编排了四篇课文作为识字文本。从体裁上看，四篇课文均为韵文， 节奏鲜明，读起来朗朗上口；从内容上看，涉及美丽的自然场景、植物、 动物、农家生活，可谓丰富多彩，进而拓展学生的知识面。单元教学目标：1、会认 64 个生字，会写40 个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解有关树木、动物、农家生活的知识，体会大自然的美丽景色和儿童的快乐生活，体会农民的辛苦和快乐，教育学生珍惜农民的劳动成果。4、在归类识字的过程中，进一步体会形声字“形旁表音”的构字规律。5、通过观察图片、拓展想象、练习表达等方法，进一步提高学生的观察和表达能力。课时安排：1、场景歌2课时

48、2、树之歌2课时3、拍手歌2课时4、田家四季歌2 课时语文园地二2课时1.场景歌一、教学目标（一）知识与能力目标：1认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。（二）过程与方法目标：创设情境，以读为主，小组自主合作探究学习。（三）情感态度与价值观目标：引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。二、教学重难点（一）教学重点：识字、写字和学习数量词的运用。教学难点：能在日常生活当中恰当地运用数量词。三、教法学法引导法、情景创设法四、教学课时：2

49、课时五、教学过程第一课时一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、 点点头、 笑一笑、 去旅游。 那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？板： （海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字1、学习第四小节： 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！（出示： “铜号” 、 “红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方

50、法记住这几个字。 读对了， 这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节：师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）预设学路1: 师： （出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） TOC o 1-5 h z 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞

51、过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路2 : 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？师： （出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小 TOC o 1-5 h z 村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示： 一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读

52、、四人小组赛读）。预设学路3 : 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥” “翠” 。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们， 我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文1、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16 页。 （

53、用你自己喜欢的方式读一读。）2、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）3、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们， 今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标：1、巩固生字，会写“园、孔”10 个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程：一：复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。二、创境学文，培养语感出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一

54、起说出：海鸥， 沙滩， 军舰， 帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（ 1）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩2） 导入数量词，出示课题。大家看， 像一只、 一片、 一艘这样的词我们把它叫做 “数量词” （板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢？4、我还能说（看谁说的多）师：“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三：指导书写，练习背诵。师：读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老

55、师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗？1、（课件出示“园、旗、领、群”等字。） 学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。 观察老师范写，注意笔顺。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。3、师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师： 同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首 “数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一

56、辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业：回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。教学反思：2、树之歌一、教学目标（一）知识与能力目标：. 会认 15个生字，会写10 个生字；正确、流利地朗读课文。.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。（二）过程与方法目标：创设情境，以读为主，小组自主合作探究学习。（三）情感态

57、度与价值观目标：识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。二、教学重难点（一）教学重点：识字、写字和学习树的名称和特点（二）教学难点：树立保护树木的意识三、教法学法引导，讲解，鼓励，启动，合作法；自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时展示成果，导入新课。让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问： 你们知道这都是哪些树的叶子么？板书课题：树之歌二、图片引导，学习生字。出示图片，学习图片上树的名称。学习生字词，指导书写。检测生字情况。（ 1）指认生字，交流识字方法。2017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教

58、案2017 2017 秋部编人教版二年级上册语文全册教案20172017秋部编人教版二年级上册语文全册教案(2)开火车认读生字。(3)树名竞赛，看谁认得多。三、品读课文，延伸拓展。.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识 四、课文总结。.总结所学内容。.布置作业。背诵课文，用自己的方式保护树木板书设计：树的名称树的特点保护树木树的名称树的特点保护树木第二课时.树木名称我会拼。第二课时.树木名称我会拼。梧桐()松柏()银杏()枫树().树木特征我知道。(1)杨树的特点是。(2)梧桐树的叶子像。(3)木棉喜,生?S在。

59、.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。教学反思:3.拍手歌一、教学目标（一）知识与能力目标：正确认读“牢、记”等 13 个生字；正确书写“保、护”等 8 个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。了解“隹zhu i、鸟”等偏旁表意的特点。（二）过程与方法目标：创设情境，以读为主，小组自主合作探究学习。（三）情感态度与价值观目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。二、教学重难点（一）教学重点：1、识记与动物有关的生字；2、了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；3、熟读课文，能做拍手游戏。（二）教学难点：了

60、解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。三、教法学法引导，讲解，鼓励，启动，合作法；自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。四、教学课时：2 课时五、教学过程第一课时（一）展示图片，谈话导入，揭示课题课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。同桌互读，纠正字音。（三）细读课文