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1、部编版语文四年级下册 第一单元教学设计及教学反思 部编版语文四年级下册 第一单元教学设计及教学反思 #部编版语文四年级下册 第一单元教学设计及教学反思数诗词佳作，这些都是中华民族的文化瑰宝。赶快去看看，这次“日积月累”呈现 给我们的是什么呢？（出示课件）.播放卜算子咏梅朗读音频。.生自由练读；师指名读，相机正音。.简介创作背景。（出示课件）.师：再读整首词，你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？.全班交流。示例1:这是一首词，“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。示例2:我读懂了 “犹”是“还，依然，仍然”的意思，“俏”是“俊俏，美好的样子”的意思，“烂漫”是“颜色鲜明而美丽、坦率自然”的意思。.师

2、指名读，引导生读出自己的体会；引导生背诵。.师总结：同学们，“语文园地”指引着我们发现了许多学习语文的奥秘，我们 在探索的过程中，也提升了学习语文的能力。其实，中华文化博大精深，还有许多 值得探寻的文化宝藏在等待着我们，让我们在今后的学习中继续探寻！【设计意图】新课标明确指出：语文教学要注重语言的积累。此板块的设计重 在提高学生的诵读兴趣，增加积累，培养语感，加深对语言的体验和领悟。作业设计见“XX乂系列丛书XXX10盼或XXX乍业本对应课时作业。教学反思“交流平台”训练中，我引导学生了解并掌握了 3位同学的读书方法后，还启 发学生回顾自己平时的一些阅读方法，帮助学生总结，获得阅读技能。同时，将这 一方法运用到“词句段运用”与“日积月累”的教学中，引导学生运用学到的方法 从语句中体会课文所表达的思想感情。在“词句段运用”训练时，我根据学生的年龄特征、认知水平，以理解“感受 生活”为切入点，引导学生围绕中心进行语言表达。另外，还

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