教科版五年级科学下册 地球-宇宙的奇迹 名师教学教案

1、努力！ 加油！环境与本单元从宏观入手，引导学生对环境形成一个整体的概念。再根据学生的认知水平，从学生 的日常生活入手，研究水资源短缺问题、垃圾处理问题、能源利用问题、资源再生问题等，引导 学生感受环境问题与日常生活的紧密关系。最后通过分析一个实际的环境问题，引导学生了解人 类活动对环境的影响，知道环境保护的重要性，培养他们的环境保护意识，并能够从身边的点滴 小事做起，开展环境保护行动。本单元共 7 课，大致分为 3 个部分。第 12 课“地球宇宙的迹”和“我们面临的环境问题引导学生整体了解地球为人 类提供的珍贵而独特的生存条件，了解地球面临的复杂、严重的环境问题。第 36 课“珍惜水资源决垃圾

2、问题理利用能源”与“让资源再生导学生具 体地探讨几个与他们生活贴近的环境问题。第 7 “分析一个实际的环境问题某市城中湖生态环境成功恢复为例探讨人与自然和 谐相处之道。五年级学生对“环境污染”已有一定认识，并且具有一定的环境保护意识，有部分学生还可 能参加过一些环保活动。但对于环境的概念、环境问题涉及的内容及其严重程度，学生的认知还 不够清晰，感受还不够深刻。因此，本单元的教学应贴近学生的生活，引导学生认识到地球是我 们唯一的家园，意识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，人类的活动消耗着地 球上宝贵且有限的资源，且对环境的破坏已经达到了严重的程度，从而增强学生的环保意识和责 任感。

3、1设置具体鲜活的教学情境引导学生树立保护环境的意识环境保护意识的建立需要亲身 经历，因此课堂情境创设需要紧密联系生活，将学生耳闻目睹的素材作为课堂教学的情境。不一好好学习 天天向上努力！ 加油！定要使用教材提供的情境，也可以选用当地的实际案例进行分析、研讨。讲解前要做好调查，掌 握相关资料，包括相关人群对环境的影响及看法等。2开辟丰富多彩的第二课堂引领学生加入保护环境的行动学生的环保意识应该用到实际 生活中，而不是脱离生活。因此，应鼓励学生利用假期或者周末进行实地考察，完成有关环境问 题的调查报告；也可以调查校园内垃圾的产生及去向，思考、探讨如何减少垃圾的产生，甚至可 以鼓励学生将环保理念宣传

4、给周围的人，为保护家乡的环境做一些力所能及的事。好好学习 天天向上努力！ 加油！第 1 课 地球宇的奇迹教材 P3940)授课时间：_计_1_课时课题地球宇宙的奇迹课型新授课教学目标教学重难点教学准备科学知目标1.知道地球是我们唯一的家园。2.知道地球为人类的生存提供了基本的条件。3.知道海洋为人类的生存提供了多种资源。科学探目标1.能交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件。2.能探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。科学态目标感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。科学、术、社会与境目标认识到人类对环境的依存关系。重点：探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。难点：

5、通过绘画将地球的环境条件和生命活动关联起来。为学生备： 地球圈层轮廓图、学生活动手册。教师准： 教课件、班级记录表、地球圈层轮廓图、海洋资源示意图奇的地球 家园视频、电影疯狂的外星人片段。流程聚焦教学设计1.入： 播放电影疯狂的外星人中有关外星人的片段。2. 提问： 你们认为外星人真的存在吗？说一说你们所了解的“外星文 明教学提示：鼓励学生积极发言，激发学生的学习兴趣。 3.解：前，所有的“外星文明”故事都是虚构的，因为没有确凿的 证据证明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星 球。4.题： (教学提示：播放神奇的地球家园视频。)到目前为止，除 地球之外，人类还未发现其他适宜人类

6、生存的星球。我们居住的地球有二次备课好好学习 天天向上努力！ 加油！什么独特之处？它为人类及其他生命提供了哪些生存所必需的条件 呢？今天我们就一起来探究我们居住的地球(板书地球宇宙的 奇迹)【设计意图】从学生十分喜爱的电影片段引入，既能引起学生学习的兴 趣，又能激发学生充分表述他们所了解的“外星文明”的欲望。然后， 明确指出地球是已知的唯一有生命的星球，并播放神奇的地球家园 视频。最后，通过一系列设问引出本课主题。探索一梳理生命存的必要件1.渡：地球上的物种如此丰富些物种能在地球上不断地延续下去， 它们的生存有哪些必要条件呢？2.动： 引导学生分组讨论，列举各自认为的生命存在的必要条件。探索与

7、研讨3.解我们知道生命离不开水、阳光、空气、食物和土壤。除此之外， 生活在现代的我们还需要各种能源光是许多生物生存的能量来源， 同时也存在对生命有害的辐射，而地球周围的大气层有效地阻隔了这些 辐射，也使地球保持着适合生命生存的温度。探索二画一画我们地球1.渡：们已经知道生命存在的一些必要条件，接下来，请大家根据 教材 P39 资料，画一画我们的地球。2.动：学生分发地球圈层轮廓图，指导学生在图上标出与生命活动 有关系的部分。好好学习 天天向上努力！ 加油！探索三了解地球是颗非常特的行星1.渡：(教学提示：出示教材 P40 太阳系图。太阳系有八颗行星，但 只有地球上有生命存在，这是为什么呢？让我

8、们通过资料来了解一下。 2.动： 指导学生阅读教材 地球与太阳系其他行星情况对比资料， 然后出示太阳系八大行星概况对比表，引导学生思考其他行星没有生命 存在的原因。好好学习 天天向上努力！ 加油！3.结：阳系中除地球之外的其他行星不能同时具备水、大气、适宜 的温度和气候等生命存在的条件，因此地球是目前唯一适合人类生存 的、独特的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。【设计意图】先引导学生讨论、梳理生命存在的必要条件，然后以绘画 和标注的形式加深学生对生命存在的条件以及地球具备的环境特点的 理解，再让学生阅读资料，进一步理解地球是一颗独特的、唯一适合生 命存在的星球，引导学生建立对地球的认知

9、，树立珍爱地球的意识。 研讨汇拓展1.展： 出示海洋资源相关图片(或放视频)，引导学生阅读教材 P40好好学习 天天向上努力！ 加油！与小结板书设计教学反思课后作业“丰富的海洋资源”图文资料。2.问：洋为我们提供了哪些生存条件？预设：丰富的生物、矿产、 能源等资源。)哪些是我们在前面的学习中没有总结到的？预设：海洋 中的生物还是地球上最主要的二氧化碳吸收者。3.结：球上的海洋是个大宝藏，也为人类和其他生命提供了生存条 件，我们同样要珍惜海洋资源。【设计意图】通过图文或视频资料，拓展学生的视野，加深学生对地球 独特性的理解，培养学生的海洋意识。3.1 球宙的奇迹地球是前已知的唯有生命星球地球为命存在提供必需条：水、空气适宜的度、食物、源 和土壤在本课“画一画我们的地球探索活动中有的学生画得很迅速， 但是很粗糙；有的学生画得太精细而未在规定时间内完成。所以，这里 要注意引导学生主要画出地球的生物圈，最好在画之前示范画出一部 分，帮助他们利用简图、示意图等形式把地球的环境条件和生命活动关 联起来，把梳理好的生命存在的必需条件形象化。见“状元成才路”系列丛书创优作业 100 对应课时训练