教科版四年级上册科学第一单元声音测试题

1、教科版年上册科第单元 声音 测试题 一选择题 5 ，共 )1. 敲击下面的杯子，能发出高音的是（ ）。2. 敲击下图三根铁钉，发出声音最高的是（ ）。A.B.C.3. 敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（ ）。A.还将持续一段时间 B.立刻消失 C.就越小4. 用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（ ）。A.手挡住了声音 B.手吸收了声音 C.被按住 后停止了振动5. 下面的乐器中，（ ）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴 B.小号 C.竖笛二填空题 7 ，共 )1. 声音的强弱可以用（ ）来描述。振动幅度越大，声音越（ ）。2. 声音的产生是由（ ）引起的。3. 人耳中的（

2、 ）很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生 （ ）。4. 想让鼓声变得更强，我们应（ ）（“轻”或“重”）击鼓面。5. 人耳是怎样听到声音的？请你按时间的先后顺序填一填。（填序号）外界传来的声音（ ）（ ）鼓膜（ ） （ ）（ ）大脑外耳道；听觉神经 耳蜗 耳郭 听小骨6. 乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（ ）；物体铜动得越慢，发出的声音（ ）。7. 我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（ ），用力敲击音量 就（ ）。物体振动的快，发出的声音就（ ）；振动的慢， 发出的声音就（ ）。三判断题 5 ，共 )1. 音高和音量没有什么区别。（ ）2. 声音传播的方

3、向是向四面八方的。（ ）3. 外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（ ）4. 汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（ ）5. 音量可以用来描述声音的强弱。 （ ）四连线题 3 ，共 )1. 如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音高听到的声音低2. 把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声3. 将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜耳廓听神经外耳道收集声波将声波转化为振动将振动转化为听觉信号 传递声音五填表题 2 ，共 ) 1. 观察物体是否发声。2. 完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六简答题 3

4、 ，共 )1. 向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音 越高，其科学原理是什么？2. 声音是怎样进行传播的？3. 如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七综合题 2 ，共 )1. 下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（ ），听到的声音就越（ ）。（2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（ ）（填“相同”或“不同”）。2. 取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体（ ）产生。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的

5、幅度变（ ）（填“大”或“小”），两次听到的鼓声强弱 （ ）（填“相同”或“不同”）。（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明（ ）停止了，发声也停止了。参考答一选择题 1.C2.A3.A4.C5.A二填空题1. 音量；强 2. 振动3. 鼓膜；振动 4. 重5. ； 6. 越高；越低7. 弱；强；高；低三判断题1.2. 3.4.5. 四连线题1. 如下：2. 如下：3. 如下：五填表题1. 不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声2. 小； 弱；大；强；小；弱；大；强；小；弱；大；强六简答题1. 向水壶中倒水时，我们听到的声音是空气柱振动产生的，随着水壶中水的逐 渐增多，空气柱振动越来越快，发出的声音越来越高。2. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会体物体产生振动，声音就是这