制作协议书3篇

1、制作协议书3篇 制作协议书3篇 在发展不断提速的社会中，人们运用到协议的场合不断增多，签订签订协议是最有效的法律依据之一。一般协议是怎么起草的呢？以下是为大家收集的制作协议书3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 制作协议书3篇1 甲方：_地址：_电话：_乙方：_地址：_电话：_鉴于甲方委托乙方制作企业影视专题片，帮助甲方树立企业形象，扩大宣传，拓宽销售渠道，为明确双方责任，经双方协商，签订此协议，以期双方共同遵守。一、双方的权利和义务1.甲方的权利和义务1.1提供有关企业的材料及图片，应保证材料完整，准确快速，图片清晰。1.2开展的业务必须符合国家法律和社会公共利益。1.3按时支付费用。1.4甲方有

2、对制作完成的企业影视专题片作品享有版权。2.乙方的权利和义务2.1按照甲方提供的材料按时完成企业影视专题片的制作。2.2可以在企业影视专题片落幕中注明该片由乙方制作。2.3有权依协议收取费用。2.4确保企业影视专题片本身无播放上的技术的缺陷。二、制作内容及完成时间1.甲方委托乙方制作企业影视专题片总片长约为_分钟。内容包含：片头_秒，公司介绍_分钟，产品介绍_分钟，功能演示_分钟，应用实例_分钟，片尾_秒。2.乙方收到材料日后完成创意或脚本方案。乙方的创意或脚本方案需经甲方确认，乙方将根据被确认之创意或脚本方案进行正式拍摄或制作，正式的制作时间为_天。3.甲方对企业影视专题片意图的描述文稿或乙

3、方的脚本方案均可作为协议附件。三、协议金额及付款方式本协议涉及的总金额为人民币_元（其中动画片头_元，拍摄_元，页面设计_元，其它_元）协议签订后甲方即付协议金额的50，即_元作为订金，验收之后即付协议的余款，即_元。四、验收标准和验收后的修改1.所有vcd，dvd均按标准制作，不能保证在所有改装机，假vcd，dvd机上播放，由于市面上及vcd，dvd质量差距很大，因此播放问题，一律按乙方公司播放设备能否正确播放为准。甲方可以当场在乙方的播放设备上试播验收，也可以在其他正常播放设备上试播验收。2.企业影视专题片的文，声音及图片以甲方提供的材料为准。验收时甲方以书面方式签收。3.书面签收合格后，

4、如果甲方还需要修改时，改动较大者须重新交制作费，改动较小者收取制作费用的30。五、协议期限本协议有效期为_年_月_日至_年_月_日。六、争议解决本协议于其履行过程中如发生争议，双方应本着友好合作的精神协商解决，协商不成，可以提请_仲裁委员会仲裁。七、附则1.本协议自双方签订后生效，一式两份，甲乙双方各执一份。2.本协议未尽事宜，双方应在本协议达成的原则基础上以补充条款的方式明确，补充条款与本协议具有同等的法律效力。甲方（盖章）：_代表人（签）：_年_月_日乙方（盖章）：_代表人（签）：_年_月_日 制作协议书3篇2 甲方：_乙方：_甲方和乙方约定，委托乙方制作手体库套，双方本着平等，自愿，公平

5、之原则，就此达成协议如下，以资信守：第一条业务约定1.1甲方委托乙方根据甲方提供的体笔迹开发制作甲方的手写库，具体为：（1）全码版套，单价_元，全码版制作标准为：包含_个汉，_个符号；体特征：客户手写体；应用范围：各种文书处理。（2）标准版套，单价_元，标准版制作标准为：包含_个汉，_个符号；体特征：客户手写体；应用范围：各种文书处理。第二条双方的权利和义务2.1甲方需按照乙方的要求，按规定填写专用帖，完毕后交给乙方。2.2本协议签订后，甲方需按时把预付货款给甲方，如因甲方付款而推迟交货日期，则由甲方承担责任。2.3甲方有权要求乙方提供良好的售后服务。包括后期的特别体的添加和长期维护。2.4甲

6、方有权要求乙方保护甲方体的安全性，不得擅自传播；甲方拥有该体的所有权。2.5乙方必须在收到甲方体样本后的_个工作日内把成品制作出来交付乙方，采取邮寄库的客户以邮戳计。2.6乙方须保证产品的质量，严格按照制作标准制作，保证制作产品与客户手写体的笔迹的一致性。2.7乙方有要求甲方按时提供体样本的权利。2.8乙方只负责手写体库的开发，不对该体的使用责任负责。第三条其他约定3.1协议有效期内，若双方有所变动，本着友好合作的态度协商解决，凡因本协议引起的或与本协议有关的其他任何争议，双方无法解决的，应提交_仲裁委员会仲裁。3.2本协议未尽事宜，双方按照相关法律规定执行或者协商解决，双方可签订补充协议。第

7、四条本协议一式两份，传真有效。双方签盖章后生效。甲方（盖章）：_乙方（盖章）：_代表（签）：_代表（签）：_年_月_日_年_月_日 制作协议书3篇3 甲方：_联系人：_联系电话：_乙方：_联系人：_联系电话：_甲乙双方友好协商，就甲方购买乙方商务服务项目涉及的相关事宜签订协议书如下：一、制作项目_以上服务费用合计人民币：_元，大写_。备注：1.应甲方要求到其所在地以外地区拍摄时，由甲方提供交通及食宿。2.拍摄开工日期为_年_月_日（前期素材拍摄由甲乙双方另行协商拍摄日程安排），最后的.成品在乙方收到需由甲方提供的资料及预付款、开工后的_天内交付审样。二、双方责任1.甲方在_年_月_日前向乙方送

8、交专题片制作所需有关资料。2.乙方有权审查甲方要求完成拍摄的内容和表现形式，对不符合国家法律、法规的内容和表现形式，乙方拒绝接受拍摄。3.乙方完成企业专题片的制作后，甲方需作检验及确认，如企业专题片不符创意要求，乙方有责任修改；若乙方已按双方认可的创意方案完成制作后，甲方应予确认。如果甲方在最后成品交付后_天内不提出异议，即作接纳论。4.企业宣传片的产权属甲方所有，甲方同意乙方将其收录于作品集，做非商业使用。5.乙方免费向甲方提供盘面设计、光盘拷贝等后续服务，并同意甲方在_年_月间将本次所摄企业专题片免费数据更新的请求。三、合同金额及付款方式1.甲方须在本合同签订之日向乙方支付总费用的_；乙方

9、即开始拍摄。2.乙方按甲方要求完成全部拍摄时，甲方向乙方支付总费用的_，乙方即开始后期制作。3.乙方提供测试版本经甲方确认后，乙方即交付成品，甲方向乙方支付总费用的_。4.甲方在_年_月末以前、乙方二次数据更新和维护结束后，支付给乙方全部合同余款。5.乙方接受甲方以银行转账或电汇方式，将汇款汇入下列银行账户：收款单位：_开户银行：_账户：_开户所在地：_四、协议的修改、变更与解除1.对本协议及其附件进行修改，必须经甲、乙双方签署书面协议，方生效。2.由于一方不执行协议规定和责任、或严重违反协议之规定，造成无法达到协议规定之目的，对方有权终止协议并向违约方索赔。五、保密合作双方因本合作项目而得悉

10、对方之营业秘密、技术、文件或资料（包括本协议书）等，非经双方同意，不得作本合作项目以外之目的使用，且不得泄露予任何第三者。六、适用法律1.本协议受中华人民共和国相关法律的保护和约束。2.对本协议书或因本协议而引起之疑议、争执或纠纷，甲、乙双方同意依诚信原则解决之，如仍未能解决而有诉讼之必要时，任何一方均有权将争议或纠纷提交有管辖权的人民法院裁决。七、其他事项1.本协议自签订之日起生效。2.按照本协议规定的各项原则所订立的章程及附件（包括双方认可的企业专题片策划书），均为本协议一部分，有同等之效力。3.本协议书正本两份，共纸3张。由甲、乙双方各执正本一份。4.制片完成后，乙方向甲方退还全部所借图

11、文资料。甲方：_乙方：_年_月_日_年_月_日 以下为精品推荐，可自行删改！ 推荐一：制作的日记 制作的日记 一天的时间眼看就要结束了，一定会有值得记录的想法吧，是时候认真地写好日记了。那么什么样的日记才合适呢？以下是为大家整理的制作的日记，希望能够帮助到大家。 制作的日记1 今天，妈妈带我去人民书店买书，我是个小书迷，可今天我却目不转睛地看着一本立体手工，我看着上面的精美图案，觉得很好玩，于是妈妈就给我买下了。回到家，我就迫不及待的拆开了刚买的立体手工，我买的是动物类的，一看里面的成品图，我就猜想，拼出的动物一定生动有趣。我先拿出了一个捕猎高手老鹰的图纸，照着上面作了起来。首先，我把老鹰的整

12、个身子剪了下来。并且把它的嘴从背面粘起来。然后，又把翅膀剪了下来，把翅膀中间的虚线向后折，两侧的虚线向前折，最后把翅膀粘到老鹰的背上，就完成了。看着生动形象的老鹰，我心里美滋滋的，因为这是我自己拼出来的。几天后，我把它们都拼完了，一个个活灵活现的动物摆在我的面前，像是一个大森林，里面有各种各样的动物在嬉戏，生活着，非常快乐。我要感谢立体手工，因为它让我很快乐，并且动手能力增加了许多。 制作的日记2 我的制作是用木头做的模样可爱的木头人。制作开始了，我首先拿来一根木头，用锯子把木头锯成两段，紧接着在上面一段木头的中间钻两个洞，再放两颗钉子进去，然后，在下面的一段木头中间钻一个洞，再把木头锯成两段

13、推进去，最后，在木头上画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵等，给它穿上一件漂亮的衣服。眼看就要做成了，突然，一不心碰到了。这时，惊出了我一身冷汗，心想，这下完了！我冷静下来后，仔细一瞧，还好，并没有摔得太坏。我有心心地把它扶起来，继续把它做好。妈妈下班回家，看到我做的木头人，说：“你做的真好！”受到妈妈的表扬，我高兴得手舞足蹈。 制作的日记3 当今时代垃圾食品满天飞，朋友们都来追。要想拥有健康的好身体，就请大家都来使用健康食品箱吧！健康食品箱是我的一个的发明制作。我首先准备了精致纤维网一个、箱子一个、剪刀一把、胶水一瓶，还有水彩笔一盒和三个不同颜色的纽扣。万事俱备，我的制作正式开始。我先拿出箱子，把底部

14、全部剪开，再用纤维网罩住箱子的底部，用胶水固定好。然后再将三个纽扣安装在箱子上。这三个纽扣分别起到过滤、清除、隔离的作用。最后，画出美丽的图案来装饰一下箱子。就这样，一个健康食品箱就做好了。请朋友们把食品放进健康食品箱里，几分钟后，就可以吃到健康的绿色食品了！看着朋友们都能健健康康的，我的心里别提有多高兴了！拥有了健康食品箱，就拥有了健康！我的制作很有创意吧！ 制作的日记4 星期三晚上，我用坏了的小汽车，下面不需要的海绵组成了一个奔跑而又环保的车房子，它的颜色是黑白相间的。我还做了一样东西，是用塑料泡沫和钉子做成的一个大怪物，它一手拿刀，一手拿着枪，它长了4只手，28条腿，每只手都拿着刀枪炮盾

15、好像在跟别人打架。他还能站起来呢！星期四下午我拿着很环保的车房子和凶猛的大怪物来到学校给老师看，老师看了之后哇！你真好啊！又拿给全班同学们看，同学们的眼中一下发出惊讶的眼光，说：“你真是个小小科学家啊！”我听了心里乐滋滋的。回到家之后，我对爸爸妈妈说：“我做了一个车放着一个大怪物哟！”爸爸妈妈说：“你真是一个聪明的孩子呀！” 制作的日记5 今天，老师要我们动动手，动动脑，做一个小制作。我的小制作是闪光笔筒。它需要的材料有；两个能发光的电子小型手电筒、两个小巧的红灯笼、还有画画的工具、空盒子、白纸、彩纸也行。想听闪光笔的制筒的制作方法吗？是这样做的；先用水彩笔在彩纸上画上美丽的图案，要画满。在把

16、画好图案的纸包在空盒子的外围。接着把红通通的灯笼挂在这盒子上面。也许你会问。 为什么用红灯笼呢、“因为红色看着舒服，又很鲜艳，。最后把小型手电筒挂在你喜欢的地方，可以用来装饰，还可以挂在窗外。带来喜庆。这样，一个低碳环保的笔筒就完整做成功了。它可以帮你照亮许多动西，助你学习一臂之力。 制作的日记6 老师给我们留了一项作业，要求做一个小制作。我想了很长时间，终于想到一个，这个小制作的名字就叫摇摇乐。下面我就告诉大家怎么做吧。先拿一个纸杯，然后把豆子装进去，不要装太多噢！再拿一个硬纸片做盖子，把口封住，最后用针把两边穿透，再用一根绳子串起来，把它挂起来，就好了。看，他正在那来回摆动，还发出好听的声

17、音那！就像在唱歌。好了，小制作已经教给你们了，你们学会了吗？如果会了，就给自己做一个吧！ 制作的日记7 今天语文课，我们要用红色，浅绿色、白色、黒色的橡皮泥和一些牙签做国宝大熊猫。首先，我拿了乒乓球大小的一小块白色橡皮泥揉成一个圆球，然后用手稍微压一压。这样，熊猫的头部基本形状就做好了。再拿一块大一点的白色橡皮泥用同样的方法揉成一个椭圆形的身子，接着用牙签把头和身子连起来。然后我拿了一大块黑色的橡皮泥把它分成四部分，揉成四个小圆柱体，压扁就是四肢了，再用牙签把身体和四肢分别连上。最后我们要做头部上的五官了。我用一小块黑色橡皮泥揉成一个圆球，再把圆球切成两半，用牙签固定在熊猫的头上，这就是它那一

18、对可爱的耳朵。我又揉了两个黒豆和一个红色的小船，把它们仔细地贴在熊猫的脸上。这些就是熊猫的眼睛和嘴。现在我要给熊猫做好吃的东西了。我用浅绿色给它做了一个鲜的竹笋，贴在熊猫的胸前。瞧，这只熊猫多么可爱，多么招人喜欢啊！ 制作的日记8 在动物王国里，我最喜欢的就是蹦蹦跳跳的小白兔了。一天，我突然想做个小白兔，用什么做好呢？我灵机一动，找来纸、笔、剪刀、双面胶和一个乒乓球。准备工作就绪，下面就看我的吧。我先用笔在纸上画出两个长长的兔耳朵，（注意要一样长哦）小心翼翼的剪下来，涂上双面胶把它贴在乒乓球上，再用剪刀剪一根细纸条并涂上浅浅的粉色，把它贴在耳朵的后面当做发卡，然后做一个蓝色蝴蝶结，为了让蝴蝶结

19、更漂亮，蝴蝶结的中心我涂了桔色，好，把蝴蝶结贴在粉色发卡上，最后再给兔兔画上红红的大眼睛，可笑的三瓣嘴。现在，我要用粉嫩粉嫩的便签纸给兔兔做一件衣服。我先在纸上画上漂亮的扣子，再画两个可爱的兜兜，接下来卷成筒状当衣服，一定要把其中一端剪两下，否则可贴不到乒乓球上哟，好了，一个可爱的小兔子呈现眼前了。因为我做的小兔子非常非常的可爱漂亮，爸爸妈妈都抢着要呢！ 制作的日记9 20 xx年08月26日星期五天气：晴今天，我怀着激动的心情在航模班里制作并试飞火箭开始安装了，我小心翼翼地装上了机头，再把扣子用强力胶固定，降落伞系好，最后把离火区给安上，再把发动机的钩子勾好，一只精美无比的蓝色火箭终于完成了

20、要开始试飞了，我们飞快地跑向操场，慎重地把火箭安装在了三角架上，并且扣上发动机，连上导火线，插上安全栓激动人心的时刻到了：“五、四、三、二、一、发射”，随着杨老师一声令下“嗖、嗖”，一只只火箭发射了出去，接着在空中做出了各种漂亮的动作：翻跟斗、绕S、盘旋火箭要降落了。火箭发动机失去了动力，机头打开了，降落伞随着风飘了下来，火箭在空中飘飘扬扬，啊！这真是太美了！火箭发射终于成功了，我们兴奋地在操场上久久不想离去。这真是一次精彩无比的火箭发射演练呀！ 制作的日记10 今天上午老师叫我们做一个小制作。中午我回到家里左思右想，做些什么呢？突然，我想起我正好没笔筒，就做个笔筒吧！我急匆匆地去找材料，终于

21、找到了一全罐子和一张白纸，几支水彩笔，一把剪刀。开始做了，我选 把罐子的盖子剪掉，我拼命地剪就是剪不开，这时奶奶看见了，就说：”我来帮你吧！“奶奶拿起剪刀毫不费力地剪了起来，一下子就剪好了，我高兴地接过罐子说：”谢谢您奶奶！“我就开始做下一步了。我把笔筒放在一张白纸上，画出神经质长短，再把它剪下来，画上花纹，粘在笔筒上就做好了。我把笔放在新做的笔筒里， 心里别提有多高兴了。 制作的日记11 今天晚上，我和妈妈做了一个小制作夏天穿的拖鞋。我先拿来鞋垫子，比着在卡纸上画出鞋底，我的小剪子忘在学校了，我用的是难用的大剪子，我费了好大劲才剪好。我想剪个花贴在拖鞋上，于是，我在一张绿色的卡纸上画了两朵漂

22、亮的花，我小心的剪着，哎呀！剪错了，妈妈说：“没事，没事，还能补救。”说着，妈妈帮我剪了起来，一会儿妈妈就剪好了。我们又剪了两个长方形的，交叉贴在了鞋底上，再把花贴在两长方形的交叉处，漂漂亮亮的拖鞋就这样做好了。 制作的日记12 今天，我们的作文课堂要制作水果拼盘，老师给我们说了几条注意事项之后，我们就开始做了。我带了一个绿绿的香梨，香梨就像一个绿色的胖娃娃。我还带了几个小桔子和一串提子。桔子像几个小黄灯笼，提子像一串串紫水晶。大家都开始制作了起来，可这时我却发懵了，摆什么呢？“战友”说：“不如来摆一棵椰子树吧！”我眼前一亮，哟！不错嘛！于是，我们开始做了起来。首先，我将梨子皮削掉，然后切成均

23、匀的小块。这时，我闻着梨子的香味，忍不住咬了一口。我的“战友”来剥桔子。一切准备妥当，就可以摆盘了。我将梨摆在盘子里当做树干，我的“战友”把桔子瓣当成树叶，最后我们将提子放在桔子瓣上当果实。就这样，我们的水果拼盘就大功告成了！我们将它命名为“果实累累”。老师开始评选了，我们十分紧张。最后，我们得了一等奖，我们开心得手舞足蹈起来。这真是一节欢乐的作文课呀！ 制作的日记13 平时，我喜欢拿家里没用的东西制作一些玩具，供自己玩耍。今天，我看到一个废弃的矿泉水瓶，突发奇想地想制作一枚导。于是我找来了白纸、牙签、硬纸板、剪刀，开始制作起来。首先，从硬纸板上剪下四个碶形的纸板。然后，在矿泉水底部四个不同方

24、向剪开线状小口。接着，把纸板插进去做成”定风翼“，就像小鸟尾巴一样起到稳定和控制方向的作用。再接着，用铁钉在瓶盖上钻一个小孔，插上牙签，作为探针用来接收信号并且瞄准攻击目标。最后，把写上”飞鱼牌“的纸片贴在瓶身上。这样，一枚精致的”飞鱼牌“导就制作完成了。 制作的日记14 夏天的一个夜晚，我在家里写完作业后，突然心血来潮想做一个小制作。我先拿出放了好久的“好丽友”包装盒，它的长约22厘米，宽约10厘米，我觉得刚好做机器人的身体，然后拿出肯德基炸鸡块的外包装盒，它的长约6厘米，宽约4厘米，厚约3厘米，做机器人的头部很合适，就在这时，我想用什么来当机器人的四肢呢？忽然想到家里的抽屉里有许许多多的细

25、纸盒，如果不使用他们岂不是白白浪费了吗？想到这里，我立即拉开抽屉仔细寻找细纸盒，经过我精心的挑选，终于找出了4个最好的细纸盒来做四肢。然后妈妈帮助我在机器人身体的两侧用剪刀剪出两条扁扁的缝隙，正好把细纸盒插进去。最后，一个完整的机器人就做好了。我的脸上露出了满意的微笑。 制作的日记15 我的制作不倒翁是怎样做成的呢？现在就让我来告诉你吧！要制作不倒翁，首先要把制作不倒翁的材料和工具准备齐全。材料最好是新鲜的蛋壳，鸡蛋壳、鸭蛋壳等都可以。还要准备橡皮泥、蛋壳、纸、剪刀、胶纸、彩色笔。这些材料准备就绪，就可以制作了。制作不倒翁分以下几步进行：第一，用剪刀把纸剪成椭圆形；第二，在椭圆的纸上画丑；第三

26、，揭开蛋壳的一半，并把橡皮泥装入，充交蛋壳；第四，用胶纸把蛋壳和丑装在一起。这样，一个不倒翁就做好了。一个普普通通的蛋壳，竟可以变成精美的不倒翁。在制作的过程中，既培养了自己的动手能力，又丰富了我们的课余生活。 推荐二：制作年历教学反思 制作年历教学反思 作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是整理的制作年历教学反思 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。 制作年历教学反思 1 课堂的教学不是一成不变的，教师与学生相互配合，完善着教学历程。每一次的试教，都有不同的结果，从而有着不同的感受和体会。由于制作年历是一项

27、实践活动，在实践中巩固知识，又应用于实践，符合学生的认知水平，所以本节课是从“讨论一一实践一一评价一一实践”的角度来“演绎”年、月、日的知识。在师生、生生互动的实践活动中感受综合运用知识的魅力，从做中学，从做中创新，从做中得到学习数学的乐趣。下面是我对本课教学的几点反思。一、提问启发、产生制作需求。在教学过程中，我从学生比较感兴趣的喜羊羊入手，创设情境“青青草原上的喜羊羊每年6月16日都要举行生日派对”，引起学生学习的兴趣，接着提出问题“他想知道今年的生日是星期几，你有什么好办法？”“还想知道明年20 xx年的生日是星期几，需要什么？”，引出需要20 xx年的年历，但是20 xx年的年历还没有

28、产生，产生制作20 xx年的年历的需要性，由此自然而然地引出这节课的课题制作年历，让学生明白为什么要制作年历，激活学生学习的内驱力，而不是为了制作而制作。以提问的方式，调动学生课堂的参与性，并积极探索帮助喜羊羊解决问题，启发了引导学生打开智慧这扇大门，营造了良好的学习氛围。二、教给方法，主动建构。制作年历这一数学实践活动，培养了学生的动手动脑能力，是现代数学教学观内涵的具体展现。通过“设疑、交流、操作、应用”的过程，教给学生思考数学的方法，促使他们参与到学习中，亲身体验、理解和建构制作年历的方法。在教学过程中，通过观察，了解年历的特点，突破如何确定每个月的第一天是星期几这一难点，为下面制作年历

29、做好准备。在制作过程中，先一起来探讨20 xx年1月份是怎么制作的，要注意的地方，归结出两个要点：确定每月的第一天，想这个月有几天。然后让学生尝试着独立制作2月份的日历。巩固的基础上，四人小组，分工合作，完成20 xx年年历的制作。由“扶”到“放”，教给方法，让学生主动建构，掌握年历的制作方法。总之，这节课的教学，达到了预定的教学目标，学生会制作年历了。但也存在许多的不足。第一、把学生的思维都定在了老师的教学步子里，让学生遵循着老师，一步一步地观察、交流、发现，扼杀了学生自主探索制作年历的方法。第二、考虑到多种因素，未能尝试着让学生完整地来制作一份年历，减少了学生收获知识获得成功的喜悦感。第三

30、、缺少针对性的评价语言，降低了学生的课堂参与性。今天这节课是由于借班上课，为了营造学习氛围，吸引学生的注意力，课前以喜闻乐见的喜羊羊引入话题,与学生进行了谈话，成功拉近了我与学生的距离,调动了学生的热情。评课老师的建议是课前谈话要短、平、快，在学生兴趣浓厚、热情高涨的时候，就进入主题，开始上课。在教学设计方面，评课老师也提出了宝贵的建议：（1）步子可以放大一些，在引出课题之后，组织学生进行第一轮讨论：制作年历一定要知道哪些？学生能联系学过的“年、月、日”的知识。然后组织学生进行第二轮的讨论：每个月的制作需要注意什么？（2）表格上的月份不固定死，让学生选择信息来制作月历，灵活地让学生选择制作哪个

31、或哪几个月份。我觉得这几点建议都非常好，值得我思考和改进，试着将步子放大，相信学生。在今后的教学中，我需要不断地学习，不断地观摩，积累教学经验，充分预设学生的回答，并能应对，调控好课堂上的生成。 制作年历教学反思 2 1、实验教师汪老师执教了一节三年级数学实践活动课制作年历，这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日的知识基础上，让学生观察年历的特点，了解年历的变化规律，引导学生动手制作年历，通过提供一些精美形象的动画图片，让学生猜测是一年中的哪一个值得纪念的节日，从而进行有关的思想品德教育，让学生感受数学的实际作用，体会到有价值的数学。2、在实际的教学过程中，教师教给学生制作年历的方法单一化、重

32、复化、思维不够灵活，学生用同一的模式推算、制作太过于机械化，对学生今后的发展不利。3、当学生将xxxx年的年历做好后，利用年历解决日常生活的实际问题缺乏，学生做好年历后没有充分应用手中的年历进行交流、讨论用于解决实际问题。下面谈一谈本人对这节课的教学设想：一、从学生实际出发，提出问题，揭示活动的内容：今年是20 xx年，同学们都知道自己的生日月日是星期几吗？现在有谁能说一说明年你的生日是星期几呢？那么，我们今天就来学习怎样制作xxxx年的年历。（结合学生的生日引入，学生感觉自然、亲切、贴近生活，兴趣盎然可能有的学生会根据余数的规律推算出自己的生日是星期几，但大部分的学生是困惑的，适时向学生说明

33、学习目标，揭示课题 制作年历教学反思 3 1、引导学生进行分工合作，学会交流在实践活动中除了让学生学习到解决问题的方法，还要学会合作与交流。在小组制作年历的活动中，教师注意对各个小组进行指导，引导他们根据自己的特长进行分工合作，如教材上展示的“谁设计花边”“谁写每一月份的日期”“谁标重要节”等。另外，在制作活动完成之后还进行了制作成果的展示与交流，在展示中，学生既体验到了成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养了承认他人、向他人学习的意识。2、注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系教学时，教师引导学生体验了年历在现实生活中的作用。通过教师的提问“你们的年历还能做什么”，引起学生的讨论

34、与思考。 制作年历教学反思 4 一、采用任务驱动法使教学目标明确。上课开始，为学生设置了要做一张20 xx年的年历卡片需要知道哪些知识？让本节课的教学目标成功的转化成了学习目标。使学生目标明确，有了学习方向。学生学习的主动性、创造性得到了充分发挥。二、先学后教的方式重视学生亲历探究知识的过程。本课从学生的生活实际和已有的知识出发，设计问题情境，使学生自发地提出所要探究的问题。在认大学小月的问题上通过询问每一年都有这样的规律么？让学生带着问题探究。这学生亲身经历探究发现知识的过程不仅使学生获取了数学知识，而且达到了对知识的深层理解。还有利于培养学生敢于探索、勇于创新的精神。三、重视学生独立思考基

35、础上的合作学习。教师恰当运用合作教学方法，组织学生自学、帮学、和相互交流。促使生生互动，使学生看到问题的不同侧面，对自己和他人的观点进行反思，建构起更深层次的理解。充分调动了学生主动思考，主动学习的积极性。四、教学方法手段新颖。运用电脑等多媒体演示，激发学生学习兴趣。本节课采用任务驱动法、先学后教法尊重学生的主体地位环环相扣，式教学尽然有序。五、注重教学方法的总结，便于学生今后的独立学习，为学生长远的发展做好准备。本节课强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需

36、要每个学生的自主探索、研究，因为在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。学生自己通过各种途径收集年、月、日的资料，分析、处理信息，从而透过现象去分析本质去发现规律，在方法上、过程上与科学研究很相似，连情感体验也很相似。遇到障碍时的苦思冥想，有了进展时的喜悦，结论概括的逐步完整性，都很像科学家有过的经历。这为孩子们以后的学习与科学研究迈出了可喜一步。在这节课中我欣喜地发现学生在这样的学习环境中能乐此不疲去发现，去探索，在合作交流中互相启发，共同发展。学生在这节课的学习过程中学到的不仅是年、月、日的知识，更重要的是掌

37、握获得知识的方法，对学生来说，年、月、日的知识是有限的，但从获得年、月、日知识的方法中受到的启发确是无穷的。正如有人说学到什么并不重要，重要的是你是如何学到的。 制作年历教学反思 5 数学课程标准将实践活动做为数学学习的一个重要组成部分，但真正要上一节活动课了，感觉还不是那么得心应手。一节课上完，感觉还是颇多的。通过制作年历的实践活动，学生进一步巩固了年月日的有关知识，加深了对所学知识的理解；通过这节课的活动，学生知道了年历的结构，会看年历，而且初步掌握了制作年历的方法；在制作年历的活动中充分利用了学生自主探究、动手实践、小组合作的学习方式。这节课密切联系生活，对所学知识综合运用，通过实践活动

38、扩大了学生的知识面，促进学生学以致用。这节课上完，我发现孩子们是爱上活动课的，下课后学生们围着做好的作品评价哪个月份做的最好，从前黑板往下取时，他们不让取，一起动手又移在后黑板上，我还以为过了这个新鲜劲过两天取下来就可以了，谁知后来要开家长会了，后黑要贴小报了，孩子们又将做好的年历贴到的南墙上。这足以说明孩子们是喜欢上活动课的，这样的活动课以后我们要多上。虽然这节活动课上的比较顺利，但我也感到有好多不足：1.在备课时想着把这节课设计成邵钦老师那样的课，但我的能力还没达到这个水平，所以整个设计还是落入老套，没有创新，还要加强学习，争取教学设计有所突破。2.虽然关键的环节如：观察年历的特点、制作年

39、历的步骤、年历的制作、年历的欣赏和评价是让学生自己探究了，但总感觉放的不开，有老师牵着学生走的感觉。3.我的教学语言还比较贫乏，尤其鼓励性语言少，还要加强自身教学素质的提高。 制作年历教学反思 6 1、实验教师汪老师执教了一节三年级数学实践活动课制作年历，这节课是在学生充分掌握了有关年、月、日的知识基础上，让学生观察年历的特点，了解年历的变化规律，引导学生动手制作年历，通过提供一些精美形象的动画图片，让学生猜测是一年中的哪一个值得纪念的节日，从而进行有关的思想品德教育，让学生感受数学的实际作用，体会到有价值的数学。2、在实际的教学过程中，教师教给学生制作年历的方法单一化、重复化、思维不够灵活，

40、学生用同一的模式推算、制作太过于机械化，对学生今后的发展不利。3、当学生将20 xx年的年历做好后，利用年历解决日常生活的实际问题缺乏，学生做好年历后没有充分应用手中的年历进行交流、讨论用于解决实际问题。下面谈一谈本人对这节课的教学设想：一、从学生实际出发，提出问题，揭示活动的内容：今年是20 xx年，同学们都知道自己的生日月日是星期几吗？现在有谁能说一说明年你的生日是星期几呢？那么，我们今天就来学习怎样制作20 xx年的年历。（结合学生的生日引入，学生感觉自然、亲切、贴近生活，兴趣盎然可能有的学生会根据余数的规律推算出自己的生日是星期几，但大部分的学生是困惑的，适时向学生说明学习目标，揭示课

41、题制作年历实践活动课）二、从日常生活入手，观察年历，发现年历的特征：1、学生进行小组讨论，观察手中的20 xx年的年历，互相说一说年历上你观察到了什么？2、学生在全班进行交流，说说年历的特征。（重点让学生了解年历的排列规律，即月历中7天为一个周期，如：本月第一个星期三是4号，让学生好快地发现以后的星期三分别是11号、18号等）3、制作一份年历，你还能说一说需要哪些有关年、月、日的知识？三、从提供的信息着眼，小组协作，探究月历的制作1、将全班学生分成12个小组，每组根据提供的信息做一个月份的月历，完成后将本组制作的月历按顺序贴到黑板上，全班再进行评价。2、每组提供活动的信息资源表：提供的信息：如

42、6月9日是星期二，完成本月的月历制作。再如10月17日是星期，完成本月的月历制作。四、从制成的年历着手，组织活动，了解有意的.节日。1、通过小组协作，完成月历，再全班合作，完成年历，引导学生观察制成后的20 xx年的年历，检查年历制作的是否正确，美观。2、请全班同学分别到黑板的年历跟前，将自己的生日用水彩笔圈起来，并点名说一说自己的生日是明年月日星期几。3、出示有代表意义的节日动画图片，让学生猜一猜是哪个值得纪念的节日？在这一天的日子里，你最想说点什么吗？（结合有意义的日子，向学生进行思想品德教育,如植树节要注意环保；国庆节激起爱国热忱等）4、课后将每月过生日的人数制成统计图或统计表。 制作年

43、历教学反思 7 年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，在教学时可以引导学生从中发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我设计本节课的第二个环节：制作年历。1、“制作年历”数学活动，学生受益多多本课教学设计，既让学生巩固了所学的年月日知识，又进行了知识的拓宽，并与手工劳动、美术、语文（诗词）等学科融合，让学生在综合化的学习中，感受到数学与生活的联系，享受到数学学习的乐趣和成功的体验（我

44、也能制作年历！）。由此可见，通过这样的实践活动，学生的受益是多方面的。2、数学活动的主旨首先是“数学”的，千万不能偏离在设计中，我注意到一个问题：那就是其中的“数学”的东西是不是太少了？因为它毕竟是数学课，而不是手工课或美术课。为了手工和美术等的东西不占用过多的课堂时间，首先，我把第一步“布局设计”放在课前。课前，我就让学生搜集材料，通过讨论交流，自主选择和确定年历的主题。然后，我又大胆放手让进行布局设计，并把要画的画、要填写的诗词等进行先期处理。其次，对于第三步“完善加工”，有些同学课堂上来不及完成，我鼓励他们在课后继续不折不扣地高质量完成，还通过评比，让学生看到自己的收获，体验制作的成功体

45、验。这样做的目的只有一个，就是让学生把更多的时间花在“数学”上来，以重点完成第二步“制作年历”。具体如下：开始，我通过安排一定时间的复习，让学生更好地巩固所学的知识，也为下一步制作年历打下了基础。在制作过程中，我注意采用“由扶到放”的教学策略，重点进行一月份和二月份的表格填写。因为一月份是一年的开始，既要注意与上一年衔接好，又要注意如何把一个月的天数填到为星期为周期的表格中；二月份的既要注意与一月份的衔接，又要注意它是29天，而不是28天。通过两个月的填写，学生会在其中逐步熟练，并会慢慢体会到一些规律性，以后的填写就容易多了。以后，我开始由慢到快，但注意每月的月尾进行一次核对，以防发生连琐性错

46、误。在填写过程中，我总是注意让学生不断总结注意点，循序渐进不失时机地让学生发现规律性的东西。比如在一、二月份填写完成后，让学生总结注意点，在填写过程中发现了什么（原来上下两排的数字之间正好相差7；前一个月的最后一周多余了几天，后一个月的第一周就要空出几天，这才是正确的衔接；如果前一个月没有多余的天数，是后一个月从第一格填写起；我把一些重要的日子、爸爸妈妈和我的生日都用红笔进行了标注，这样看起来比较醒目明了）3、激发兴趣，引导探究，使每个学生在活动过程中享受快乐这堂课下课后，我把学生制作的年历挂满了教室，让大家欣赏、交流和评比，又把这些好消息告诉家长，许多家长也很感兴趣。一天，一个学生兴冲冲地跑

47、过来告诉我：“老师，我爸爸说，今天我家不买挂历，说我的挂历制作得够水平，准备挂在客厅里呢！”这对学生来说，可是最大最大的表扬和鼓励了。 制作年历教学反思 8 矛盾。新课程强调“经历、体验、探索”这些刻画数学活动水平的过程性目标，而制作年历的活动大致可以分为四个部分：调查，讨论与制作，展示与交流，运用（教学用书语）。 5位老师都把调查放在课前，讨论与制作作为本节课的重心，但最后完成制作的只有部分班级的部分学生，至于后面的展示与交流及运用更是难有时间提及。其中A老师的课主要环节是：从生日、节日引入，展示收集的年历，并欣赏与交流，重点研究20 xx年1月的月历，讨论制作年历需要注意的地方，老师提供一

48、张16K纸设计好版面的备用纸，最后小组合作制作。学生制作时间有近20分钟，但多数学生不喜欢老师设计的版面，小组合作也无头绪，因而学生到最后还是未能完成。B老师的课主要环节是：从推算老师的生日入手，到制作20 xx年年历，展示收集的年历，讨论共同点，确定制作方案：式样、分工、制作步骤、备注，交流与修改方案，讨论制作过程体现得最为充分，但真正用于制作的时间只有10分钟，当然最后是完不成制作的。C老师的课主要环节是：复习年月日的知识，介绍自带的年历特点与作用，集中制作1月份的月历，通过每月1日星期几的提示，小组成员每人填写其中的几月月历，最后组合成年历，相互交流作品。几节课下来，我对于过程与结果的矛

49、盾充满疑惑，象A老师那样对于制作方案与小组合作指导过粗，虽然制作时间充分，但制作效果不佳；象B老师那样让学生经历了讨论制作方案与交流修改方案的过程，但留给学生制作的时间实在过少；象C老师那样统一全班的制作式样，提供每月1日是星期几，学生大都完成年历制作，但学生独立思考问题的能力是否得到足够重视？究竟是书本的编写有问题，这个内容难以在一节课中完成，还是我们的教学设计有问题？怎样才能既要过程又要结果呢？2. 数学与非数学成分的混淆。D老师在课堂引入中介绍自己带来的年历时，夸赞了画面的精美，之后学生在介绍自己年历的特点时，由于突出介绍了年历的画面以及月历之外的诸如广告、诗词这些内容，每人介绍时间相对

50、变长，涉及年历中的数学因素相对变淡，偏离了预期的目标。A老师对小组合作的分工没有具体指导，在学生制作年历时都先着手年历的美工，忙得不亦乐乎，最后完成年历填写的少之又少，当然是偏离了制作的主旨。E老师在让学生观察1月月历时，问“你发现了什么？”学生的回答变成了思维训练课，数学味浓，但明显偏离了老师的预设，老师希望的是从结构、编写特点方面来考虑，为制作填写月历做准备。3. 究竟要不要小组合作。因为书本插图中突出了小组活动，施教老师无一例外的采取了小组合作的方式。C老师对于2月份的月历填写进行了全班具体指导，后面几个月采用小组合作，方式是小组成员先独立填写其中的几个月，教师对每月1日是星期几作了提示

51、，最后小组成员共同对年历进行美工制作。这里的小组活动，成员间其实是没有分工区别的。B老师在让学生小组讨论制作方案的时候考虑了分工，老师同样对每月1日是星期几作了提示，有的组2人负责填写，1人负责美工，1人负责传递与统筹，有的组只有1人负责填写，那么这样的分工是不是合理？比如负责美工的学生他在这节课里在数学方面又得到了怎样的发展？对于上面出现的种种问题，笔者在思考，数学实践活动课到底该怎样上？同样是活动，它应该有别于体育活动、生活劳动、美术制作，它还是应该突出在“数学”这两字上。那么在制作年历的过程中，数学性体现在哪些方面呢？1. 设计版面。比如一张代表一年的，就要考虑每行几个月和行数问题。一张

52、代表两个月的，那要考虑这两月的版面安排和制作的张数。2. 设计月历表格。比如通常是6行7列，第一行要顺次填写星期日到星期六。下面5行顺次填写日子。3. 填写月历表格。难点是确定每月1日是星期几，关键是知道每月1日和前一月最后一天的相邻关系，或者通过每月天数除以7的余数，了解本月1日是星期几加这个余数，就表示后一个月1日是星期几，我个人认为这里是要花力气的地方。再者是明确填写的这个月共几天，这就涉及到每月有几天的复习，关键是学生能采取有效的办法进行自我提醒。基于以上的分析，我在执教三下年级制作年历时，在教学策略上作了一些调整，做了适当的取舍，以求达到过程与结果的和谐统一。1. 对于课本第一环节：

53、“你见过什么样的年历？”采用提取学生收集的有代表性的年历制成幻灯片欣赏的方式处理，这样既节省了时间，又丰富了学生的感性认识。至于各种年历的名称如挂历、台历、万年历、书历、日历本，那是非数学性的，不强调。2. 对于学生介绍自己收集的年历特点环节，我用“请你从数学的角度介绍一下你收集的年历特点？”这句话，使学生注意力集中到数学性上来，避开对广告画面之类的关注。年历特点的介绍，也是对制作式样、制作步骤的孕伏。3. 师生讨论制作步骤，采用边汇报边板书整理的方式。确定式样；绘制月历表格；填写每月日历；组合成完整年历；后期美工。4. 教师提供半成品的月历表格。因为学生设计版面、绘制月历空表要花费大量时间，

54、在学生理解的基础上教师提供半成品，既达到了学生思考制作步骤之目的，又节省了学生绘空表格的时间。5. 在每月1日是星期几上，花费浓重笔墨，从前一月最后一日的顺延，到周期问题的介入，让学生关注闰年、平年、大小月知识的运用，并能想出相应对策。6. 具体填写每月表格上，采取独立填写的要求，人人能有运用年月日的相关知识实践的机会，感受填写时用心、细心与耐心的必要性，小组合作形式改为填写后的互助互帮上，重点是协助老师帮助有困难的学生。这样一节课，既有学生对制作步骤的思考，又有重难点的突破，确保了运用年月日知识正确填写年历之目的，学生能在课内基本完成年历制作。至于“你知道哪些重要的日子？把它标出来。”和“你

55、们的年历还能做什么？”以及后期美工的问题，不能在这节课中完成。我想在短短40分钟内，要想达到多个点是不现实的，可以通过课外作业让学生选择感兴趣的年份制作年历。课外作业可以独立完成，也可以小组自由组合，年历可以在式样美工方面得到加强，还可以采用交流评比的方式进行反馈。这样安排的前提是学生掌握年历的正确填写方法，这就是本节课40分钟内重点要解决的问题。 制作年历教学反思 9 对数学实践活动课了解的不够，选这一节做为此次活动交流课的内容。越备课越发现活动课很难上。对于如何把数学知识和实践活动有机的融合、学生的组织、制作知识的教学、以及学生是否理解掌握并制作出正确富有创意的年历。在课前这些都是我当心的

56、内容。当然还有一点也是非常当心的，那就是时间我怕一节课来不及。学生们喜欢上活动课，数学综合实践活动也希望在开放、情境试的教学中，让孩子们快乐地学数学。我设计了“年历制作梦工厂”聘请学生做为设计员这样的情境。通过组织学生参加制作年历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年月日的有关知识，加深对所学知识的理解。知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单的推理方法制作年历。通过活动，培养学生动手能力和合作精神。也结合美术剪纸等学科，实现课堂上多位一体。活动目标基本达到，活动重点也较为突出。课上我注意用鼓励的话去激励这节课中发挥好的学生或小组，当然这种鼓励是实事求是的，让学生觉得自己因了

57、不起的本事得以体现才得到老师的表扬，让他们的“虚荣心”得到暂时的满足，让他们产生下次更需要团结、合作的动力。 推荐三：广告制作安装的合同范本 广告制作安装的合同范本 现今很多公民的维权意识在不断增强，合同的类型越来越多，在达成意见一致时，制定合同可以享有一定的自由。你知道合同的主要内容是什么吗？以下是为大家收集的广告制作安装的合同范本 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 广告制作安装的合同范本 1 甲方：(以下简称甲方)乙方：_广告传播有限公司(以下简称乙方)经双方充分协商，根据中华人民共和国经济合同法相关规定，特签署本合同。一、合同内容：1._质量要求：2._质量要求：3._质量要求

58、：二、合同金额：共计人民币(大写)_(小写)_三、付款方式：1、本合同签订后，甲方支付合同总额的_%，即人民币￥_元(大写：_元整)。2、项目结束后甲方向乙方支付合同余款，即人民币￥_元整(大写：_元整)。四、责任与义务：1.乙方应按甲方要求按质按量完成相关设计和制作工作。2.乙方需在规定时间(_年_月_日前)完成，并送交甲方签字认可。3.甲方根据乙方需要提供相关资料，并承担因版权、文责所引发的法律责任和经济纠纷。五、产权约定：甲方将委托设计的所有费用结算完毕后才享有著作权，否则，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利;甲方在余款未付清之前擅自使用或者修改使用乙方设计的作品而导

59、致的侵权，乙方有权依据中华人民共和国著作权法追究其法律责任。六、违约责任：因设计和制作工作具有很大的特殊性，在经过大量调研工作的同时更需设计师的精心创作，乙方在开始着手设计时就已经在全面的履行合同，因此，甲方如提前终止合同，预付款乙方不予退还。七、其他事项：八、甲乙双方如因履行本合同发生纠纷，应友好协商解决，如无果则提请法律途径解决。本合同壹式两份，甲乙双方各持对方签字盖章合同一份，均具有同等的法律效力。甲方(盖章)：代表签名：地址：电话：传真：日期：乙方(盖章)：代表签名：地址：电话：传真：日期： 广告制作安装的合同范本 2 甲方：甲方：(以下简称甲方)乙方：(以下简称乙方)甲乙双方为明确各

60、自的权利和义务，经友好协商，根据中华人民共和国合同法、中华人民共和国广告法和建筑安装工程承包合同条例及其他法律、法规之规定，现就乙方承揽广告牌(以下简称广告牌)的制作安装事宜达成如下一致协议。一：广告牌制作1、广告牌规格：2、材质：3、要求:二：广告牌安装安装地点：三：工程造价及支付方式1.广告牌制作费(即合同总价款)：共计人民币元，大写元整。2.支付方式：a.合同签订时甲方预付百分之三十工程款。b.制作安装完成后，经甲方验收合格，即付清所有工程款项。四：工程期限1、自合同签订甲方预付工程款之日起天。如遇不可抗力因素(如雨、雪、四级以上大风)工期顺延。2、因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能