中考语文一模试题分项选编：现代文阅读题（二）

1、 参考答案：12007年嫦娥一号围着打转和2010年嫦娥二号完成环绕探测后扭头就走完成“绕”；2013年嫦娥三号成功落月和2019年嫦娥四号成功踏足月球背面完成“落”；嫦娥五号T1完成返回验证任务后，2020年嫦城五号飞回地球完成了“回”。2运用列数字，具体说明了嫦娥五号系统复杂，科技水平高，及其成功返回的重大意义。3“备胎”焕发了光彩突出我国探月工程首次登上月球背面、首次展开背面中继通信、首次在月面开展生物科普展示的重大意义；写两种闲言碎语，通过对比，突出中国探月工程师脚踏实地、敢于拼搏、严谨高效的精神。4文章以一个恋慕者给嫦娥写信的形式，让嫦娥人格化，以第二人称表述，按时间先后顺序介绍嫦娥

2、系列航天器并畅谈未来，层次清晰，亲切动人。将神化传说与探月工程巧妙融合，更加生动有趣。【解析】1本题考查信息梳理与概括能力。从第段“于是，2007年嫦娥一号这个小小的物理嫦娥飞过来找你，围着你打转转，迈出了中国深空探测的第一步；3年后嫦娥二号又来了，不过它完成环绕探测后扭头就走，奔向更远的太空”可知，2007年嫦娥一号围着打转和2010年嫦娥二号完成环绕探测后扭头就走完成“绕”；从第段“又是3年，嫦娥三号探测器成功落月，神话的你和物理的你终于相拥，实现了我国航天器首次地外天体软着陆，还释放了机械玉兔”、“2019年年初，嫦娥四号探测器在中继星鹊桥的帮助下成功踏足月球背面，对这块处女地展开了人类

3、的第一次探索和挖掘”可知，2013年嫦娥三号成功落月和2019年嫦娥四号成功踏足月球背面完成“落”；从第段“后来，嫦娥五号T1作为嫦娥五号的探路先锋，完成了地球轨道以外航天器再入大气层的返回验证任务”、第段“2020年12月17日凌晨，嫦娥五号探月返回器怀揣着1.7公斤月壤标本，以第二宇宙速度飞回地球母亲怀抱，在内蒙古四子王旗的预定地区降落”可知，“回”的完成的情况是：嫦娥五号T1完成返回验证任务后，2020年嫦城五号飞回地球完成了“回”。综上所述，概括作答即可。2本题考查说明方法的理解和作用分析。“共有15个分系统采集1731克的月球样本，奔走了40万公里返回地球”这里运用了列数字的说明方法

4、。“15个分系统”表明分系统多，结构复杂；“1731克的月球样本”表明采集的样本质量多，表明嫦娥五号探测器取样数量多，能力强；“奔走了40万公里”则又能体现嫦娥五号探测器的运行里数长；再结合“是迄今为止我国研制的最为复杂的航天器系统”可知，嫦娥五号在我国探月工程中的意义。故这一组数字，具体说明了嫦娥五号系统复杂，科技水平高，及其成功返回的重大意义。3本题考查理解分析能力。从第段“世界真的很奇妙，中国工程师让一个“备胎”焕发了光彩，创造了多个世界纪录，首次登上月球背面、首次展开背面中继通信、首次在月面开展生物科普展示等，为我国乃至人类探索月球立下大功”可知，“写“备胎”焕发了光彩，重在突出我国探

5、月工程首次登上月球背面、首次展开背面中继通信、首次在月面开展生物科普展示的重大意义；从第段“中国探月工程师按照当年设计的思维导图，一步步脚踏实地，熬夜拼搏，以严谨高效的执行力在无限靠近你。在中国人的概念里，无论走多远都要归故里”可知，写两种闲言碎语“登月有什么了不起”及“他们（美国）都不行，我们为什么要做呢”，通过与美国人的对比，突出中国探月工程师脚踏实地、敢于拼搏、严谨高效的精神，让读者明白其了不起在何处。4本题考查理解分析能力。结构上，从体裁来看，这是一篇书信体文章，作者以“一个你的恋慕者”的口吻给传说中的月宫仙子嫦娥写信，把嫦娥人格化，想象独特，生动有趣，让读者爱读，而书信体的第二人称表

6、述，把自己追慕的理由一一娓娓道来，显得亲切动人。在介绍中国登月的过程时，作者按“绕落回”的时间先后顺序来介绍嫦娥系列航天器的研制及登月过程，最后又畅谈未来。这样按时间顺序使得文章层次清晰，内容明确。最后，从第段“以严谨高效的执行力在无限靠近你。在中国人的概念里，无论走多远都要归故里”、最后两段“嫦娥五号带给你的信可展读？中国的探月团队、中国的科学家、华夏子孙值得信赖嫦娥，你回家的路越来越近了”等内容可知，作者将神化传说与探月工程巧妙融合，把探月工程的目的说成是要带嫦娥回地球这个家，这种表现显得生动有趣，情意绵绵。综上所述，概括作答即可。5为自己上铺空间取名叫“桃源居”满意、欣喜感恩6（1）“试

7、探”（运用拟人的修辞手法，）赋予芒果树以人的情态，突出芒果树的硕果累累对孩子们的诱惑，充满趣味性。（2）运用夸张的修辞手法，表现画在“我”心中的重要性。7此处的“艺苑”的表面含义是因名画我的上铺变成艺术品荟萃的地方。实则是指名画带给“我”精神寄托的居所。8作为文章的线索，串联起全文；点明了文章的主要内容，即“我”的第一幅画所带给“我”的精神寄托和美的艺术启蒙；以“第一”这样特殊的字眼，吸引读者阅读兴趣。9示例一：美的教育。因为一幅画使“我”看到图画里动人的美景，给“我”带来美的感受和启蒙，这美的教育，开阔了“我”的视野，使“我”从贫瘠的生活里体会到了艺术的色彩和美，艺术的美可以滋养贫瘠的生活。

8、 示例二：精神世界。一幅画使“我”休息的一方天地变得不一样，因为这艺术品的点缀，让“我”贫瘠的生活变得不一样，使“我”的思想变得富足。一幅画的意义可谓重大。【解析】5本题考查信息梳理与概括能力。从第段“上中学时，我住在台湾南部一座阳光过盛的小城。整个城布满流动的色彩烈焰腾腾，延烧十里，和这座城里艳红的凤凰花相比”可知，上中学时，“我”住在充满色彩的小城。从第段“太绚丽了，少年时的我对色彩竟有点麻木起来”可知，这样的环境，让“我”感到麻木；从第段“这事当然不可以给几个妹妹知道，否则，她们会大惊小怪，捧着肚子笑得东倒西歪。但只要不说，也就万事太平”可知，为自己上铺空间取名叫“桃源居”时，“我”的心

9、理很怕妹妹们知道的，但从“反正，这是我的辖区，我要叫它桃源居，别人又奈我何”可知，我的内心却又很坚定；从第段“莫奈，也成了我那个阶段最急于打探的一个名字。后来，我果真看到他的资料，原来是印象派画家对三十年前南方小城的中学生来说好像太艰涩，但我已经很满意了，原来我一眼看中的日历画，果真是件好东西呢”可知，在知道挂在“我”墙上的“名画”作者是印象派画家后，“我”的内心是满意、欣喜的；从第段“啊！我想今年春天我要去看看莫奈，我要去博物馆向他道一声谢谢”可知，当“我”决定春天要去博物馆看莫奈时，我对他的充满着感恩之情。6本题考查关键词语的赏析能力。可从修辞手法、描写方法及关键性词语的使用三个方面，结合

10、句子本义、含义、体现的情感主题等方面内容分析理解。（1）按题干要求，本题需要从加点词语表达效果方面来理解。“试探”意思是探听对方的意思或反应。句中“试探”的发出者是“芒果树”，显然这运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画了孩子们在果实累累的芒果树的诱惑面前的表现，他们越是经不住这种诱惑，越能体现出芒果的香甜诱人及美好。（2）按题干要求，本题需要从修辞手法的表达效果方面来理解。“心里充满慎重敬谨的感觉，仿佛一下子，我就和这个文明世界挂起钩来”把内心的感觉形容为“这个文明世界挂起钩来”，看画的小感觉，被作者标榜为“文明的大世界”，显然，这运用夸张的修辞手法，体现对画心里充满慎重敬谨的感觉，及自己对此

11、画的喜爱，画作在作者心中有着极高的地位。7本题考查理解分析能力。从第段“渐渐地，我找到一点生活的门道。首先我为自己的上铺空间取了个名字，叫桃源居”、第段“有一幅名画挂在我的墙上，我觉得我的上铺跟妹妹她们的铺位显然不同了，她们的床只是床而我的，是悬有名画的”可知，此处的“艺苑”的表面含义是因名画我的上铺变成艺术品荟萃的地方；再从第段“仿佛一下子，我就和这个文明世界挂起钩来了”、第段“是的，就有了光，当年那个小女孩，那个只拥有四分之一寝室的灰姑娘，竟因一幅复制的画，忽然拥有了百年前黎明或正午的渊穆光华，拥有远方的莲池和池中的芬芳她的世界从此变成一个无阻无碍的世界”可知，“艺苑”实则是指名画带给“我

12、”精神寄托的居所。8本题考查理解分析能力。重点理解标题的作用，可从内容和结构两方面来分析。结构上，文章以自己从小生活得到的第一幅画说起，表现出这一幅画对她的成长的作用，思想的启迪，围绕着这第一幅画，从得画、配框、认识画作作者、最后到决定春天要去博物馆看莫奈，情节依次展开。故题目“第一幅画”作为文章的线索，串联起全文；内容上，题目“第一幅画”就是文章主要写作内容，表现这幅对小时的“我”心灵的影响，赞美了它给“我”精神的熏陶和艺术的引领及启示。故题目“第一幅画”点明了文章的主要内容；同时，“第一”是人最难忘的一种经历，给人新鲜美好的愿望同，所以文章以“第一幅画”为题，能吸引读者阅读探寻的兴趣。9本

13、题考查理解运用能力。可结合文章的内容和自己的阅读理解向好友介绍即可，按要求，可在“美的教育”“精神世界”两个方面里谈感受。“美的教育”可以谈文章中反映的自然景物之美、人情之美、艺术之美等；“精神世界”则可就这篇文章给你带的思想启示、理想信念的认识方面来谈。示例：张晓风的文章第一幅画向我们展示了一幅“美的图画”，给了我们深刻的美的教育。里面让我们感受到一幅美的自然世界，感受到布满流动色彩的城市风情；文章还向我们展示一幅温馨的人情画，姐妹们和谐相处的快乐让我们感受到人情的美好。而作者自觉受莫奈启示，对他心怀感恩更让我们明白要知恩图报的人性之美。10(1)B(2)A(3)A(4)D【解析】(1)本题

14、考查观点分析。结合“第一要敬业”“业有什么可敬呢？为什么该敬呢”“我说的敬业，不外这些道理”分析，可知观点是：我们要敬业。A.“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”说的是如何做到敬业； B.“我们要敬业”中“要”明确指出了作者的观点； C.“敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门”解释了什么是敬； D.“敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利”阐述了敬业的作用； 故选B。故选B。(2)本题考查论据分析。“用志不分，乃凝于神”的意思是：用心专一，就能集中精神。“素其位而行，不愿乎其外”的意思是：在现在所处的位置上，做好分内的事，不企求本分外的事。引用庄子和孔子的名言，是道理论证；庄子的话

15、是从正面论述如何做到敬业的，孔子的名言，则是从正反两个方面论述如何做到敬业的；B.没有从事实方面论证；C.没有增强论证的气势；D.两人名言，构不成排比气势；故选A。(3)本题考查句子位置分析。“人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。”这句话表明人类既要生活，也要劳动，承接上文“人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”，放在处最为恰当；故选A。(4)本题考查行文及语言特点分析。A.结合文章第一段的“第一要敬业”“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”和第二段的“怎样才能把一种劳

16、作做到圆满呢？”可以看出，作者在文中先提出自己的观点或问题“第一要敬业” “怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”，然后具体分析论证“什么是敬”，“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”及如何敬业，从而得出自己的结论，因此“论证思路清晰条理，论据生动有力”正确； B.结合一段的“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事”可见是举例论证，举生活中常见的人物作例子；结合二段中的“曾文正说”“庄子说”“孔子说”可以看出，是引用论证；因此“善于运用多种论证方法，讲道理深入浅出”正确；C.结合一段的“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得

17、过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”可见作者语言通俗浅显、易懂；结合一段的“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”中的“因自己的才能、境地”可见，限制明确，因此作者论证准确、周密；D.结合二段的“曾文正说：坐这山，望那山，一事无成”和“庄子说：用志不分，乃凝于神”可以看出，两人的话分别论述不敬与敬的结果，运用了对比的手法；通看全文，没有铺陈，更没有讽刺；故选D。11C12“仅”是“只”“仅仅”的意思，在范围上表限制，说明了神舟十三号在寻找最佳的返回“窗口期”时只绕行地球5个圈次，便迅速的被东风着陆场“瞄准”，省去了大量绕地时间，体现了说

18、明文语言的准确、周密。13运用了列数字、作比较的说明方法，列举了9小时的数字，将神州十三返回时间和乘高铁从北京到广州的时间作比较，突出了神舟十三号返回快速的特点，增强了文章的说服力。【解析】11本题考查对文章内容的理解与分析。C.由第段“失重环境对人体健康的影响会随着失重时间的增加而逐渐增大”可知，是“逐渐增大”，并非选项所说“逐渐消失”。故选C。12本题考查说明文语言。“仅”是“只”的意思，结合第段“通过对最佳返回“窗口期”的精密计算，神舟十三号能够对脱离空间站的时机进行提前安排，从而保证飞船脱离空间站，进入绕地轨道后不久，东风着陆场便可瞄准飞船，省去了大量绕地时间”可知，原文的意思是神舟十

19、三号在寻找最佳的返回“窗口期”时只绕行地球5个圈次，绕行圈次少所以省去了大量绕地时间。体现了说明文语言的准确性和科学性。13本题考查说明方法及作用分析。“9小时”运用了列数字的说明方法，将“神州十三返回耗时”与“乘高铁从北京去往广州的时间”进行比较，运用了作比较的说明方法。结合第段“神十三返回怎么能这么快”可知，这里主要是突出神舟十三号返回快速的特点，从而更有力说明创纪录的神十三的“神”的观点。14 疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。 退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。15（1）运用了神态和动作描写，生动写出了李化武观看长津湖时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。（2）下定的

20、决心像磐石一样，运用了比喻，写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。16结构上：承上启下，承接上文战场受伤，落下残疾，引出下文进入荣军院后像保尔一样独立生活，使文章语义连贯衔接自然。内容上：写了受伤后进入荣军院，凸显了主人公英勇无畏和坚强独立的高尚品质。17倒叙的手法，第一段在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。【解析】14本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。第段写他抗美

21、援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。第段写他疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。第段写他回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。第段写他退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。15（1）本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“庄严”是对李化武的神态描写，“举起右侧残臂，敬了一个军礼”是动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了描写的手法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（品质、心情、情感），表达了作者的情感。结合“电影长津湖屏幕上出现一行大字：伟大的中国人民志愿军烈士永垂不朽！”可知，表现的是李化武

22、观看长津湖时的反应，表达了他对志愿军战士的肃穆致敬。（2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“决心如磐”运用了比喻的修辞手法，下定的决心像磐石一样。然后依据修辞手法的答题模板“运用了的修辞手法，生动形象（突出）地写出事物的特点，表达作者的情感”进行答题。结合第段“他再次做出一个不后悔的决定。他用颤抖的右臂，工工整整地写出了一份申请书回家种田，支援农业！”可知，写出了他不想成为国家负担让国家供养，要回家的决心之大，抒发了他高度的责任心和对国家的热爱。16本题考查理解文章结构。文章中间的段落往往起着承上启下的过渡作用。这段文字中，“从此”一词承接上文“12月轿岩山阻击战时，一枚炮弹在身边爆炸，他两

23、眼一黑，昏了过去”写他战场受伤，落下残疾；“但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”引出下文“他开始练习自己吃饭。两只残臂太短，均从肘部炸断。他让工作人员在右臂残端系上手帕，将勺子插入，再用牙齿勒紧、固定，”写他进入荣军院后像保尔一样独立生活。因此，起到了承上启下的作用。结构上，连接上下文，使文意衔接自然；内容上，“但他不想这样，他要像保尔那样去生活，替逝去的战友坚强地活下去”凸显了主人公英勇无畏和坚强独立的高尚品质。17本题考查记叙顺序。第段，“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼”在影院中观看电影行军礼，引出对志愿军战士李化武坚强一生的回忆，是运用了倒叙的写作顺序。分

24、析其作用从内容和结构两方面分析。内容上，引出李化武在抗美援朝战场，他英勇作战受伤，失去右眼和双前臂。在疗养院，他学习生活独立和脱盲，光荣入党。回到中漕村，他回家种田支援农业，学习了各种农活。退休后，他到处宣讲革命见闻感悟，分文不取。赞美了志愿军战士坚强勇敢，热爱祖国的品质。结构上，“偌大的影院里空空荡荡，只有一位瘦高的老年观众，直挺挺站立着”“老人庄严地举起右侧残臂，敬了一个军礼”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。18 老戏骨诚心学唱戏 老戏骨坚持去为戏迷村医唱戏送殡 老戏骨舍身救人，临终捐钱19正面描写和侧面描写相结合，正面写出老戏骨唱戏时不同情境下的唱功恰如其分，侧面描写观众们听老戏骨唱戏时的

25、入情入境之深，表现老戏骨唱戏的水平高超，技艺精湛。或：“通过描写观众们听老戏骨唱戏时的表现，衬托（侧面烘托）了老戏骨唱戏的水平高超，技艺精湛”20（1）打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣。（2）这些一半给孤儿院，一半置办新行头。21“老戏骨”这个评价是主人公一生的最好概括。这是对他戏剧表演水平的高度认可，赞美他演戏投入，爱戏入骨，演技精妙传神；是对他高尚品德的赞颂，他一身是骨。不慕名利、不为金钱跳槽；他知恩图报，生活节俭只为捐赠孤儿院和戏班；他刚直、不畏权势，坚持为村医送殡唱戏；他舍己为人，在危难时刻挺身而出，不顾自己的性命。总之，他一生爱戏，值得人们铭记和敬仰，是当之无愧的“戏骨”

26、。（答出其中四点即可）【解析】18本题考查学生对文章事件的梳理概括能力。仔细阅读文章，“少年老戏骨迷上看戏”对应第段，“老戏骨成名，拒绝大剧团重金聘请”对应第段，第空可由第至段内容概括为：老戏骨跟了戏班，没见学过却样样在行。“老戏骨吃剩饭，缝补戏装”对应第段，第空可由第段内容概括为：老戏骨常背“百宝箱”，为戏迷村医送殡，拒绝给村长爹庆寿演出。第空可由第至段内容概括为：老戏骨为救二大爷和小孙子献出生命。19本题考查人物描写及其作用。第段中，从描写方法看，“观众的泪便唰唰直流”“台下也跟着大笑不止”是神态描写，“鼓掌声、叫好声连成一片”是动作描写，“唱苦戏，他念及从前孤儿之难”“唱笑戏，自豪感溢满

27、于胸”是心理描写。从描写角度看，“他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨”“声声苦句句哀高亢起来”“朗朗然从喉间有节奏地往高处走”是正面描写，“让台下观众喉咙跟着发堵”“观众的泪便唰唰直流，台下哭声大作”“台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声连成一片”是侧面描写。这些描写生动形象，写出了老戏骨演技高超，样样在行的特点。同时，这些描写为下文“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇”，却被他拒绝的情节作铺垫，从而表现他淡泊名利的特点。20考查伏笔的写法。（1）第段中的“打小是个没见过爹娘的孤儿，吃百家饭，穿百家衣”与“老戏骨早被人忘了名字”相照应，因为没从小就没有见过爹娘，自然不会记得自己的名字，

28、别人就更不会知道他的名字了。（2）第段中的“这些一半给孤儿院，一半置办新行头”与第段画线句“他常常望着破旧的戏装，怔怔发呆”相照应，他望着戏装发呆，就是想着自己死后怎样处理这些戏装，此时的他心中可能已经有了决定，即：一半给孤儿陆军，一半置办新行头。21本题考查学生对题目意蕴的分析。要结合文章的情节分析概括。“老戏骨”是指演戏水平高超的人。第段，“十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，他便去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入迷。连草台班子的戏他也一场不落，有时听入境处，一忽儿哭得一把鼻子一把泪，一忽儿兀自哈哈大笑”，可见他从小喜爱戏剧。第段“人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲

29、对我的恩”，他立志学戏；第段“唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥补啥”“生旦净末丑，他唱啥是啥”，可见他唱戏水平高；第段“但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿瞬间血流如注，他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地”，受伤仍旧唱戏，可见他一生为戏而生，称为“老戏骨”理所当然。此外“老戏骨”也是人们尊敬的人。第段，他说“我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩”可见他从小有追求；第段“好多大剧团慕名重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝，他说：我从一而终”，可见他为人忠诚、淡泊名利；第段，由“村里的村医是戏迷，车祸后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与村主任爹八十大寿时

30、间冲突。班头想给村主任爹演，他断然拒绝”可见，他不慕权贵，为村医唱戏而拒绝村主任爹的邀请；第段“狂风飘来，头顶搭起的头柱突然倒下，拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注”可见，他舍己为人，为此牺牲，是值得人敬重的长者。可据此概括其意蕴。22针对网络时代人们的阅读行为，列举了抛弃经典阅读的后果，引出论述的话题经典阅读，与下文中阅读经典进行对比，表现出文章具有很强的现实意义。23D24阅读经典，精读胜过博览，透彻地理解一部经典，即可触类旁通。要多背诵经典（多背诵一些经典诗文），背诵的经典终生难忘；要先读双重障碍较小的经典，然后

31、循序渐进提升经典阅读的层次。【解析】22本题考查议论文首段的作用。议论文首段的作用通常有：开门见山，提出中心论点；针对现实中某种现象（事例、观点）进行分析，然后提出论点（或论题）；与下文的内容形成对比，具有很强的针对性；用生动的比喻或故事引出论点，激发读者的阅读兴趣，易于读者接受。结合第段内容“网络时代，人们喜欢喧哗、容易骚动，在玩转电子工具、彻底颜覆阅读方式的同时，轻率地抛弃了中国古代经典”，可知，作者列举网络时代人们的阅读行为。结合文章内容“浅薄、浮躁、粗俗、骄狂，已经是在所难免；饕餮感官享受、追求画面音响刺激、放任功利主义僭越，则几乎习以为常。人们的注意力被视频音频吸住，眼球被网络链接牵

32、着，在铺天盖地的垃圾信息中胡乱溜达”可知，作者列举了抛弃经典阅读的后果，从而引出论述的话题经典阅读。结合第段内容“面对上面的这一切，你可知道，两千多年来，道德经庄子诗经论语孟子影响了多少人”“中国古代经典乃是精神之母和文化之魂”可知，经典的力量大、实效显，与第段抛弃中国古代经典带来的后果形成对比，突出了阅读古代经典的重要性和必要性，具有很强的现实意义，从而引出下文的具体论述。23本题考查对文章内容的理解。D.有误，结合第段内容，“从根本上进行分析，这绝对不是运气问题，个中原因，相信在读完本文后就会水落石出、非常明了”可知，同是阅读经典，有些人挖到了金子，有些人刨到了玉石，有些人却或视而不见，或

33、空手而归，这绝对不是运气问题，而选项却说成“不仅仅是运气的问题”，与原意不符；故选D。24本题考查对文章的概括理解能力。解答此题，要认真阅读文章，理解作者的观点，同时要从字里行间寻找关于阅读经典的相关语句，从而提炼概括阅读启示。结合第段内容“以忠义著称的名将关羽，一生戎马倥偬，他爱在军旅间隙读春秋，一遍不够，十遍、百遍都不够，若要探寻其义薄云天的性情渊源，这部经典无疑提供了最佳线索”以及第段内容“简单的量化毫无意义，有时候，精读胜过博览，透彻地理解一部经典，即可触类旁通”可知，阅读经典，精读一本书胜过博览群书，透彻地理解一部经典，触类旁通，也能有大收获；结合第段内容，“阅读古代经典，要想有所收

34、益，就必须狠下一番苦工夫”“即使到了这样的地步，孔子还谦虚地说：假如再让我多活几年，我就可以更好地掌握易的文与质了”“董仲舒钻研儒家学说，三年不窥园”可知，阅读古代经典，要狠下一番苦工夫；结合第段内容“背诵的经典终生难忘，因而不失为一种非常管用的方法”“背诵下来的经典迟早会转换成精神养分，其后续的效果显著易见”可知，阅读经典，要讲求方法，同时也要多背诵经典；结合第段“内容读者若学力不足，理解力就跟不上趟，因此采用远交近攻的方法，先读双重障碍较小的经典，然后循序渐进提升经典阅读的层次，即是可行的上策”可知，阅读经典要先读双重障碍较小的经典，然后循序渐进提升经典阅读的层次。25交代背景。写环境的恶

35、劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。26把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。27塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。塑造了主人公勤劳的品质。如写夫妻两人种麦子。塑造了主人公朴实的品质。如二人的

36、对话。28是全文的线索，结构上串联全文。象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。表现了守护边疆的这对夫妇坚毅、乐观的品质。揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。【解析】25本题考查环境描写的作用。第段“这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大”，写边疆荒漠风大，树矮小，环境恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难，交代背景；联系第段“他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去”可知，环境如此恶劣，主人公仍坚守边疆，用环境的恶劣衬托主人公坚守边疆的顽强精神；根据第段“树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满

37、地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢”可知，通过写整天乱跑的风“挨打”，地都跟着动，揭示坚守边疆土地的重要性，暗示主题。26本题考查语句赏析。在赏析语句时可从修辞手法，用词，句式，表达方式，表现手法等方面进行赏析。第段“老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来”可知，此句将“麦田里的老婆婆”比作“豹子”，运用比喻的修辞手法；老婆婆像“豹子”一样“巡视”麦田，写老婆婆战胜恶劣环境的强悍性格，表现了老婆婆守护领土的强烈意识；“麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光

38、洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣”，麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望；“老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方”，将“老婆婆抚摸麦子的手”比作“跳鼠”，亲切地“抚摸”，表现了老婆婆对麦子的深深爱意和对丰收的喜说。27本题考查人物形象。第段“他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去”“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻”“老头脾气躁：

39、往哪搬？我搬走你住呀。老头总以为他住的是宫殿”可知，运用语言描写，主人公长期坚守边疆不愿离开，体现了主人公的坚毅；第段“他们说：我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。麦子生长的样子就像太阳升起来”可知，主人公在艰苦的边疆种植小麦，将小麦比作太阳，说“我们种的是太阳”，表现了主人公对未来充满信心的乐观品格；第段“长满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起来”，第段“老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了”，第段“我们是簸箕命”可知，主人公在边疆种植着小麦，努力的改变这里的环境，却说自己是“簸箕命”，体现了主

40、人公大美不言的奉献品格；根据第段“老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”，写主人公种植麦子，体现了主人公勤劳的品质；根据第段“老婆婆说：咱不要财。老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：哈哈我有这么多孩子。”可知，老婆婆不为财，将麦子看作自己的孩子，体现了主人公朴实的品质。28本题考查文章线索。根据第段“麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上”，第段“太阳落下去

41、，麦子升起来”，第段“长满谷地的麦子，大片大片的麦子太阳落下去，麦子长起来”等语句可知，“麦子”贯穿全文，推动故事情节发展，为全文的线索；根据第段“跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。麦子生长的样子就像太阳升起来”可知，麦子展现出旺盛的生命力，象征着守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力；联系第段“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢”可知，边疆环境恶劣却丝毫未动摇这对夫妇坚守此地的决心，体现了这对夫妇坚毅、乐观的品质；根据第段“老婆

42、婆说：咱不要财。老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：哈哈我有这么多孩子。”可知，这对夫妇不为财，甘愿坚守边疆，拓荒产粮，体现了揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题29D30C31大意正确即可【解析】29本题考查材料内容分析。D.结合材料四第二段“所谓数字藏品，是指使用区块链技术，对应特定的作品、艺术品生成的唯一数字凭证”和“传统藏品和数字藏品的唯一不同是，前者锁在保险柜里，后者则在网络账号里”可知，“是锁在保险柜里的藏品”表述有误；故选D。30本题考查材料内容分析。C.结合材料三种的数字乡村战略各阶段表现：第一个阶段，到2020年，数字乡村建设取得初步进展；第二个阶段

43、，到2025年，数字乡村建设取得重要进展；第三个阶段，数字乡村建设取得长足进发展；第四个阶段，到本世界中叶，全面建成数字乡村。据此可知，这则材料主要使用时间顺序，所以本项分析不正确；故选C。31本题考查观点的表达。辩题为“数字化发展利弊谈”，可选择侧重于“利”或者“弊”的一方为辩题进行论述。示例一：我赞同数字化发展利大于弊的观点。首先， 数字化医疗的发展,让大家可以直接在网上就能花钱看病,也可以不出家门就能预约专家进行问诊；其次，数字化教育的发展，一举突破了传统教学的时空限制，足不出户便可随时随地的自由学习，来自世界各地的名师授课也只需付费即可获取；最后，数字化阅读的发展，使得成千上万的纸质书

44、本皆可通过数字化转化，转换为数据，浓缩在一个小小的软件之中，内容丰富，响应迅捷，你想阅读的书籍都可一点即享，这无疑节省了大量的人力、物力和财力。示例二：我赞同数字化发展弊大于利的观点。首先，数字化医疗还未能实现全民普及，这不仅受地域、网络的限制，还受人的年龄限制，年龄大的老年一辈，并不会上网，所以数字化医疗对他们而言十分不便。其次，从数字化教育的角度来看，网上教学固然便利，资源环境十分丰富。但面对如此庞大的书籍资源时，也同样会令人眼花缭乱，特别是广大青年学生，很容易使他们偏离原本学习轨道，削弱其对所学知识理解力和想象力。最后，数字化阅读则更可能会是弊大于利，且不说其他种类数字化书本对其诱惑，单

45、从其自身阅读体验来看，与纸质书籍相比，数字化学习、数字化阅读的理解程度会更难，注意分散会更快，否则就更可能会导致事半功倍的效果。32父亲作为第一代“援青”人，一辈子扎根在青海，直到去世。儿子邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，留在青海偏远的线务站。33“戈壁上的小屋”是邮电的线务站，“戈壁上”和“小”点明了房子所处环境的恶劣和简陋，能衬托线务人工作的艰苦，突出文章的中心。这个标题也能引发读者的好奇心和阅读兴趣。34一个孝顺的儿子，遵从父亲的意愿留在青海；一个意志坚定的青年，明知青海艰苦却坚定前往。35强调鸟在窗外做巢这件事的重要，表达了“年轻人”内心的惊喜；内容上承接上下文，引出下文与鸟“相依为命

46、”及痛失鸟巢的介绍，更能突出线务站工作的孤独和单调。36（1）“风沙沉浮”“只有红色的砂砾和铁青的岩石”“一丝生气也感受不到”等词句，描绘出青海独特的环境，表现了青海地广人稀、环境恶劣。（2）语言和神态描写。父亲理解儿子对鸟巢的留恋与不舍，内心充满对儿子的愧疚与担心。【解析】32本题考查文章内容概括。由第段“父亲之前的几任局长，没有一个在这里干到任满。父亲却说，除非组织上另有需要，他会在这里一直干到退休”，第段“我同青海不可分离的命运，似乎在我父母结合时就注定了。他们来援青后就再没有回过老家”，第段“父亲退休的时候，省局在西宁市为第一代援青人盖了宿舍。但父亲不肯去住。一直到去世，他都住在县里”

47、可知：父亲作为第一代“援青”人，一辈子扎根在青海，直到去世；由第段“我在西宁的邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，也回到了县里”可知：儿子邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，留在青海偏远的线务站。33本题考查标题的理解。联系文章第段“这是一个邮电线务站。屋子里，简朴而整洁，电话交换台竟是用石块垒成的”可知，“戈壁上的小屋”指的就是邮电线务站；由第段“夕阳在风沙里沉浮。起先还不时地能见到骆驼草和红柳丛。后来，远远近近就只有红色的沙砾和铁青的岩石了。茫茫天地间除了我们这辆车，连一丝生气也感受不到”可知，这个邮电线务站所处的戈壁环境极为恶劣，“小”更突出了这个房子的环境简陋；如此简陋而恶劣的环境，“父亲”和

48、“我”却甘于将青春都奉献在了这里，更能烘托出邮电线务员工作的艰辛，突出文章的主题。此外，“戈壁上的小屋”还能引发读者的好奇心，戈壁上的小屋住着谁，又是做什么用的？这一题目更能激发读者的阅读兴趣。34本题考查人物形象分析。由第段“在西宁搭的便车整整走了三天，终于把我留在去往县城岔路口一片扬起的尘土里”，第段“县境平均海拔四千米，年平均气温零下十五摄氏度。严寒使人望而却步”可知：他是一个意志坚定的青年，明知青海艰苦却坚定前往；由第段“我在西宁的邮电中专毕业后，按照父亲的意愿，也回到了县里”可知：一个孝顺的儿子，遵从父亲的意愿留在青海。35本题考查句段作用的分析。联系前文第段“到线务站后，除了局里同

49、事隔些日子给我送一趟粮食、煤和维修零件，大部分日子里，我见不到一个人，看见的只能是太阳和月亮的换班”可知，这句话中的“真有”表明“我”对于在这荒凉戈壁还能看到鸟的不可思议，这句话单独成段突出强调了“鸟”在窗外做巢这件事让“我”多么惊喜。这句话既是对上文第段“有天早上，我忽然听见了鸟叫”的有力承接，又引出下文“于是荒滩上，有了两个巢：一个是鸟巢，一个是线务站；有两个生命：一个是鸟，一个是我”（第段）的介绍。这句话更能突出表现邮电线务站工作的单调与孤单。36本题考查词句赏析。（1）由“夕阳在风沙里沉浮”“见到骆驼草和红柳丛”“只有红色的沙砾和铁青的岩石了”可知，这里是对青海戈壁滩的环境进行描写，突

50、出戈壁的独特风光，也表现出青海戈壁荒凉冷清、人烟稀少、环境恶劣的特征。（2）联系第段“窗外站着父亲，他已经把鸟巢从线杆上端下来了”可知，“要不，你会下不了手的”是父亲端鸟巢后的语言描写；“满脸惭愧地看着我”则是父亲端鸟巢后的神态表现。从父亲满脸的惭愧可以看出，父亲非常懂得儿子对鸟巢的留恋与不舍，这鸟儿是与儿子在戈壁上相依为命的存在；再联系第段“得移掉它。鸟巢里要是有铁丝什么的，可能会给线路造成短路”可知，父亲也担心鸟巢可能会导致线路短路，为了坚守线务员这份职责，父亲只好决定自己把鸟窝端掉，他内心对儿子是充满内疚与担心的。37保温原理；建筑材料；建造方法（建造过程）。38因为“据了解”说明“点篝

51、火时屋里的变化”这一情况是经过调查得知的，是有依据的；如果去掉，就不能说明事实的来源。加上这个词能体现说明文语言的严密性、准确性，所以不能去掉。39说明了爱斯基摩人造雪屋所用时间之短，同时也表现了爱斯基摩人的聪明能干。40过程：选料便捷，程序简化；效果：更牢固美观，矗立长久。【解析】37本题考查文章内容的理解与概括。根据第段“让我们与寒冷联系在一起的冰雪竟然具有保温效果，这在物理学上能找到合理的解释吗？”“在自然界常见的几种物质中，空气的导热性最差。积雪之所以具有保温性能，是因为积雪的孔隙度大，里面所能容纳的空气量大，所以产生了保温效果”可知，本段先提出问题，接下来从科学的角度解释了雪屋的保温

52、原理；根据第段“有一种潮雪，能握成团，但不出水，既能切成雪砖，又可以直接在其中挖雪窟，供登山者或者猎人临时过夜。爱斯基摩人的小雪屋就是使用坚实的潮雪作为建筑材料的”可知，本文介绍了雪屋的建筑材料；根据第段“雪屋的建筑方法很特别，必须做成圆顶低矮的小屋。聪明的爱斯基摩人首先选择质地均匀、软硬度合适的雪作雪砖，用碎雪当水泥屋顶上还要开一个通气孔，以免屋内过热使雪砖融化。最后在底部挖一个门，挖门要选择在不影响基础雪砖的地方，可以用兽皮当门帘”可知，本文介绍了雪屋的建造方法（建造过程）。38本题考查分析说明文语言特点的能力。首先明确观点，理解加点词的含义，所起作用；接下来带词解句，删词解句；最后表明说

53、明文语言特点。明确观点：不能删去；“据了解”，指根据确实的资料可知；点明“点篝火时屋里的变化”是有依据的（是有据可查的）；如删去，不能明确事实的来源；“据了解”一词体现说明文语言的严密性、准确性；故而不能删去。39本题考查说明方法的作用。第段画线句“通常一个能干的爱斯基摩建造者能在1小时内建完供三四人居住的雪屋，在零下几十度的寒冷天气下”，写爱斯基摩建造者在一小时内完成雪屋的建造，体现爱斯基摩人造雪屋所用时间之短，表现了爱斯基摩人的聪明能干。40本题考查文章内容理解与概括。根据第段“积雪的湿度也同样影响雪砖的质量。干燥、捏不成团的雪或者稍微用一点力就能挤压出水的雪都不是造雪屋的最佳选择。有一种

54、潮雪，能握成团，但不出水，既能切成雪砖，又可以直接在其中挖雪窟”，第段“雪砖体积约长1米，宽40厘米，高20厘米。然后将一块块雪砖呈螺旋上升状摆成圆圈，缝隙的地方用碎雪填满到了最顶上，倾斜度接近水平，补上最后一块雪砖，这需要熟练的技巧”，联系第段“在极地工作的科学家们发展了爱斯基摩人建造雪屋的技术，把雪和水掺到一起搅拌成雪混凝土，再把雪混凝土浇灌到建筑物的模型里”可知，“冰屋”与“雪屋”相比选料便捷，程序简化；根据第段“即使在夏天，极地的气温也经常降到10以下，雪混凝土很快就冻结起来，由这样的混合材料建成的冰屋比雪屋更牢固美观，每当科学家们离开时，这些经得住寒风考验的小冰屋长久地矗立在那里，留

55、下了他们生活的痕迹”可知，“冰屋”与“雪屋”相比更牢固美观，矗立长久。41 刘四爷（刘四） 曹先生42一是他觉得拉车是件更容易挣钱的事；二是他相信自己有力气，年纪正轻，有拉车的资格。43（1）在心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。（2）运用比喻手法，使用表现力很强的北京方言词汇“挺脱”以及双重否定句式，将祥子身体结实的特征充分凸显了出来，同时形象地表现了祥子的自信心理。44变化：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。（意对即可）原因：祥子的悲剧，是他个性弱点造成的，更是他所处社会压迫的结果。（只要答出

56、个性、社会两方面的原因即可）【解析】41本题考查名著人物形象。骆驼祥子中塑造了以祥子为主的各色人物，其中与祥子命运关系密切或者说对祥子人生产生过较大影响的主要包括：残忍霸道的车主刘四（刘四爷）、大胆泼辣而有点变态的虎妞、一步步走向毁灭的小福子以及祥子看作“孔圣人”的大学教授曹先生等。据此可知，第一空为刘四（刘四爷）；第二空为曹先生。42本题考查对文章内容的理解。根据第段“凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事”可知，祥子决定做车夫的原因是认为拉车是件更容易挣钱的事；根据第段“想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻。所差的是他还没有跑过，

57、不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气做基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子”概括可得：祥子决定做车夫的原因是他相信自己有力气，年纪正轻，有拉车的资格。43本题考查句子赏析。从写作方法的角度赏析，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”中“他计划着怎样杀进他的腰去”可知是对祥子心理的描写，“铁扇面似的胸”“直硬的背”“肩多么宽”可知是对祥子外貌的描写，“看着”“杀进”“扭头”可知是对祥子动作的描写，心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动细致地刻画出刚进城的祥子身体强壮、意气

58、风发、充满自信的形象。从语言运用的角度赏析，“这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”运用比喻的修辞手法，将祥子比作一棵树，“上下没有一个地方不挺脱的”方言词汇“挺脱”的运用和“没有一个不”双重否定句式的运用，形象生动地写出了祥子强劲结实，挺括舒展的身体，表现出他自信向上、锲而不舍的精神。44本题考查对人物形象的理解和悲剧原因的探究。变化：祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他

59、用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。原因：祥子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。祥子

60、自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。45疯狗名贵野狗46C47“脱”“穿”大衣2个细节，体现了奥楚蔑洛夫随着“狗”主人的变化，心理反应也迅速变化，这一细节，以小见大，细腻传神，奥楚蔑洛夫“变色龙”的丑恶嘴脸生动传神，跃然纸上，极具讽刺效果。48“那群人”对赫留金的“笑”：渲染了欢喜、热闹的氛围，反衬了赫留金一无所得的尴尬，增添了其命运的悲剧色彩。侧面反映了“那群人”的冷酷麻木，也是对奥楚蔑洛夫“变色龙”丑恶行为的助长，反映沙皇俄国统治下整个社会的病态。【解析】45考查筛选信息。根据第段中的“这多半是条疯狗”可得：疯狗。根据第段中的“难道它够