《我身边的浪费现象》三年级 环境教育 教学设计

1、我身边的浪费现象教学设计 【教学内容】 山东省义务教育必修地方课程教科书环境教育三年级绿色自愿者我身边的浪费现象。 【教学目标】 1.注身边的环境问题;养成勤俭节约的习惯;崇尚自然简朴的生活。 2.认识到浪费现象对环境的影响和危害,知道勤俭节约的重要性。 3.会用查阅资料、调查问卷等方式搜集身边的环境信息;能提出解决浪费问题的方案。 【教学重难点】 能用不同形式展现自己的调查结果,说明浪费现状,反思生活中的浪费行为,并分析、对比各种解决途径。 【教学准备】 教师:搜集生活中浪费的图片以及相关视频资料。 学生:观察生活中的浪费现象,调查饮食、文具使用、水电方面的浪费现象,。 教学过程: 一、创设

2、情境,激发研究兴趣: 同学们,今天,老师给大家带来了生活中的几幅图片,看了这几幅图片,你有什么想法? 出示生活中浪费的图片,引发学生讨论。 其实在生活中,我们不经意中就会造成很多浪费。这么多的浪费,真让人心痛啊。这周我们就来开展一个“我身边的浪费现象”调查活动,看看我们身边到底有哪些浪费现象?(板书课题) 【设计意图:看图片激发学生兴趣,让学生初步对生活中浪费的现象有所了解,激发学生的勤俭节约的意识。】 二、制定问卷,指导研究方法: 1.交流本班学习用品的浪费现象。 小组讨论交流:你认为我们同学对哪些学习用品比较浪费? 汇报交流: 1、向学生展示关于“一张纸的来源和用法”的资料,让学生初步认识

3、到虽 然只是一张纸,但是来之不易,可以有很多的用法。 2、指导调查问卷的撰写。 如果要调查浪费学习用品的现象,你们想怎么办? 3、交流。 (1)学生交流并试着解决如下问题: 用什么方法调查?(问卷调查、数字说明、照片等记录、上网搜集、实地考察等)向谁调查?调查的时间跨度?想调查的问题?呈现的形式?问题的设计? (2)教师总结。 4、指导如何开展问卷调查活动。 (1)教师提出探究问题:调查时需要注意些什么问题?如果被拒绝了怎么办? (2)学生交流。 (3)师总结:要先打招呼,介绍自己,要注意文明礼貌,如果被拒绝,也请有礼貌地说声:“没关系,谢谢您” 【设计意图:在这一环节中,让学生明白调查问卷的

4、设计和开展,激发学生掌握调查问卷这种调研方法的兴趣;主要通过交流来让学生了解学习用具使用中浪费的现象,激发学生的节约意识】 三、自主选择调查内容,小组合作设计调查计划。 1、提出调查主题,进行分组选择调查内容。 (1)提出问题:生活中浪费的行为,给社会造成了很大的浪费。请大家讨论课前调查的“饮食方面的浪费现象”,“水电方面的浪费现象”,自主分组选择研究的内容。 (2)学生分组,并选择调查内容。 (3)师生交流调查计划的设计。 (4)教师小结:我们知道调查计划要详细,在调查时,有些做法不合理,会导致无故浪费很多时间和精力,所以我们要合理设计计划。 (5)学生分组进行调查计划的设计。 2、展示调查计划。 (1)学生展示设计的调查计划。 (3)师生辨析调查计划的合理性。 (4)教师小结:研究任务要明确、方法可以灵活、别忘了要调查的结果进行统计分析。 (5)教师总结。 【设计意图:通过本环节,让学生了解调查计划的设计,并制定出合理的调查计划】 四、拓展实践,深入调查活动: 同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获呢?(学生交流) 同学们,在这节课中,我们明白了调查计划设计的方法,明确了研究任务,也了解了调查的方法,接下来,我们就用上我们这节课学到的方法,分组进行调查研究,下节课我们就开展一