小学语文面试试讲教案万能6

1、Word - 27 -小学语文面试试讲教案万能6学校语文面尝试讲教案 篇一教学目标1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解新型大桥的奇特，激活同学努力学习、勇于创新、乐于发明的爱好与愿望教学重点学习生字新词；激活同学勇于创新的愿望。课前预备1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时光2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让同学欣赏兰兰过桥的片断，激活爱好，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引领思量1、师：我想：好多学生都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。毕竟哪点不一

2、样呢？我们读了课文就会知道。2、同学小声读课文。要求：（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？3、检查认读生字的状况。展示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平时过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体味体味走在这座桥上的感触。四、检查同学自读的状况师：谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让同学充分

3、发表看法，引领同学归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透亮的房子。师：说说你走过这座桥的感触好吗？同学可以说课文中兰兰的感触（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己利用想象的感触。五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字展示生字：兰桥座特坚固1、说说你们用什么办法记住这几个生字。让同学沟通自己记住生字的办法，老师加以绝对。2、这几个生字中哪个最不好写？按照多数同学的看法老师举行书写指导3、同学练写，老师巡察指导。六、完成课后练习第2题的一部分课堂纠正。其次课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入学生们

4、，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提醒学习办法。师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平时的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感触。2、同学自读课文，老师巡察指导。3、检查同学自学状况。（1）在老师的引领下找出“塑料桥”的特点：轻便，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。“又平又稳”。同学说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座奇特的桥，你有什么主意？让同学畅所欲言，激活他们制造的愿望，对他们合理的新主意要热烈

5、鼓舞。假如有时光，可让同学把自己的设计画下来，再互相沟通。三、书写本课余下的生字展示生字：顶野取提术1、说说你用什么办法记住这几个生字让同学沟通自己记住生字的办法，老师加以绝对。2、这几个生字中哪个最不好写？按照多数同学的看法老师举行书写指导提醒：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、同学练写，老师巡察指导。四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让同学说体味。（其次句比第一句详细、形象）学校语文面尝试讲教案 篇二一、课程标题：夜莺的歌声二、教学目标

6、：1、学问与能力：熟悉8个生字；会写14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、潜伏、呻吟、宛转”等词语，巩固“前后照应，首尾连贯”的训练要点。2、过程与办法：能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感、态度和价值观：读懂课文，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体味文章所表现出的小夜莺的机灵英勇以及与敌人斗争到底的爱国精神。三、教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体味小夜莺的机灵英勇。了解课文1-3自然段和最后2个自然段的互相照应。难点：懂得“夜莺的歌声”真正含义，领悟文中重点句子的含义。教学预备：多媒体教学课件、生字卡片等四、同学预备：1、收看有关战斗题材的电影、电视。

7、2、搜集战斗给人类带来灾害的有关材料。3、了解目前世界上有哪些地方还充满着战斗硝烟，那里的人们生活状况是怎样的。五。教学办法：引发法，讲授法等六、教学过程：第一课时（一）聆听录音，激趣导入1、学生们，你们知道夜莺吗？你们听过它们的歌声吗？（板书：夜莺。）2、播放夜莺唱歌的录音。3、过渡语：夜莺体态小巧玲珑，叫声清脆宛转。每当月上高楼，它就会敞开歌喉尽情唱歌。今日，就让我们穿过时间隧道，一起走进1941年的苏联卫国战斗，走近一只英勇的夜莺，去倾听他奇特、机灵的歌声吧！4、板书课题夜莺的歌声。（补充）（二）初读课文，理清脉络1、检测预学状况，这个故事发生在苏联的卫国战斗时期，关于卫国战斗你了解多少

8、？2、自由读课文，展示朗读提醒。（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文围绕“夜莺的歌声”主要讲了一件什么事？课文是按什么挨次记叙的？（3）这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？全完共有几部分？四个部分分离讲什么？能不能分离用几个词语概括下作为小标题？3、沟通归纳。（1）战斗期间，“小夜莺”巧妙地和敌人周旋，通过夜莺的歌声传送情报，协助游击队毁灭敌人。课文是按事情进展的挨次记叙的。（2）这篇课文每个部分以空行隔开。全文共有四部分。第一部分：歌唱巧周旋。其次部分：歌声传情报。第三部分：森林灭敌人。第四部分：歌唱站岗哨。（三）合作探索、沟通感悟1、这个故事很出色，请大家分小组学习，组内学生

9、一起合作分角色读课文，把自己认为写得出色的句子画下来。2、各组就课文的四部分，分离举行自学，画出色句子。3、沟通出色句子，读句子，各小组容易说说自己的理解。重点句子：（1）夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（2）有时候学夜莺 ，有时候学杜鹃叫。胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（3）夜莺的歌声越来越响了。从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。（四）课堂反馈：老师提出问题，请同学回答，并且请同学回答其他同学提出的疑问。（五）课堂小结：老师请同学总结这节课主要学习的

10、内容（六）作业设计，强化堆积1、摘录文中含义深刻的句子。2、推举阅读：红红的雨花石。七、板书附录：夜莺的歌声（宛转）巧周旋传情报机灵灭敌人英勇站岗哨热爱祖国八、教学反思学校语文面尝试讲教案 篇三教学目标：（一）学问与技能：1、熟悉8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦宏伟、连绵不断”等词语。2、背诵全文。（二）过程与办法：1、利用了解的语言表述特点，把握引用、对照、排比、比方等写景手法；2、能够仿照例段，学习用相同的句式写一段话。情感、态度与价值观感触桂林山水的美妙，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：感触桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。教学

11、难点：了解本文语言特点，把握排比、比方等写景手法。课时：2课时教具：桂林山水图片教学过程：（一）激趣导入请学生们以小组为单位，出示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。利用对桂林山水的直观感触，激活同学对学习本课的爱好。教师总结学生们的出示，导入课题。（学生们，大家利用各种各样的方式向我们出示了桂林山水的美， 我们忍不住想去桂林看看，并惊叹一句“桂林山水甲天下”，果真名不虚传。今日，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，尾随的眼睛，去一睹桂林的风采！）（板书：第2课 桂林山水）（二）初步朗读、整体感知1、老师范读，同学标诞生字在课文中的位置和本文浮现重要词语；2、同学自由朗读，然后分排举行有感

12、情的朗读；3、引领同学概括每段主要内容：（1）桂林山水甲天下；（2）漓江的水；（3）桂林的山（4）桂林的山水4、攻克生字词：请同学读出8个生词，并举行组词；（三）深化阅读、攻克难点分段研读：本文每个段落的主题都很鲜亮，整体形成总分总结构，举行分段研读十分适合。1、第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。（板书：桂林山水甲天下 以这7个字为纲，统领整篇课文）2、第2段，漓江的水：（1）请一名学生读其次段，老师重点讲解：波澜壮阔、无瑕（2）攻克重点：体味描写漓江水所采纳的手法A、要写漓江的水，为什么先写大海和西湖

13、？这是一种什么样的描写手法？B、写了漓江水的哪几个特点？详细是怎么写的？（板书：漓江水：静、清、绿）静：采纳引读法，老师：漓江的水真静啊 同学：静得让你感觉不到它在流淌；清：采纳引读法，老师：漓江的水真清啊 同学：清的可以看见江底的沙石；绿：采纳引读法，老师：漓江的水真绿啊 同学：绿的宛然那是一块翡翠。这里，采纳了排比法，突出了漓江水的特点；还采纳了比方的手法，把漓江的绿水比方成一块翡翠。（3）第3段，桂林的山：（板书：桂林的山：奇、秀、险）A、请一名学生读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋B、同学自主探索、小组合作，找出桂林的山有哪些特点呢？描写山的特点又采纳了什么样的手法呢？奇、险、秀对

14、照、比方、排比（4）第4段，桂林山水：A、请一名学生朗读，重点讲解：连绵不断B、在描写桂林山水时，用了什么手法？是怎么描述“舟行碧波山，人在画中游”的？（四）整体回顾、拓展延长1、本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分离从漓江的水、桂林的山举行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副漂亮的画卷，采纳了“总分总”的结构。2、在描写景色时，用了排比、比方、对照等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，分外漂亮。我们在日常生活中，也见到了无数美景，你能否可以仿照本文的写作手法“真静啊，静得；真清啊，清得；真绿啊，绿得”，描写你所见的一处风景。3、我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。学生们，假

15、如你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。七、布置作业：请学生们仿照文中描写漓江水的写作手法，写一篇60字左右的片段，描写你所见过的或者特殊喜爱的风景。八、课堂小结：略九、板书设计：桂林 漓江的水：静、清、绿山水 桂林的山：奇、秀、险甲天 山和水：舟行碧波山、人在画中游下学校语文面尝试讲教案 篇四一、教材简说：秋天的图画是一幅颜色鲜艳的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的情绪，呼朋引伴地来观赏秋天的图画吗？运用比拟的手法来描写，在

16、颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，容易几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的情绪描绘出来了。“谁使秋天这样漂亮？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。读一读，想一想，你与你的同学在秋天这个心得的时节还看到了什么，心得了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？二、教学目标：1、会认8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体味对秋天的景象和勤劳的人们的爱慕、赞美之情。3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。三、教学过程：（一）揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。（二）小组合作认读生字直接展示课后“我

17、会认”中的生字让同学认读。不会的可利用“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。（三）识字写字本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。可在同学自学的基础上，让同学认读生字，再按照同学把握的状况，确定指导的重点和办法。可用猜字、玩字卡嬉戏等方式引领同学自主识字。如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，利用组词语记住字形，了解字义。识字的巩固和检测要放在语言环境中举行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。应注重指导同学区别前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。对要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还

18、是在本课认的，都要注重复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独浮现也能认。要利用组词语理解字义，利用字形分析和数笔画来记住字形，利用范写指导同学写端正，写美观。在指导同学写字时，还应注重培养良好的写字习惯。教学本课，重点指导同学写好含有三点水和草字头的字。（四）指导写字本文篇幅短小，深奥易懂，富有童趣，可引领同学自主学习、合作学习。（五）感知课文内容1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。2、老师检查读书状况，指导同学读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、认真观看课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。（六）朗读感悟朗读本课一定要引领同学感悟秋天的美妙，体味并表述

19、对秋天爱慕与赞美的情感。首先是同学充分地读，可以自由读，也可以个人读、齐读。一要读正确，二要读流利，进而做到熟读成诵。要注重引领同学在读中有所感悟。可让同学利用观看课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美妙的、心得的、喜庆的时节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。老师的朗读指导，可通过范读激活情感，要避开机械抽象的技巧指导。朗读要求：边读边想象。听教师范读或自己读，能想象秋天图画的景象和颜色。在朗读中感悟秋天的美妙。一边读一边体味课文所表述的对秋天的爱慕与赞美的情感，体味课文中问句所表述的语气。在朗读中表述对秋天的爱慕与赞美的情感。这一要求先在小组内实践，可让每个同学选出自己

20、最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。美读。老师再范读，读出秋天到来时的高兴、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。想读的同学可以小声跟读，也可以在老师范读后，再美美地读，还可做动作协作读，要充分地读。在充分朗读感悟的基础上，引领同学看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。（七）再读感悟1、老师范读，同学注重体味老师在朗读中表述的爱慕与赞美的情感。2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨读，利用点拨，体味“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体味“秋天的图画”颜色的漂亮。4、竞赛读，看谁读得美。5、同学选读。选出自己最喜爱的句子来读

21、，并说说为什么喜爱。6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。（八）扩展活动按照本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场（九）实践活动利用“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让同学走进大自然，综合运用各种学问和能力，自主学习，合作学习。1、读“我会读”中的句子，联系课文、观看和想象，用图画描绘秋天。2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天3、全班分工合作，办个小小展

22、览会。学校语文面尝试讲教案 篇五教科书分析：1、课文以体育活动为主题，由一幅图、一组词串和一首儿歌组成。词串中的词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后学生们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更茁壮。2、本课是识字课文，因此更要突出“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标，在教学时光、精力等的分配上，要突出“识字与写字”这个教学重点。3、一班级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字把握的关键，因此，一

23、下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，利用同学记字办法的运用，引领举行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。4、教科书采纳学问能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注重主题内容线索，树立单元整体观念，有利于同学对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是因为一班级同学的特点，要保持长时光的注重及学习是困难的，因此仍有须要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，嘉奖一朵小红花，课堂教学结束后统计并赋予嘉奖）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成全部学习，就闯关胜利或登上高

24、峰）寓学于玩中，以唤起注重，维持学习爱好。教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文（词串、儿歌）。2、图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与学生说说自己喜爱的体育活动，激活参与体育活动的爱好和愿望。3、熟悉偏旁火字旁，能正确认读“操”等12个生字新词。4、能正确读写“打”等7个生字，注重部件和笔画在田字格的位置，努力根据书写要求和正确的执笔姿态和写字姿态做。教学重点：1、能正确朗读课文。2、能正确认读“操”等12个生字新词，正确读写“打”等7个生字。教学难点：图文结合和结合生活实际，了解课文（词串、儿歌）内容，能与学生说说自己喜爱的体育活动，激活参与体育活动的爱好和愿望。教

25、学预备：老师：“操”等12个会认读字字卡，“打”等7个会写字的田字格字卡；课文图画PPT。同学：每人一套“操”等12个会认读字字卡（不注音的）。教学时数：两课时。教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标（一）复习会写字中已经会认读的字词。1、导语：在学习新的课文之前，我们先复习这一课要求会写的字中已经会认读的字。自由朗读这些词语。PPT展示有关字词：打球足球声音身影2、反馈指导：指名读，相机正音。齐读。3、小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确写了。（二）激趣导入，明确主要学习目标。导语：学生们，你们喜爱上体育课吗？在体育课上，我们会举行无数体育活动，你喜爱什么体育活动呢？

26、（指名生说）今日我们就学习一篇与体育活动的识字课文，学习了就能学会一些关于体育活动的字词，还能知道我们为什么要举行体育活动呢？请看教师板书这篇课文的课题。1教师板书题目：操场上。（“操场”注音）2、展示任务：自己借助拼音读准题目。3、反馈指导：指名拼读“操场”后读题目；纠正后全班齐读课题。4、释题、明确主要学习目标。过渡语：学生们，在操场上，小伴侣们都在做什么体育活动呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读精确通顺了，就能知道了。二、看图说话，学习朗读课文（一）看课文插图，学习词串部分1.PPT展示图片展示任务：请学生们仔细观看这几幅图，思量：图画上的小伴侣们在操场上干什么？2、反馈指导：（按照

27、同学沟通汇报，相机在黑板上贴出与图画中对应词语注音卡片）预设：小伴侣们在操场上拔河、拍皮球、跳高、跑步3、展示任务：请小伴侣们借助拼音把第58页上的词串读正确。指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。4、小结：我们利用看图说话，朗读了课文的前半部分，了解了小伴侣们在操场上的各种活动。接下来我们继续学习课文的后半部分。（二）结合生活，学习儿歌部分。1、借助拼音读准儿歌。展示任务：请学生们借助拼音把儿歌读正确。指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。2、练习把儿歌读通顺。导语：刚才学生们把儿歌读得正确了，下面请再多读几次，把儿歌读通顺、读流利。指名多名同学读（注重中等同

28、学），男女生赛读，齐读。3、结合生活，了解儿歌意思。（1）展示任务1：朗读儿歌，画一画，儿歌中写到小伴侣们在操场上做什么体育活动？请用波浪线画出来，并用演一演他们的活动。（2）反馈指导：指名一项一项地说，一项一项地演。（3）提问：操场上，那么多小伴侣在活动，可真是太喧闹了，那小伴侣们为什么要做这些体育熬炼呢？用横线画出为什么的句子。（4）反馈指导：预设：每天煅练身体好指导感情朗读这个句子。3、导语：学生们真会读书，能够从句子中找到大家举行体育活动的目的。是呀，生命在于运动！那么，你平常喜爱什么体育活动呢？请先和同桌说一说，然后跟大家说一说。（1）展示任务：说说你喜爱体育活动。（2）反馈指导：预

29、设：我喜爱跳皮筋。我喜爱跑步，也喜爱打球同学边说，教师可以引领演一演。4、总结：操场上，由于有你们的活动，所以变得特殊喧闹。三、朗读课文全文，学习会认读的字和新的偏旁（一）朗读课文全文1、导语：自己击掌有节奏朗读课文。2、指名反馈指导后，同桌练习；再指名反馈指导后，全班齐读。（二）学习会认读的字1、导语：学生们真会朗读，那么，这课会认读的字宝宝单独拿出来，你能把它们都正确认读吗？展示任务：在课文中圈画出会认读的字，然后借助汉语拼音读准。2、反馈指导。（1）纠正会认的字的圈画。（2）展示会认的字字卡（注音），指名拼读（学习速度中等的23个同学）相机指导（含音难字读音指导）。（3）全班齐拼读。3、

30、会认的字口头组词。展示任务：请学生们想一想，这些字在生活中，它们会和哪个字宝宝组成词语呢？同桌说一说。（尽量引领按照本课的单音节词词义组成表示该词义的双音节词，如“踢”“踢足球”。）4、反馈指导。（1）逐一反馈，同学组词正确的，就以字卡为中心板书成词语；如同学用同音字组词的，则把这个词语板书在副板书位置，以示区分和订正。（2）假如同学组的词语是日经常用词语，可相机让同学口头用词语说一句话。（注重说话数量的把控，不要喧宾夺主）（3）将同学组的词语带读一、两遍。（4）小结：学生们真专心，能在生活中知道那么多的词语，其实生活就是一个大课堂，我们可以利用生活熟悉无数字，知道无数词语的。5、展示在课文中带有会认的字的词语，个体自由读后，全班齐读。（直呼读字读词，方式如：“操、操、操，操场的操”）（三）会认读的字认字的初步评价1、同桌打乱字卡挨次互相检查订正。2、嬉戏认字。（注：所展示的字脱音节）（四）背诵课文1、导语：把握了会认读的字，我们就能把课文读得更好了，也能试试背诵课文了。展示任务：继续用击掌的方式有节奏地朗读课文，试试把课文背诵下来。个体练习，同桌互背互纠。2、反馈指导。（PPT展示课文插图，同学借助插图背诵）指名背诵指导后，全班一起击掌背诵。（五）学习新的偏旁1、导语：学生们，我们已经学习了不少偏旁，也