4年级下册美术教案－ 9对称的美 ｜人教版

1、对称的美教学设计学情分析：学生对“对称”的理解应该并不陌生，在低年级的数学教材中，三年级的美术教材中学生已经有对“对称”的初步学习，大部分学生能够较好的表现简单平面的对称形象，根据对称的特点能够找出生活中对称的简单事物，由于学生对知识的理解、掌握程度是有差距的，对美术的重视程度也是有差距，所以造成了眼高手低的现象，个别学生的动手能力就有待提高，在本课用剪纸的形式表现对称，学习左右对称、中心对称两种技法，所以我运用探究式教学方法，教师设疑，学生思考探究，学生上台演示，找出解决的有效办法，从而完成教学重点任务，突破难点，达成教学目标。教学目标：情感态度价值观目标：使学生了解对称在艺术创作中的运用，

2、感受对称的美，形成热爱祖国优秀文化传统的价值观。能力目标：培养学生的视觉感悟能力，探究解决问题的能力，体验创作的乐趣。知识目标：运用对称的形式创作作品。教学资源：1.人教版四年级下册教材2.课件3.实物4.演示教具:水彩笔、彩纸等教学重点：感受对称的美，激发创作的欲望。教学方法：启发式、探究式、参与式教学教学过程：一、引导阶段1.播放古诗，文化底蕴的提升，激发兴趣，初步感知对称，揭题。播放古诗村居，出示实物：对称的老鹰风筝。2.一名学生朗读古诗，观察风筝的形状特点。二、发展阶段1. 交流生活中的对称，知道生活中处处有对称。提出问题：生活中哪些事物是对称的？引导学生思考交流。学生思考生活中对称的

3、事物，汇报交流。2.欣赏作品，感受对称的美。播放课件。提出问题：哪里运用了对称？小结：服装、水果拼盘、舞蹈造型具有对称，生活处处有对称。学生观察图片，找出对称，汇报交流。3.欣赏分析教材作品课本中也有许多对称的作品，引导学生学习，交流讨论，增加知识面。学生自己先预习欣赏对称的作品，再小组交流预习情况，把自己看到的，想到的说给同桌听。师生一起欣赏教材中的作品，感受对称的美。出示课件：提出问题：谁来介绍这幅作品？御门作品给人什么样的美感？板书：沉静美学生根据预习情况，汇报：谈作品给自己的感受。出示课件：分析：王祥暖冰作品剪的内容？二十四孝故事之一作品给人什么美感？板书：寓意美作品传达给我们怎样的教

4、育思想呢？学生介绍作品的内容。学生汇报自己对作品的理解，感受对称美、寓意美、和谐美。学生体会作品的含义，形成生活价值观，做一名尊老爱幼的好学生，遵守孝道是中华民族的优良传统。 出示课件：饮水的熊分析作品：谈作品给人的美感板书：和谐美出示课件：对称的孙悟空提出问题：对称的事物怎么剪出来？教师以剪对称的小鱼进行引导。 学生思考，探究剪的方法，学生台前演示画法，讲解画和剪的方法，使学生意见达成一致，经过对错剪法的对比，找到剪纸时连接点的运用。4.探究中心对称、左右对称剪纸的技法。教师出示剪纸作品：对称的金羊谈羊年剪羊的寓意思考：老师剪的金羊的寓意？学生通过课本，思考，探究找到解决方法。小结：羊年大吉

5、、羊年喜气洋洋三、展示与讲评阶段1.出示课件：提问：中心对称的作品怎么剪？教师出示：剪纸作品聚在一起的小鱼。（中心对称的方法剪的）谈剪鱼的寓意？2.学生思考老师剪鱼给人们的寓意。学生观察欣赏课件，思考问题，交流汇报。 小结：年年有余3欣赏园博园中对称的美。出示课件：提出问题：让我们再走进园博园，看老师找到了哪些对称的事物？学生欣赏实物，个别学生到台前展示分析自己对称的事物。教师进行肯定，及时表扬4.学生介绍搜集对称的事物。教师分析对称的事物：脸谱书签、中国结、纸翻花，激发学生对传统文化的热爱。脸谱书签：图案对称，脸谱是中国戏曲艺术的重要组成部分。学生欣赏实物，感受对称的美，了解中国传统文化，开阔视野。5.教师介绍搜集对称的事物。中国结：中国结是汉族特有的手工编织工艺品，造型对称、精美，代表着团结幸福，故命名为中国结。中国民间纸艺翻花：花中有花，花中变花，又称为魔术花，是老师在民俗文化展的时候买来的，与大家一起欣赏。教师出示作业任务。教师巡视指导。学生表现具有对称的作品。学生上台展示作品。学生自评、互评作品，找出改进建议。教师总评，以表扬鼓励为主，激