《登上地球之巅》教学设计

1、第 页登上地球之巅教学设计登上地球之巅教学设计1 学习目标 1.提高速读课文、概述课文内容的实力。 2.叙事要留意详略，选材要有典型性。 3.驾驭抓住景物的特点来描写的方法。 4.体会探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 重点提高速读课文、概述课文内容的实力。体会文章景色描写的作用。 难点驾驭如何抓住景物特点进行景物描写。 教学设计 一、导入并明确学习目标（2分钟） 二、地球上除了南北两极以外，还有个地方被称为第三极，你知道是哪里吗？（珠穆朗玛峰）今日我们来学习第23课登上地球之巅，看看我国的登山勇士是怎样折服珠峰的。首先请看本课的学习目标： 三、1.提高速读课文、概述课文内容

2、的实力。 2叙事要留意详略，选材要有典型性。 3.驾驭抓住景物的特点来描写的方法。 4体会探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 二、指导自学（2分钟） 1.自读课文圈出不会读和不理解的字词。 2.找出登山过程的时间，海拔高度。 3.标出各段序号，并按时间依次给课文划分段落。 小组内探讨：登山队员身上有哪些精神值得我们学习？ 三、学生自学，老师巡察。（10分钟） 四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。 1.注音：峰巅砭骨崔巍滞留窒息匍匐 2.释义： 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。 履践；踩踏。 崔巍；形容山高大宏伟。 养精蓄锐；养，养息。蓄，积蓄。养息

3、精神，积蓄力气。 同心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；英勇的始终往前进。 3.本文以时间依次，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰巅的经过。可以分为三个部分： 第一部分（18段）四名勇士登上其次台阶 其次部分（915段）刘连满因过度疲惫停止攀登，他冒着死亡的危急，将氧气留给队友。 第三部分（1623段）三名勇士在氧气用完的状况下登上了峰巅。 4.找出课文中你认为最精彩的景色描写，读一读，想一想这些景色描写是抓住什么特点来写的？这些景色描写有什么作用？（老师提示：本文的写景，一类是写环境的恶劣，突出队员的精神；另一类是写景色的漂亮，既烘托队员美妙的追求，又带给读者美的享受，调整阅读的心情。） 5细

4、细体悟 a.通观全文，请你把能体现艰难的句子找出来，读一读 提示：干脆描写队员们攀登艰难的句子 如:(第5小节)冒着零下30多摄氏度的寒冷,在陡滑的岩壁上攀登,他们穿着特制的镶有钢爪的高山靴也难踩稳. (第六小节)岩壁变得垂直而光滑使出全身力气一寸一寸地上升 (第22小节)他们每跨越一步,就不得不停下来休息很长的时间 攀登的高度与攀登的时间关系的句子 如:(第4小节)突击顶峰的队员走了大约两个钟头,才上升了大约70米 (第8小节)他们攀登整个”其次台阶”,共花费了五个多小时,而用在攀登这最终三米岩壁的时间,却长达三个小时 (第22小节)他们的行动更加迟缓了,甚至攀过一米高的岩石,也须要半个多小

5、时 b:从这写些句子中你读出了什么? 我读出了(可以是奋不顾身,勇往直前,意志坚决等等 c:在如此艰难的条件下,你觉得是什么支撑着他们这样的勇往直前呢? 明确：是一颗爱国的心,一颗为祖国争光的心.我们可以想象当艳丽的五星红旗插在顶峰时,那是多么令人骄傲和傲慢的啊! 五、作业 1巩固积累字词。 2.课后题 登上地球之巅教学设计2 教学目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的实力。 2、学习抓住特点进行生动的景物描写。 3、学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 教学重点、难点： 故事复述，合作探究，景物描写。 教学时间：一课时 教学设计： 一、登山图片，激趣引读 1、

6、呈现有关雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的图片。 呈现中国登山队登上珠峰的图片。 观看后让学生说说自己对这座山峰所了解的状况以及看了图片后的感受。 2、激趣引读： 老师：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。 郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与华蜜吧。 二、快速阅读，整体

7、感知 1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画，积累字词并初步感知课文。 2、整体感知： 概述几名登山队员突击主峰的经过。 经过充分的打算，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路途，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反应最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别

8、困难了。为了争取时间，大家确定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，起先进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然确定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，分辨路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，起先了人类历史上从未有过的艰难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登

9、上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 听了这个故事后你有什么感受呢？ 三、合作探究，景句仿写 1、合作探究： 登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？登顶过程中对生命构成极大威逼的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。 三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种成功？登山英雄是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神才登上了世界最高峰。 2、景句仿写： 课文中有很多景物描写的句子，请举出几例，并说说它的好处。 课文中，作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还时常用闲笔描写漂亮的珠穆朗玛峰的景色。如：“阳光绚丽，珠穆朗玛尖锥形的顶峰屹立在蓝天之

10、上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。”“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。”等等。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 下面是课文中描写景物的句子，留意视察夜色，试着仿写几句。 A。5月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 B。夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。 C。夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛顶峰

11、的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。 D。举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗 四、角色复述，理解人物 学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。 从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？ 五、联想体验，互动释疑 1、体验反思： 假如你当时遇到了象刘连满的这样的问题，你会怎么办呢？ 课文中感人的情节许多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班沟通解决。 六、总结存储，拓展延长 1、总结存储： 刚才同学们谈得很好，探险，须要有剧烈的集体合作精神和

12、崇高的奉献精神，也唯有这样，才能取得最终的胜利。同学们，我们在学习上是否也应当这样呢。 2、拓展延长： 假如你胜利地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。 登上地球之巅教学设计3 教材分析 本单元编选的几篇课文都是呈现人类探险活动的文章。这些文章都呈现了人类对探险的执著和渴望，任何的艰难险阻都无法阻挡人类迈向新领域的脚步。登上地球之巅是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。描述了年轻的中国登山队员从珠峰北坡攀缘而上，踏过千年的冰封，克服重重的困难，把艳丽的五星红旗插在了地球之巅的事迹。登山队员的大

13、无畏精神，让每个学生受到心灵的震撼，使这些怕苦怕累的中学生为之触动。充分发挥语文教学人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促进学生全面的发展。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、胜利的骄傲以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。 学情分析 初一的学生感性思维活跃，学习的主动性很高，具有肯定的概括实力，想象力也特别的丰富。但对于篇幅过长的文章，立刻抓住文章主要内容还是有肯定的难度，老师应予以方法的指导。 教学目标 1、练习快速默读法，复述概括故事内容，提高学生概括课文的实力。 2、了解通讯这种新闻体裁的特点，学习叙述有详有略、详略得当的写法。 3、体会景物描写的作用，驾驭

14、抓住景物的特点来描写的方法。 4、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概;学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 教学重难点： 1、学习本文详略得当的写法，体会环境描写的作用。 2、感受登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概。学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。 教学过程： 一、 课前音乐、图片观赏导入： (多媒体展示珠峰图片，背景播放歌曲珠穆朗玛) 1、师：通过刚才的观赏，你能用一个词或一个短语来概括珠峰的特点吗?(沟通) 2、珠峰高达、雄伟、宏伟壮丽、万丈巉岩，高耸入云，被喻为世界第三极。 (出示幻灯及珠峰简介，齐读) 师：环境如此艰险、恶劣、好像不行

15、逾越，然而，我国的登山运动员早已在四十多年前将其变为现实，1960年5月24日，他们胜利的将艳丽的五星红旗插上了地球之巅!(出示图片) 登山胜利后，随从登山队采访的记者郭超人以最快的速度发表了长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰。今日我们要学习的登上地球之巅亦出自这篇通讯。 (出示课题，板书课题及体裁) 二、课件反馈： (1)介绍“通讯”体裁;(2)了解作者;(板书) (3)易错字词点拨;(板书)(4)引导学生结合课文语境理解词义。 三、朗读，感知： 1、带问题速读课文，思索：队员们登上珠峰峰顶经验了几个阶段?分别用简短的语言概括出每一阶段的主要内容(出示默读要求：三要四不要) 2、同桌合作解决问题

16、：登山队员如何登上峰顶?分几个阶段? 3、沟通阶段：登山队动身(轻装上阵，打算登顶)刘连满甘做人梯，突出其次阶段留下氧气，甘愿牺牲无氧登峰，完成壮举。(出示幻灯片) 4、同桌相互说说登顶经过。 四、问题探究： 中国登山队员在突击珠峰时遇到了哪些困难?又是靠什么克服地呢?(轻佻读课文、快速找出) 板书：缺氧、黑夜、寒冷、体虚、高山反应、路险。 板书：团结协作、奉献、坚韧的毅力 五、 研读赏析： 1、师：文中登山队员的壮举令我们中国人民无比骄傲。他们身上的无私奉献、勇于牺牲的精神让人感动，他们的团结协作、上下一心，更让人震撼!请同学们从文中找出令你感动的句子，练习有感情的朗读，并说说令你感动的缘由

17、(要求：找句子、抓关键词，揣摩、思索：语气、情感该怎么处理、怎么表现，在读中去感受登山队员的英雄壮举和宏大精神) 例如：令我感动的句子是： 因为： 朗读处理： 2、沟通、指导读、点拨、导学。 3、登山胜利后，报纸上刊登的照片只有三人，没有刘连满，为什么?他自己放弃的吗?假如你是主编的话，你会把他的照片一起登上去吗?此时此刻，你想对他说些什么? 六、拓展：(作业布置) (1)英雄们的故事感动着你，感动着我，感动着整个中华民族。接下来，感动中国组委会邀请你为登山英雄们写一段“感动中国颁奖词”。(要求用到至少一种修辞手法，如排比、比方.) (2)完成课后“研讨与练习”第三题。 七、小结： 中国登山队

18、员以自己英勇无畏的精神胜利登顶，创建了世界登山的奇迹，也向世人展示出中国人的豪气与剧烈的集体协作精神与崇高的奉献精神。实现了几代人的幻想! 同学们，大胆的向未知世界探究吧!为了你心中的幻想，去努力攀登你的志向之巅吧! 登上地球之巅教学设计4 【教学目标】 、速读课文，概括文章内容。 、理清文章思路，了解中国人第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的过程。 、激发学生探究未知世界的爱好，培育开拓创新精神。 、培育学生自主探究的学习实力。 【教学重点】 练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 【教学打算】 老师：打算好授课内容及媒体课件。 学生：做好预习，了解一些有关攀登珠穆朗玛峰的材料，也可以网

19、上查询有关攀登珠穆朗玛峰的材料，为更好地理解课文做打算。 【教材分析】 这是一篇通讯，作者用生动的语言，真实地写出了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的壮举。通过阅读，读者定能体会到那登山全过程的惊心动魄、胜利的骄傲以及喜悦，从而可以感受到队员的不畏艰险、勇往直前的气概。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 一、导入新课 播放雪域高原特殊是喜马拉雅山和珠穆朗玛峰的光盘和图片导入新课。 师：珠穆朗玛峰的奇妙、漂亮是人类的憧憬，什么时候能登上这珠峰呢？如今中国人把这一幻想变成现实，把艳丽的五星红旗插上了地不熟之巅，那激烈人心的一幕，那胜利的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领会，让我们共

20、同观赏登上地球之巅这篇文章。 二、检查预习 、小组间相互沟通有关珠穆朗玛峰的资料。 、组内听写，检查生字预习状况。 三、朗读课文，整体感知 要求学生速读课文，抓主要信息，了解文章内容，老师指导学生阅读并提出思索题，把握文章大意。 、自主学习： 、快速默读课文，并找出登山过程的时间、海拔高度。 、本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。 、学习登山运动员的一种什么精神？ 、再次阅读这就是说，复述课文内容。 、合作探究： 以上问题可由小组探讨完成，探讨中老师可巡察指导，并参加探讨，然后由学生各组选代表发言，并由其他组的同学补充。 、老师小结： 本文写了中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠穆朗玛峰的

21、壮举，学习登山运动员不畏艰险，勇往直前的气概，团结合作、不怕牺牲、视死如归的精神。 复述过程留意抓住主要情节。 四、重点研读赏析 、老师导学： 记叙文的学习，可以从记叙的六要素，叙事的详略支配上，语言的生动等方面去研读，这样可以更深化地理解文章内容。 、自主探究： （投影）（出示问题组，学生思索并体会） 、找出文吕对环境的描写，并体会这些语言在全文中的作用。 、文中哪能些部分略写，为什么这样支配？ 、从哪些地方可以体现语言的生动性？ 、找出文章中人物的心理描写和动作描写，从中可以看出登山运动员的一种什么精神？ 、假如你是文中的刘连满，你会怎么办？从他身上体现了一种什么样的精神？ 以上内容在再次

22、默读后由四人小组探讨，发言时可绽开小组竞赛，比比哪个小组回答得好。 老师指导： 、“朝着云雾茫茫的珠穆朗玛峰巅英勇地迈进”，“冒着零下摄氏度的寒冷，在陡滑的岩壁上登攀”，从这些都可以看出登山过程环境恶劣，特别危急，同时更好地体现了登山队员们不畏艰险，勇于和环境作斗争的精神。除尽力渲染恶劣的自然环境外还描写了珠物流妈玛峰的景色。如：“阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散”，“夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。”“夜色更深厚，山上山下到处都是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁”等，这样读者有身临其境之感，二者相结合，起到一张一弛的阅读效

23、果。 、刚起先的攀登是略写，最终攀登最顶峰是详写，还详写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。因为攀登最顶峰最困难，也最危急，通过详写，更能体现队员们的优秀品质。 、提示从修辞手法、语气等方面进行思索。 、学生畅所欲言，想像合理即可，培育学生的民族骄傲感和自信念，体会中国人民宏大的、坚毅的品质，中国也有高水平的探险家。 、引导学生绽开联想与想像，试想像把自己置身于刘连满的角色，谈心得体会。 五、课堂练习 文中有很多描写景物的句子，试着仿写几句。 目的是引导学生关注课文中的文章精华写景的句子，积累下来并学会仿照、运用，老师要引导学生充分发挥想像，尽量写出当地景色的特色，写出夜色的美。

24、 、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。 、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛峰山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人头上，只有闪闪发光的星斗 、夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。 六、课堂延长 可以启发学生思索，体会登山运动员所承受的苦痛。 、想像一下，登上最高峰的运动咒的心情。 、登山运动员为什么要登上最高峰？ 、想象一下，登山运动员在登山过程中有什么感觉？ 、学完本课后，你有哪些感想？ 老师要引导学生畅所欲言，激励学生有不同的见解与幻想，只要想象合理，能自圆其说。老师作调整性解答

25、。培育学生的想象力，激发学生的民族骄傲感和自信念。 【教学小结】 中国登山运动员第一次登上珠穆朗玛峰是中国人的又一大壮举，又一次向世人证明白中国人民的宏大、坚毅。随着我国的改革开放，经济发展，使世界对中国有了重新的相识，但是我国在航天事业方面还是比较落后的，美国在年月日就已经登上月球了，而中国在三十多年后的今日才首次实现了载人航天飞机飞行胜利。期望同学们努力学习，长大后也当航天英雄，为我国航天事业做贡献，让中国人飞得更高更远。 【作业布置】 、再读课文，完成课后“研讨与练习”第三题。 、搜集有关探险材料，打算开展一次综合性活动。 登上地球之巅教学设计5 教学目标： 1、学习简洁概括文章内容，提

26、高阅读实力。积累文中的词语。 2、理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法，体会文中景物描写的作用。 3、学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和团结协作精神，培育敢于探险的志气。 教学重难点： 1、学习快速阅读，简要概括课文内容 2、通过品析语言，理解人物形象。 课时支配：1课时 课前打算：1、搜集有关珠穆朗玛峰的图片等资料。 2、制作带有重点语句和重点问题的多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，你们可知道地球上的最高峰是哪里？（珠穆朗玛峰）你们可知道它有多险峻吗？中国西部的山脉大多横亘绵长，山体高峻宏伟。位于中国同尼泊尔、印度、不丹、巴基斯坦等国边疆上的喜马拉雅山脉，绵延长达

27、2400多千米，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最宏伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。在喜马拉雅山脉中，最为高耸的是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高8844.43米，是世界最高峰。尤其是北坡，被很多登山家认为“连飞鸟也无法越过”，是一条“充溢死亡的路途”。 2、多媒体出示图片 二、预习沟通展成果 1、板书课题“登上地球之 2、出示学习目标 3、简介作者、写作背景 4、读准字音，说明词语的意思 锥形（zhu）形冰镐（go）砭骨（bin）履践（l）崔巍(cu Wi)滞留（zh）窒息（zh）匍匐(pf)

28、 养精蓄锐：养足精神，积蓄力气 凄厉：（声音）凄凉而尖锐 窒息：因外界氧气不足或其他气体过多或者呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸 斩钉截铁：形容说话办事坚决坚决，坚决果断 匍匐：爬行 异口同声：形容许多人说同样的话 三、整体感知，概述内容 （一）概述文章内容 1、师：通过预习，你能从题目中获得什么信息？ 2、生：题目概述了文章要写的主要内容和记叙的中心事务。 3、师：我认为不完整，同学们能不能再加上一些信息来概括这篇文章的内容？ 师多媒体出示：中国登山队员王富洲、屈银华、贡布于1960年5月25日凌晨首次从北坡登上地球之巅珠穆朗玛峰。 师小结：同学们，我们现在应当知道，无论面对多长的叙事

29、文章，我们都可以通过时间、地点、人物、事务这些信息来概括出文章的主要内容。 （二）梳理文章脉络，复述印象深刻的情节。 1、本文是按什么依次写的？请大家梳理文章脉络。 2、板书：时间依次，多媒体出示文章脉络 3、师：大家看，这些情节中有没有印象最为深刻或者最让你感到？ 师板书：刘连满甘当人梯；队员们在黑夜、寒冷、缺氧的状况下行军；刘连满舍身留氧气；队员们进行艰难而危急的无氧攀登；登上峰顶的骄傲。 师小结：看来，在四个登山队员中，给我们印象最深刻的是刘连满。作者花了很多笔墨集中描写他。请大家找出有哪些段落写他。 生：6、7、11、14、15、段 四、深化探究，相识英雄 师：我们知道，登上珠峰的是王

30、富洲、屈银华、贡布这三个人，刘连满并没有登上山顶。作者为什么花大量篇幅写他呢？ 生：预设一：作者认为刘连满虽然没有登上山顶，但是他把氧气留给队友。虽然失败，但也是一个英雄。 预设二：他不应当算是失败，假如没有他提出建议搭人梯，没有把氧气留下来的话，可能这次登山也不会胜利。 师小结：同学们讲得很好，刘连满在队员攀登其次台阶的过程中，起到了关键作用。假如没有他搭人梯的方法，可能此次登山也不会胜利。而且刘连满为队友们留下的氧气在队员们下山的过程中起到了作用。 师：同学们，我们一起找一找有哪几个段落写“其次台阶”（5、6、7、8） 师：大家速读这几段，看看有哪些细微环节描写？ 生： 师多媒体出示：“他

31、用双手插进岩缝，脚尖蹬着岩面，使出全身力气一寸一寸地上升。”“刘连满一连爬了四次，跌落四次”“刘连满的眼前冒着金花，两脚颤抖，呼吸也变得沉重。” 师：动词“插”“蹬”有什么作用？ 生：写出了攀登的艰难。 师：这里用了一些数词，这样用了数词的句子在后面还有没有？ 生：“他们攀登整个其次台阶，共花费了五个多小时，而用在攀登这最终三米岩壁的时间，却长达三个小时。” 师：用这些数词有什么好处？ 生：预设一：运用数据“三米岩壁”“长达三个小时”是对比的写法，跟前面的“一寸一寸地上升”“爬了四次，跌落四次”都突出了他们攀登的艰难。 预设二：最终三米的地方特别陡峭而光滑。 师：这样用了对比的句子，不只“其次

32、台阶”部分有，后面还有。 生：11段“每走一两步就会不自觉地摔倒”12段“现在，他们每移动一步，肉体要承受多么巨大的苦痛啊！”22段“甚至攀过一米高的岩石，也须要半个多小时。” 师：多媒体出示问题：刚才大家都感受到了，刘连满虽然没有登上珠峰，但是作者还是重点写了他，是因为他在攀登过程中起了关键的作用，还有其他的缘由吗？ 生：第九段“天色起先黑下来，寒风凄厉地咆哮着”这是自然环境描写，写出了环境的恶劣。但是“英勇的突击队员们还在一步一步地前进”他们在雪夜、寒冷、缺氧的状况下，接着攀登。所以我觉得他有坚持不懈和牺牲自我的精神。 师：刘连满自我牺牲的精神在哪里体现出来？ 生：刘连满把氧气留给队友。

33、师：生齐读15段。在这样的状况下放弃了氧气，就等于放弃了生命。 师多媒体出示：大家看，刘连满没有登上山顶，作者重点写他，那是因为：1、他在登山过程中起到了重要作用。2、他有自我牺牲和团结协作的精神。 师：我想问大家，莫非这些精神，其他队员身上没有吗？ 生：他们也有。 师：我们看，作者详写刘连满，是不是也就是同时写到了其他队员？ 生：是 师：那么从写作角度来看，这是运用了什么手法？ 师多媒体出示：大家看，作者要写登山队员应当写四个，可是文章篇幅有限，莫非我们要四平八稳四个人物都写吗？假如每个登山队员都具体写的话，估计给我们留下深刻印象的这些细微环节就都不会深刻了。所以，作者抓住刘连满重点写，就是

34、选取了典型人物和典型的细微环节，详略得当地叙写了这件事。所以从刘连满身上，我们看到了这个团体具有：不畏艰险、坚持不懈、甘愿奉献、团结协作的精神。 五、小结提升多媒体展示 现实生活中，我们一般人不大可能去攀登真正的珠峰，但我认为我们每个人的心中其实都有一座珠峰，在攀登人生的峰巅中，不管如何，我们都不能放弃，我们要学习英雄们锲而不舍、不断攀登的精神。 六、作业设计 1、抄写字词 2、课后第三题 附板书设计：刘连满甘当人梯不畏艰险 时队员们在黑夜、寒冷、缺氧的状况下行军坚持不懈 间刘连满舍身留氧气甘愿奉献 顺艰难而危急的无氧攀登团结协作 序登上顶峰的骄傲 登上地球之巅教学设计6 教学目标 1、速读课

35、文，复述故事，提高学生概括课文的实力。 2、学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 教学重点、难点： 故事复述，合作探究。 教法 情景教学法 开心教学法 探讨点拨法 课时支配 一课时 课前打算 利用多媒体放映登山队登上珠峰的录像，使学生有一个感性的相识。 教学过程 一、解题导入，激发爱好。 1、老师 ：地球之巅指的是什么？ 2、学生明确是指珠穆朗玛峰后，老师让学生自由谈一谈对珠峰的相识。 3、学生发表看法。 二、登山图片，进一步激趣 1、投影有关珠穆朗玛峰和登山队登上珠峰的图片，让学生加强对珠峰的相识，体会登山的艰辛与危急。 2、老师介绍珠穆朗玛峰的状况 中国西部的山脉，大多

36、横亘绵长，山体高峻宏伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边疆上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最宏伟的山脉。 在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，闻名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达884813米，是世界最高峰。 珠穆朗玛峰，峰高势伟，地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到

37、处可见。峰顶空气淡薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，常常刮七、八级大风。十二级大风也不少见。风吹积雪，四溅飘舞，充满天际。 珠峰所在的喜马拉雅山地区原是一片海洋，在漫长的地质年头，从陆地上冲刷来大量的碎石和泥沙，积累在喜马拉雅山地区，形成了这里厚达3万米以上的海相沉积岩层。以后， 由于剧烈的造山运动，使喜马拉雅山地区受挤压而猛烈抬升，据测算，平均每一万年大约上升2030米，直至如今，喜马拉雅山区仍处在不断上升之中。 3、激趣引读： 老师介绍世界上首次登上珠峰顶的状况 1953年5月29日，十人组成的英国登山队，由队长约汉特带领，从珠峰的北路登顶，新西兰人依希拉里和尼泊尔人藤辛诺尔盖登

38、上珠顶，这是人类首次登上地球第三极。 老师介绍中国登山队首次从北坡胜利登顶的状况及有关内容 1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，把艳丽的五星红旗插上了地球之巅，书写了世界登山史上的新纪录。本文记述的是这次登山突击顶峰的过程。 珠峰具有重大的科学探讨价值，很早就为人们所注目。1960年中国登山运动员和科学工作者不畏艰险，克服重重困难，首次从北坡登上了珠穆朗玛峰顶，创建了世界登山史上前所未有的奇迹。从60年头起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。197

39、5年，中国测绘工作者在中国登山队的协作下，再次登上珠穆朗玛峰，精确地测定了它的高度，并绘出了珠峰地区的具体地图。全部这些，为中国开发利用西藏高原的自然资源供应了极其重要的科学依据。 作者介绍 A、生展示搜集到的作者的资料 B、师补充介绍 郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，他作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与华蜜吧。 三、快速阅读，初步感知 1、快速阅读：学生快速阅读课文，圈点勾画。 2、学生自

40、己解决生字词，积累字词。（生利用多媒体展示） 示例：砭骨 履践 养精蓄锐 同心协力 头昏眼花 腰酸背痛 勇往直前 3、学生谈谈内容大意。 四、竞赛整体感知，把握全文内容 （一）老师把学生分为两组开展小竞赛。第一、二组为第一竞赛组，第三、四组为其次竞赛组。指定两名学生任评委。 （二）开展学问抢答竞赛，为复述作打算 1、多媒体显示竞赛规则 每答对一题得20分，答错扣10分 每人可多次抢答。 举手获准再作答，不获准答题者擅自答题扣10分。 2、学生阅读全文，找关键的词语（表示时间、地点、人物、事务等的词语），为抢答作打算。 3、多媒体展示问题，学生抢答 在珠穆朗玛峰最终的多少米时由四名年轻的登山队员

41、向顶峰冲击？（380米） 四名年轻的登山队员在珠穆朗玛峰最终的380米向顶峰冲击的详细时间是多少？（北京时间5月24日上午9时30分） 谁让队员踩在自己的肩膀上登上“其次台阶”的岩顶？（刘连满） 这四名队员攀登整个“其次台阶”共花费了多少时间？（五个多小时） 队员们前进道路上的其次道难关是什么？（黑夜） 到达多少米的地方，三名队员的氧气已经全部用完？（8830米左右） 最终登上顶峰的三名队员是谁？（王富洲、屈银华、贡布） 我们中国年轻的队员是从珠穆朗玛峰的哪一面登上顶峰？（北面） 我们中国年轻的队员登上顶峰的时间是多少？（5月25日凌晨4点20分） 4、学生评委宣布得分状况 （三）开展复述竞赛

42、 1、多媒体显示复述要求和规则 复述突击主峰的经过，清楚有序，每组各举荐两名学生参与，分两次进行，每次的优胜者得20分，稍逊者得10分。 2、学生复述。 示例：经过充分的打算，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最终380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，闻名的“其次台阶”拦住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路途，冒着寒冷，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“其次台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严峻威逼。反应

43、最剧烈的是刘连满，他每前进一步都特别困难了。为了争取时间，大家确定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严峻缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，起先进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危急，毅然确定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，分辨路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们坚决地抛掉背上的空氧气筒，起先了人类历史上从未有过的艰难而危急的无氧攀登。这样的攀登，其艰苦程度可想而知。他们四肢更加沉重了，行动更加迟缓了，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜

44、的信念在支持着他们。凌晨，他们最终登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 3、学生评委宣布得分状况 （四）公布竞赛结果，表扬优胜者，激励失败者 五、合作探究，分组探讨，解决问题 1、老师投影问题 （1）登顶过程中对生命构成极大威逼的三大困难是寒冷、黑夜和缺氧。你认为突击顶峰的最大困难是什么？为什么？ （2）哪位登山队员给你印象最深，为什么？ 2、学生以每两桌一组的形式绽开探讨 3、学生代表发言 4、老师总结 六、互动释疑 提出自己不懂的问题，小组内探讨。小组内解决不了的，全班沟通解决。 七、拓展延长 同学们，学了这篇课文，我们知道探险须要剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精

45、神，那么在学习上、生活中我们是否也应当要有探险家的精神呢？请你联系实际谈一谈吧。 八、布置作业 下面是课文中描写景物的句子，留意视察夜色，试着选择其中两句仿写。 1、5月24日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 2、夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐隐的轮廓。 3、夜色深厚，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪烁。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前起先变得特别低矮了。 4、举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗？ 登上地球之巅教学设计7 学问目标： 1丰富

46、有关珠穆郎玛峰的有关学问 2了解人类折服珠峰的探险学问 实力目标： 1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的实力。 2、学习抓住特点进行生动的景物描写。 德育目标： 学习探险队员表现出的剧烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。 教学重点： 快速阅读并简洁概括课文内容 教学难点： 体会文章景色描写的作用 教学用具： 多媒体 课时支配： 一课时 教学步骤 一、导入新课，多媒体展示珠穆朗玛峰图片 导言设计：1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡胜利登顶，书写了世界登山史上的新纪录。郭超人，北京高校新闻系毕业后奔赴西藏，在非常艰苦的条件下从事新闻工作。当时，

47、他作为随登山队采访的一名记者，干脆或间接了解到这次登山活动过程中的很多感人故事。登山胜利后，郭超人以最快的速度写成长篇通讯报道红旗插上珠穆朗玛峰并发表。下面就让我们一起来感受登山胜利那一刹那的喜悦与华蜜吧。板书文题和作者 二、检查预习，驾驭字词的音、义 1注音 峰巅（）砭骨（）崔巍（）滞留（）窒息（）匍匐（） 2释义 砭骨；刺入骨髓，形容使人感觉特别冷或难受特别猛烈。 履践；踩踏。崔巍；形容山高大宏伟。 养精蓄锐；养，养息。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力气。 同心协力；众人一心，共同努力。 勇往直前；英勇的始终往前进。 三、默读课文，整体感知文章的内容，理清思路。 请几位同学用简洁的语言概述几名登

48、山队员突击主峰的经过。 指名学生回答，有不完整的地方激励其余学生补充，老师明确。 四、合作探究，揣摩运用 多媒体展示思索题 1登顶过程中，许多困难对生命构成了威逼，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种成功？ 2文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？ 3、中12段引用扬赫斯班在埃非勒士峰探险记中的那句话的作用是什么？是否有些离题？ 4、文中的美丽的写景句无疑是文笔的精华，请找出这些语句并体会其作用。 五、课堂活动： 1充分发挥想象，仿照文中写景的语句，试着写几个表现夜色美的句子

49、。 2角色复述，理解人物 学生选择角色，从不同方面有详有略地复述故事内容，表现人物性格。 从中国年轻的登山队员身上你看到了哪些令你感动的优秀品质呢？ 六、联想体验，互动释疑 四人小组提问释疑，全班沟通解决。 七、课堂小结 “无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们的挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才香世人展示了她的神奇与伟岸。重温往事，我们更有理由信任人类折服自然的脚步走得更稳健、更远。 八、布置作业 假如你胜利地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说的呢？写一篇登山后的心得体会。 登上地球之巅教学设计8 【教学目标】 1、练习快速默

50、读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2、重点研读刘连满这个人物，理解文章通过典型事务表现人物精神风貌的方法。 3、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。 【情感、看法与价值观】 学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探究自然奇妙的壮志豪情。培育敢于探险的志气。 【教学重点】 1、快速阅读并抓住课文主要信息，概括内容要点。 2、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。 【教学难点】 理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。 【教学方法】 速读法提取、概括信息法读写结合法 【教学过程】 一、导入 神奇的珠峰吸引了人类探

51、究的踪迹，在探险的过程中，有胜利的喜悦，也有失败的悲壮。今日，让我们一起走进课文，去感受我们登山队员登顶珠峰的故事，在这次探险中，有一位队员留下了这样一封信（出示幻灯片） 1、让学生朗读这封短信。 2、读取这封短信中传达给我们的信息。 二、抓住课文主要信息，概括内容要点。 读取短信中不够明确的信息，将其概括并用幻灯片出示。 1、找出信中缺少的部分，并将其补充完整。 2、刘连满和他的队友要完成的任务是什么？ 3、任务是艰难的，那么在完成的过程中定会遇到困难，你能详细说说有哪些困难吗？ 4、刘连满为什么不能和队友一起完成任务？他又是在什么状况下写的这封短信？ 引导学生带着这三个问题，快速默读课文，

52、抓住课文主要信息，概括内容要点。 在分析困难这一环节，让学生从课文中找出相关语句，边分析边板书。 三、研读刘连满 刘连满没有胜利登顶，他不算是英雄，但文中却对他进行详写，为什么？引导学生分析人物形象，从文中概括出记叙他的主要事迹，通过这些详细事迹分析他的性格特点。 1、文中记叙了刘连满哪些事迹，请简要概括。 2、分析刘连满这一人物形象。 3、文中为什么对他进行详写？ 通过分析，明确刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，详写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。 小结：出示幻灯片将课文主要信息，内容要点以填空的方式进行小结。 四、赏析景物描写 1、让学生找出文中景

53、物描写的句子，读一读，说一说，这些景物描写的作用。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的惊慌之余还可以求得放松，来观赏一下漂亮的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 2、幻灯片出示两组句子，比较哪句更生动、形象。 月日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰屹立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 月日早晨，阳光绚丽，珠穆朗玛尖锥形的顶峰，高耸万仞，像一把锐利的宝剑直插蓝天，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 这一环节的设计，目的在于引导学生如何能使景物描写更加形象、生动。 3、练一练，仿照上面的示例，让学生将自己喜爱的景物描写进行改写，使其在语言表达上更加生动、形象。 五、老师小结：登山英雄依靠坚毅的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，胜利折服珠峰，表明中国人民是宏大的、坚毅的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去实现自己的人生幻想。 六、布置作业。 1、驾驭课后字词。 2、查阅有关人类攀登珠峰的材料，进一步体会探险活动中人们所表现出来的意