小学语文一年级下册第四组小壁虎借尾巴_第1页
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文档简介

1、小壁虎借尾巴第二课时方山：何浩教学目标通过图画、形声字等方法猜读生字的读音和意思，认识户字头，指导书写爬、房等字。能正确、流利地朗读课文，图文结合，说说课文3到5自然段的主要情节。教学过程：图文对照，整体感知出示第一幅插图，引导读第1自然段：小壁虎在墙角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎（一挣），挣断尾巴（逃走了）。通过动作演示一挣的动作过度语：没有尾巴多难看哪！小壁虎想去借一条尾巴，可是他向谁借呢？看图读课文逐一出示插图2、3、4幅，图文对照朗读，朗读3、4、5自然段。说说小壁虎爬到了哪里、找谁借尾巴。指名说好三句话。小壁虎爬到小河边，找小鱼借尾巴小壁虎爬到大树下，找老牛借尾巴小壁

2、虎爬到房檐下，找燕子借尾巴（教师随机板书：小河边、小鱼。大树上、老牛。房檐下、燕子）出示第5和6幅插图，图文对照朗读第6和7自然段，了解借尾巴的结果。学习3到5自然段，读好对话，了解动物尾巴的作用学习第三自然段、自由读文。画出小壁虎和小鱼的对话。合作读对话。小壁虎的话要指导学生读出恳求的语气，可把重音放在借给我三字上。小鱼的话要强调拨水一词，并用动作来理解。交流：小鱼尾巴的作用小结：读了这段话，我们知道了：小壁虎来到（小河边），向（小鱼）借尾巴，小鱼要用尾巴来（拨水）。学习第4自然段导语：没有借到尾巴，小壁虎多么难过啊！但是它不灰心，继续爬呀爬、看见了老牛。出示图文同桌分角色练读对话指明两组同

3、桌进行朗读朗读提示：读老牛的话时，声音要低沉一些。读后交流：说说牛伯伯为什么拒绝了小壁虎，了解尾巴的作用，随机做动作理解甩。联系上下文，和小鱼摇尾巴这个动作进行比较。出示句式，说话：小壁虎爬到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴来（ ）。学习第5自然段、小壁虎是爬呀爬，它多么希望有自己适合的尾巴借给他呀！这次他碰见了燕子。师生合作读理解掌握方向，燕子的尾巴就像船的舵，飞机的尾翼，能起到平行身体、掌握方向的作用。出示句式，说话：小壁虎来到（ ），向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴。借助词语，串讲故事导语：读了课文，我们知道了小鱼、老牛、燕子这三种动物的尾巴作用都不一样，现在你们能用这几个词，选择一组来说说小壁虎借尾巴的故事吗？小河边 摇着尾巴 游来游去 拨水

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