文艺复兴课件

1、文艺复兴课件达芬奇救世主中世纪圣画像人神达芬奇救世主中世纪圣画像人神第12课文艺复兴巨匠的人文风采拉斐尔课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。教学目标：提供文艺复兴时期意大利的政治、经济、文化材料，理解文艺复兴发生的必然性；利用图片对照的方式，理解人文主义的内涵，体会人文主义的时代性；在中西对比中体会个人命运与国家、时代相结合的必要性。在整个过程中提升史料实证意识、历史解释能力、准确的时空定位，理解唯物史观是解释历史现象的基本方法，以史为鉴，思考现实。达芬奇米开朗琪罗但丁彼特拉克薄伽丘第12课文艺复兴巨匠的人文风采拉斐尔课标要求：知道薄伽丘等人教材重构 结合初中所

2、学知识以及学案教材速记部分，大家对文艺复兴的教材知识已经基本掌握，所以本节课从不同的时空维度，重新解读文艺复兴，更深层次的分析文艺复兴发生的必然性，人文主义在西方思想史中的定位，文艺复兴的价值。一、社会转型期的意大利背景篇二、特定阶段的人文主义内涵篇三、同时期中西文化对照影响篇教材重构一、社会转型期的意大利背景篇二、特定阶段的人文主义场景一： 14世纪中期，意大利佛罗伦萨的工场手工业规模很大，约有200家工场生产呢绒。在城市近郊为毛纺织企业主干活的达3万人。那些开设手工工场拥有生产资料的工场主，和城市的富商、银行家等一起开始形成为新的阶级资产阶级。14至15世纪，意大利工场手工业的兴起和发展，

3、标志着地中海沿岸的某些城市已经稀疏地出现了资本主义生产的最初萌芽。新兴的资产阶级掌握着大量的财富，追求人生享乐的欲望逐渐增强。然而，庄园式的自然经济仍然很强大，天主教会控制了大约1/3的西欧土地。一、社会转型期的意大利背景篇问题一：概括此时期的经济状况资本主义萌芽VS自然经济场景一：一、社会转型期的意大利背景篇问题一：概括此时期的经场景二： 中世纪的欧洲，教权高于王权，得不到教皇的支持，国王的统治就会岌岌可危，甚至失去合法性，11世纪发生的“卡诺莎觐见”就是欧洲政治形势的真实反映，宣称：“世界上的一切都逃脱不了教皇的关注与控制。”罗马教皇被认为是天主教世界的最高统治者。另一方面，欧洲新君主国正

4、在崛起，市民们向君主们提供财政上的支持，新君主向市民们提供保护，到15世纪，英国、法国、葡萄牙等君主国先后出现，马基雅维利的君主论逐渐畅销，民族国家初现端倪。问题二：概括此时期的政治状况民族国家VS教会统治一、社会转型期的意大利背景篇场景二：问题二：概括此时期的政治状况民族国家VS教会统治一、场景三： 在中世纪，教会神学是人们的精神主宰，从出生到死亡，衣食住行方方面面都体现了神的影响，禁欲苦行是那个时候人们必须恪守的教会法则。随着经济的发展，人们的思想也发生了变化，“只要我能赚钱，就让我赚钱吧。”这种追求与享乐思想更加普遍地产生，甚至教会兴办的大学中也产生了对自然科学的讲述与对人文精神的肯定。

5、意大利的古希腊、古罗马文化逐渐被人们所重视！问题三：概括此时期的思想文化状况神学（神性至上）VS世俗文化一、社会转型期的意大利背景篇必然性场景三：问题三：概括此时期的思想文化状况神学（神性至上）VS “绮思梦达”的故事 郡主（绮思梦达）与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。” 薄伽丘十日谈平等这个故事反映了作者什么思想？二、特定阶段的人文主义内涵篇 “绮思梦

6、达”的故事薄伽丘十日谈平等这个对比两座雕像有什么差异？中世纪人物大卫意志、力量、智慧二、特定阶段的人文主义内涵篇对比两座雕像有什么差异？中世纪人物大卫意志、力量、智慧二、特 中世纪圣母子拉斐尔草地上的圣母子歌颂自然之美、人性之美、现世之美对比两幅油画在背景、色彩、表情方面有什么差异？二、特定阶段的人文主义内涵篇 中世纪圣母子拉斐尔草地上的圣母子歌颂自然之美、人性提倡人性，反对神性，赞美智慧、力量，追求自由、平等；歌颂现世生活。人文主义时代性二、特定阶段的人文主义内涵篇提倡人性，反对神性，赞美智慧、力量，追求自由、平等；歌颂现世三、同时期中西文化对照影响篇威廉莎士比亚创作于1599年至1602年

7、间的一部悲剧作品。戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。明代汤显祖创作的剧本，描写了官家千金杜丽娘对梦中书生柳梦梅倾心相爱，竟伤情而死，化为魂魄寻找现实中的爱人，人鬼相恋，最后起死回生，终于与柳梦梅永结同心的故事三、同时期中西文化对照影响篇威廉莎士比亚创作于1599年材料一：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！ 哈姆雷特材料二：杜丽娘，出身名门，自幼受封建文化教育和严格管束，如同笼中鸟。在生

8、存环境不能实现自己的理想时，只能到梦中寻找自己的理想，由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情，她不满以幽魂的身份和情人聚会，她能为爱而死，更为爱而生，她毫无顾忌的与阴间判官争论，使自己还魂。她一鼓作气，使自己的非法婚姻得到了家长和社会的认同。 出自牡丹亭三、同时期中西文化对照影响篇思考1.两部作品的时代背景有何相似之处？思考2.两部作品的精神追求有何相似之处？思考3.两部作品所产生的社会影响是否相同？分析作品的社会影响与哪些因素有关？物质文明与精神文明同时抓商品经济发展（资本主义萌芽出现发展）人性，人的现实幸福，自由，（人文主义）第一部作品所代表的人文主义成为一股巨大的思想解放潮流，推动了欧洲的发展、转型；第二部作品影响很小，没有引起社会的变动