《定风波》-公开课课件

1、？一门三父子，都是大文豪诗赋传千古，峨眉共比高？一门三父子，都是大文豪诗赋传千古，峨眉共比高定风波-公开课课件教学目标 掌握通过分析字词含义，鉴赏词作的方法。1、 学习苏轼面对人生荣辱浮沉的旷达胸襟，提升自我人格境界。2、 尝试运用苏轼素材写作。 3、教学目标 掌握通过分析字词含义，鉴赏词作的方法。同行 狼狈遂 吟啸 料峭萧瑟 蓑芒鞋 一、预习检测xnglngbisuyn xio qiossumng同行 狼狈一、预习检测xnglngb朗读比赛 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。朗读

2、比赛 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖合作探究读上阕思考：1、假如你偶然在途中遇雨，又没有雨具，你会怎么办？而苏东坡又是怎么做的？2、拄着拐杖，穿着草鞋在雨中行走，和骑马在雨中行走，你认为哪个更轻松？苏轼又是怎样认为的？3、你对 “一蓑烟雨任平生”是怎样理解的？概括：风雨中的苏东坡是个怎样的人？合作探究读上阕思考：1、假如你偶然在途中遇雨，又没有雨具，你合作探究读下阕思考： 由“山头斜照却相迎”可知，天气变晴；词人刚刚经历了天气由雨到晴的变化，可为什么说，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”呢？“风雨”和“晴”各自隐喻什么？概括：风雨过后的苏东坡是个怎样的人？合作探究读下阕思考： 由“

3、山头斜照却相迎”可知，天气变人“雨风”看笑看透“风雨”洒脱 旷达直立 人生人“雨风”看笑看透“风雨”洒脱 旷达直立 人生化天地万物为心中画卷融人世烦忧为云淡风轻化天地万物为心中画卷诗人明月黄花 对他充满希望的家人，和他共历艰难的友人，受他关爱的世人，无一不期望他能才显四方，官运亨通，济世为民。但是，东坡知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下这样一个生性放达的苏东坡。 于是，他将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，他在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“沧海寄余生”。 认识自我的苏东坡，从政治的窄门中从容地走出来，他虽与众人

4、所望有悖，却让我们看穿了一个豪放、淡泊、豁达、开朗的苏大学士一代文豪。认识自我就是东坡的明月，照耀他走进了东去的历史的长河。重庆卷话题：自我认识与他人期望诗人明月黄花 对他充满希望的家人，和他共历艰难的友风，可以穿越荆棘 苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸、盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、痛苦，唯有忘记。 因此让人顿悟。 于是他逍遥红尘，最终名垂千古。只是，那夜的风，

5、已遗落千岁月，无人见得了。全国乙卷话题：遭遇挫折和放大痛苦风，可以穿越荆棘 苏轼看见了风，这个曾经辉煌的文人因乌 寻常巷陌，步履维艰，他们会因为满身伤痛与几行清泪而就此停留吗？ “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁“，这是李白的寂寞。他因为自己的才情而自豪，同样因为这样的才情不被重用而寂寞，只有像他这样的浪漫才会寂寞。他的不被重用，他的无人赏识给了他无尽的艰难，他没有因此沉沦，他没有只用酒精来麻醉自己，他奋笔疾书的豪迈与浪漫，他挥洒自如的篇章无人能及！李白用笔下的诗篇告诫我们：艰难困苦乃心境，唯有心灵的浪漫与诗意才能为我们的人生续上有力的一笔。苏轼优秀作文难节选 寻常巷陌，步履维艰，他们会因为满身伤痛与几行清泪而就难 “归去，也无风雨也无晴。”这要经过多久的酝酿才可以这般豁达，这要经过怎样的磨难才可以这般傲恃。不，我们的东坡居士并未退缩，他面对仕途的坎坷不如意，没有挥泪如雨，没有就此停留，他用豁达来告诉自己生活的真谛，他用自己的才情来书写心中的声音：仕途艰难怎样，我照样豁达地生活，我照样开朗的生活，你奈我何？“一蓑烟雨任平生”，这种豁达是政治遇挫后仍乐观的心境，东坡居士告诉我们，人生的艰难，阻挡不了我豁达的心境！难 “归去，也无风雨也无晴。”这要经过多久的酝酿才可以课后