《式微》课外古诗词诵读x课件

1、式 微R八年级语文下册式 微R八年级语文下册1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。2.品读诗经，体会作者感情。学习目标1.能准确、流畅、有感情的朗读这首诗经。学习目标新课导入点击图片播放式 微新课导入点击图片播放式 微 诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇。走近作者 诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“ 诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生百科全书。 诗经

2、内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与疏通词句，把握内容 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 整体感知疏通词句，把握内容 天黑了，天黑了，为什么还不 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主 诗凡二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。 短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给

3、读者留下极其深刻的印象。 品析诗文 诗凡二章，都以“式微式微，胡不归”起调：天黑了，天黑 由是，重章换字， 押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。体现了诗经精巧凝练的语言，兼有长短的句式， 节奏感强。 式微诗短短32个字， 就包含了三言、四言和五言等多种变化， 工整与灵活相整合， 参差错落， 能极力地表达女主人公思想感情的起伏。 由是，重章换字， 押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷艺术特点 一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。这首诗有两个特点。艺术特点 一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式 二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章

4、十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。 二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使式微一诗“境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。 课堂小结 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能有梦就去追，没死就别停。只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。不在其位，不谋其政。论语泰伯你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界！阮庚梅一分耕耘，一分收获。孩子们，你想明天收获幸福吗？那今天就努力学习吧。刘玉春我为你今天的表现感到骄傲。仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣论语述而节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特成长是