整理书桌 劳动课教学设计

1、整理书桌 劳动课教学设计劳动教学设计科目 劳动 级 一 元 五 讲人课题整理书桌 主题 养学生的动手能力 学习目标 学生们认识到 整理书桌的意义，学习整理书桌的方法。学习重点 学会按物品种类及数量摆放。学习难点 摆放物品要整齐，要有一定的顺序。学习方法 游戏激趣 学习准备 有抽屉的书桌 张，每桌 配有大小不同的书、杂志、字典、日记本、笔记本、铅笔，水彩 笔等文具用品，还可以配有台灯、小花瓶和有课程表的小镜架等 物品。教学时间 一课时 习 程 、教师可根据课文向学生 讲讲零零平时是怎样注意整理书包的，通过一起讨论，让学生明 确养成经常整理书包的习惯，对提高学习效率是有好处的，而且 知道我们要养成

2、注意整洁，做事有条理的良好习惯，就要从整理 书包这些小事开始。二、可让几个学生向全体同学示范一下他们是怎样整理书包 的，在整理的过程中要注意请这些同学向大家说明乱摆放物品有 什么坏处，为什么要这样整理？ 从而让同学知道：1物品乱堆乱放，会浪费桌面和抽屉的空间，摆放整齐会 使。可利用空间扩大。第 1 页 共 8 页2物品堆放太多和放置杂乱，不但妨碍书写和阅读还会干扰 视线，使人的注意力分散。3物品乱堆乱放，取用时要东翻西寻，很不方便，浪费了时 间，而且难以清点，甚至遗失了也不清楚。三、可引导学生观看课文插图，判断怎样摆放才合适。 四、由于个人家庭条件不条件不同，所以各人的书桌大小物品种类和数量也

3、不一样。说说自己家里的书桌是如何摆放物品的，这样放带来什么好处？五、可以进行整理书桌的比赛，在每轮比赛前，教师摆放物品实在物品种类数量和位置上都要做些 变动，以培养学生根据不同条件整理的能力，同时也增添比赛的 气氛。六、本课还要求学生学会经常整理好教室里的书桌，要向学 生提出整理教室，书桌的要求，可让学生动手练习整理，然后进 行检查评定，提出表扬。修改或补充说课稿 间科目 语文 级 一年级 单元 课题 操场上 写人 周洪林 题 如何指导学生 在小组合作中学习生字 说教材、学情分析、说目标、说重点、说难点、说教法、说教学流程、说板书设一说教材 操场上以图文并 茂的形式表现学生的校园生活，引导学生

4、看图学词学句二说学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间第 2 页 共 8 页较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中 动。三说目标 1.认识“操、场、拔、拍”等 个生字，会写 “打、拍、跑、足”等 7 生字，认识“火”1 个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。3.激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自己喜欢的 体育活动。四说重点 认识 个生字，会写 7 个生字，认识“火”1 个 旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。五说难点 激发学生积极参加体育活动的兴趣，能够说出自 己喜欢的体育活动。六说教法 朗读感悟法，游戏法

5、七说教学过程 一、导入。 1教师：“同学们，你们下课的时候最喜欢到哪里去？”（生：“操场上。”） 出示课题，板书课题：操场上。齐读 课题，指导认识生字“操、场”。3教师：“你们在操场上都干什么呢？”“你们玩儿的内容 可真丰富啊！” 4出示图画。观察：下课了，操场上可真热 闹，他们玩儿的和你们一样开心！谁能说说他们都在做什么呢？ 5我们试试用这样的句子来说一说他们都在干什么：“下课了，第 3 页 共 8 页操场上真热闹，有的在，有的在，还有的在。” 二、互动。1你们可真棒！那么关于这些体育活动的生字宝宝你们都认 识吗？ 出示图片和对应的生字，看图认读。(，拔，拍都是 提手旁，跟手有关。跳，跑，踢

6、都是足字旁，和脚有关。 小 老师教读。4去掉拼音读。5男女生比赛读。（或者小组比赛读，读得好的小组奖励一颗星。） 你喜 欢什么体育活动？（要求孩子句子说完整，可以说说为什么喜 欢。） 三、展示。1出示儿歌，学生借助拼音自由练读。2学生代表读。教师或者学生纠正评价。) 学生齐读。 4男女生比赛读。5找出儿歌中的生字宝宝，和同桌交流你用哪些好办法记住 这些字。6全班集体交流，学习新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用换一换的方法识记；跑、 踢都跟脚有关，都是足字旁；身体的体和人有关，所以是单人 旁；炼铁离不开火，所以是火字旁；铃铛是用金属做的，所以是 金字旁等。） 开火车读生字并组词。第

7、4 页 共 8 页（此项要在预习的基础上进行，如果没有预习需要教师指 导。） 游戏检测 四、指导书写。1学习“打、拍”。）呈现“打、拍”2 要求会写的字，让学生观察对比这 2 个字的偏旁、笔顺、笔画特点。）教师笵写，学生观察占格位置。）学生描红，书写。2自主学习“足、跑”。3学习“身、体”。）出示“身、体”2 要求会写的生字，让学生观察两个 字的笔顺、笔画特点。）教师范写，学生仔细观察生字的笔画位置。）学生描红，书写。（“身”字笔顺：撇，竖，横折钩，横，横，横，撇。第 四、五笔横不连通，留缝隙。“体”字书写时笔顺比较容易识 记，注意观察好占格位置。） 学习“声”。（生字学习过程中，学生在书上先

8、描红再独立书写，教师巡 视指导，并选择优秀的进行展示。） 五、趣味活动，动词训练， 进行评价。写完字都累了，我们也一起运动运动。根据出现的词语，一 边拍手，一 边做运动。拍拍拍，拍皮球。第 5 页 共 8 页拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。操场上教学反思 在操场上一课画了小学生在操场上 所玩的大部分体育运动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过学 习这一课内容让学生明白体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参 加体育锻炼的兴趣。在执教这一课的时候，感觉有几点做的比较 成功，总结如下：一、看图说话，培养表达能力 按顺序说话。一年级的孩子 在看

9、图的时候，看到什么就说什么，没有什么顺序而言，为了纠 正学生无序看图的习惯，今天教会他们从左至右的看图顺序，图 片中还有上下位置的人物活动，在学会从左到右的看图顺序学会 后，我继续教他们按从左至右兼先上后下的顺序看图说话。孩子 思路慢慢清晰，学会了看图的方法。那么从看图开始。2.说完整的话。孩子的说话需要大人的引导，尤其在课堂 上。我提问，图片上的小朋友在干什么？孩子一站起来就回 答，拔河。我会提示，聪明的孩子回答问题要使用一个完整的句 子，你应该说，图片上有许多小朋友在拔河。孩子照着说了一第 6 页 共 8 页遍。我马上鼓励，真是个聪明的孩子。接下来回答问题的个个都 表述得很完整，感到很欣慰

10、。二、教给识字方法，促进自主识字人教版教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法。教师应引导学生抓住汉字构 字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、 跑、踢”时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现有些字都是 与“手”有关，有些字都是与“足”有关，揭示构字规律。学生 还提到“报”和“抱”跟手有关，所以也用提手旁；走路的 “路”跟“脚”有关，用足字旁做偏旁，达到了触类旁通的效 果。第二，表演动作体会词义。孩子的模仿能力很强，并且有很 强的表现欲望。那么老师要抓住这些特点及时的予以引导。像今 天学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在 熟读的基础上，我带领他们边读边做动作。孩子们积极性特别 高。课堂气氛在此时也达到了一个小高潮。第三，学生的识字基 础、识字方法的应用是存在个体差异的。因此，教学中我鼓励孩 子选择自己喜欢的、合适的方式识字。课堂上，我让有一定识字 基础、表现欲强的孩子当小老师，教识字慢的小朋友识字。遇到 不认识的字，自己想办法解决，可以借助拼音，可以请教老师或 同学。通过自主识字，初步培养学生独立识字的能力。三、指导写字，加强板书示范我十分重视写字指导，先让学生观察生字在田字格中的位置和重要笔画，然后通过板书边第 7 页 共 8 页讲解边示范，最后让学生描红写字