最新精编长方形和正方形周长的解决问题说课稿

1、长方形和正方形周长的解决问题说课稿评委老师好！今天我说课的内容是长方形和正方形周长的解决问题。 下面我拟从教材分析与学情分析、教学目标与重难点确定、教学过程与教学策略、教学效果与教学反思、板书与作业设计等方面进行说课。一、教材分析与学情分析：1、教材分析：本单元内容包括三部分内容，第一部分主要教学四边形的特征，长方形和正方形边和角的特点；第二部分主要教学周长的含义及长方形和正方形的周长的计算；第三部分如何运用长方形正方形周长的知识解决生活中的简单实际问题。本课教学就属于第三部分内容。在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁

2、。学情分析: 学生在二年级的时候已经认识长方形、正方形特征，在上两节课学生学习周长和长方形、正方形周长的计算，这些都是本节课学习的知识基础。三年级的学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。二、教学目标与重难点确定1、教学目标（1)学生通过自主探究,进一步巩固长方形、正方形的认识及周长的计算方法,提高学生综合运用知识的能力。(2)进一步发展学生数学思考，学习运用拼图或画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。(3）自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。3、教学重点：自主探究,运用拼图、画图策略解决问

3、题，总结解决问题的一般方法。4、教学难点：运用画图策略解决问题，从而发展学生的几何直观，培养空间观念。三、教学过程与教学策略（一）教学策略1、说教法素质教育的要求是“以学生发展为本”，让学生成为学习的主人。根据小学生好奇好动的特点以及本节课的内容特征,我采取主要教学方法是让学生全程实践参与,通过操作、验证等方式，调动多种感官参与，引导学生观察、思考、比较、分析,在感知的基础上加以抽象、概括。从而发展他们的几何直观,培养学生空间观念。2、说学法在“自主探究中学习数学“探究是新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程,对儿童

4、的发展来说是最重要的.从拼成不同的长方形和正方形过程中探索出在正方形个数一定的情况下，拼成图形的长和宽相差越少，图形的周长就越短的道理,这正是一个不断探索实践总结的过程，并在这个过程中明白长和宽相差越少周长就越短的道理，其实是相差越少隐藏在里面的边就越多露在外面的边就越少，周长自然就短的道理.2、在“合作交流中学习数学.学习数学的过程不只是计算的过程,还要能够在推理、思考的过程中学会交流，进行体验。课中我安排学生4人一组,通过竞争比赛的形式，激发他们学习的积极性。通过合作交流,互相帮助，在平等和谐的氛围中探索新知,取长补短，提高学习的效果，调动他们的积极主动性。（二）教学过程根据上面的分析,结

5、合本班学生的知识水平和年龄特征，本节课我主要设计了四个环节.复习导入 同学们，上两节课我们学习了周长和长方形和正方形周长的计算，你是怎么理解周长的？你是怎么计算长方形正方形的周长的?(设计意图:通过谈话，引导学生回顾长方形和正方形的特征和长方形和正方形周长的计算方法为本节课的学习提供理论基础，为新课做好铺垫)2、探索新知提出问题：用16张边长是1分米的正方形拼长方形或正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短？探究活动一通过拼图或画图探究出三种方案,即长16分米宽1分米、长8分米宽2分米、边长4分米这三种方案，通过三种方案初步发现在小正方形个数一定的情况下，拼成图形的长和宽相差越少，周长就越短。探

6、究活动二这次活动是验证我们刚才的发现。但是两次探究的侧重点不同，第一次学生可以拼图、也可以在方格纸上画图，第二次侧重点是让学生在方格纸上画图,甚至是不用画图。目的是培养学生的思维逐步的发展他们的思维，培养几何直观和空间观念.3、练习巩固如果用36张正方形纸拼呢，你有什么发现？目的是巩固本课知识，使学生明白长和宽相差越少周长就越短的道理，其实是相差越少隐藏在里面的边就越多，露在外面的边就越少，周长自然就短的道理.4、小结提升通过本节课的学习，你有什么收获?设计意图:对本节课知识点作一个简单的回顾整理，形成知识网络结构 四、教学效果与教学反思本节课力求进一步发展学生数学思考，学习运用拼图或画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。能够自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。教学时间可能没法把控，学生的合作学习会显得比较匆忙。倡导合作学习，就要把分工做好，力求让每个孩子都参与到学习中。注意细节的落实,在练习题的处理和“藏多露少处理要及时评价和反馈。板书与作业设计:本课的板书，主要围绕教学目标，显示了本课的主要内容、本课重点，虽很简练，但通过板书能看出本课所讲的重点内容。 解决问题 用16张边长是1分米的正方形拼长方形或正方形，