新人教版一年级数学上册第六单元教案

1、 最新资料推荐第六单 11 到 20 数的认课题： 数的认识知识与能过程与法情感态与价值教学重教学难会准确地读出和数出 20 数 20 以数的顺序及大小。 初步认识计算单位“”和“观地了解 1120 各数都是由 一个和几个一组成。能积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识， 初步体会数学知识与日常生活紧密联系。认识 1120 各数。理解 1120 各数的组成。总 课 时教学准1 时电脑课件、图片、小棒。第 1 时教学过程教学过程一复习从 1 数到 10，再从 10 数到 。二新授课我们已经认识了 10 以内的数，今天，我们来学习 10 大一些 的数出示课题：1120 各数的认识）

2、1电脑出示教科书 P73 的主题图。教师：图上哪些物体的数量比 多？揭示课题 认识 11-20 各数的认识2教学例 1。让学生随着电脑演示，一根一根地数。问：如果 根分一堆，这 根小棒可以分几堆？（两堆）把 每一堆捆成一捆这 根小棒可以捆成几捆？每一捆就是一个十， 捆成 2 捆，就是几个十？一捆里有几根小棒？ 根10 根就捆一捆，说明一捆就是一个十，一捆里有 10 小棒。 一个十就是 10 个一，10 个一就是一个十。20 里面有几个十？老师所数学生（11 15 ）学生用小棒表示，同桌互相说说所 摆的数是由几个十和几个一组成的。数的组成手摆小棒。每个学生摆出 10 根小棒，再 10 根捆成一捆

3、，最 后再摆出 1 根。问：1 小棒表示什么? 1 呢？现在桌上小棒有几个十和几 个？你知道桌上一共是多少根小棒吗？教师：1 个十和 1 个一合起来是 ，全班齐读 11 里面有几个十和几个一？ 个十和 1 个一合起来是多少？ / 最新资料推荐13 是由几个十和几个一组成的？2 捆小棒表示几个几？2 个十是多少？教师：2 个十是 20，左边的“”表示 2 个十，右边一个 1 也没有，就写 0，这个数读作二十。全班齐读：。拍手歌。1 个十，1 个一，合起来是 11 个十2 个一，合起来是 ； 1 个十，3 个一，合起来是 13 个十4 个一，合起来是 ； 1 个十5 个一，合起来 15； 个十，0

4、 个一，合起来是20。3练习。你会读这个数吗？学生读教师板书： 读作十一分别出示 13 14 15 16 17 18 19 小棒图。学生看图，并 说说组成，再读数。出示：14、16、19、20。让全班学生独立摆小棒后，教师讲评。 提问：14 是由几个十和几个一组成的？4教学例 2。电脑出示直尺图。问：图上的数字是怎样排列的10 后面的一个数是多少？15 前的一个数是多少？13 比 15 大 还是小？14 和 中间的一个数是几？比 大又比 15 小的数是哪 几个？三巩固练习1成教科书 P74 做一做的第 题班齐读后再个别读。 读完后，再让学生从 20 倒数到 。2出示数字卡片，让学生读书（完成教

5、科 P74 做一做的第 2 题。3摆小棒练习。(完成教科书练习十七的第 题)要求学生口头说一说你是怎样摆的？4连一连完成教科书练习十七的第 题）5找页数完成教科书练习十七的第 题）四、课堂小结：今天你学会了什么？课题： 数的写法知识与能使学生初步认识“十位”和“个位认识计数器，并能正确地书 写 1120 各数。过程与法 养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。情感态养学生良好的书写习惯。 / 最新资料推荐与价值教学重教学难总 课 时教学准理解数位的概念，认识“十位”和“个位 正确地写出 1120 各数。1 时小棒若、计数器，课件一、复习准备1拍手数数。从 1 数到 20，从 20 数到

6、1。2数一数下面的小棒有多少根？（1）一根一根数下去。（2）先把 10 根圈起来，再看有几根。 3下面每堆小棒有几个十？几个一？ 4导入。第 2 时教学过程教学过程同学们，我们已学会数 1120 各数，并知道 1 个十和几个 一合起来就是十几，我们不仅要学会数数，读数而且还要学会写数板书课题：1120 各数的写法。二、讲授新课1动手操作，初步感知数位。学生拿出自制的数位筒，让学生往右边的筒里放小棒，边放 边数： “1 根、2 根9 根，再放 1 根是几根？”教师：把 10 根小棒捆成一捆，在左边的筒里放 根小棒来 表示这 10 根。教师：在右边筒里再放 根小棒，谁能告诉 老师现在表示一共有多少

7、根小棒？“右边的 4 根表示什么？ 一“我们把 4 所在的位置叫做个位“左边的 1 根表示什么？ 十“我们把 1 所在的位置叫做十位在数位筒上写个位、十位。“那么 14 该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数2利用计数器写数。 / 最新资料推荐出示计数器。教师：这是计数器，请同学们观察计数器，从右边起第一位是 什么位？第二位呢？计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位；十位上有几个 珠就表示有几个十，个位上有几个珠就表示有几个一，合起来就是 几十几。在写数时，有 1 个十就在十位写 1有几个一就在个位写 几。让学生写出 14，请一名学生板演。教师：写数时要注意先写十位上的数，再写个位上的数，要从

8、 高位写起。3练习。完成例 3 中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。 讨论”个位的 0 该不该写？为什么？（因为个位的 着占位的作用，表示个位一个单位也没有三、巩固练习1用数字卡片摆出下面各数。十六十一十九十四十七二十2看图填数。3听老师读数，学生写数。12 11 15 17 16 204给小马虎改错误。十一写成 101 十八写成 81 二十写成 2 5做一做 1-3 题。6 练习十七 7-11 题。四、课堂小结今天你学会了什么，在写数时要注意什么？课题：几加几和相的减法知识与能过程与法情感态与价值通过实际操作巩固 20 数的认识，并为下一步学习进位加 法做准备。运用 1120 各数的组成

9、掌握 10 加几和相应的减法的计算方法 进行正确地计算。初步知道加减法算式各部分的名称，理解加减法之间的关系。 / 最新资料推荐教学重教学难根据 1120 各数的组成，正确地计算 加几和相应的减法。 掌握正确计算 10 加几和相应的减法的计算方法。总 课 时教学准1 时小棒若、计数器，课件一、开门见山，直接引入第 3 时教学过程教学过程一图四式虽然学过十加几及相应的减法是新知识以为了 保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师出示卡片 13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出 根小棒，能让老师一眼看出是 根。师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论 学生回答教师板书：10

10、+3师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式板书：13-3= 13-10=师：怎样算？二、教学例 5教师拿出计数器，先拨出 ，再在个位上添 2 颗珠子，根据 拨出的过程说出一道加法算式。师：说得真棒，我们一起来看加法。每一个加法家庭里都有几 个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加 号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和边说边板书）你 们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的 名字，方便吗？为了使用方便，科学家们也给它们统一起了名字， 减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。教师指导学生观

11、察 11+2=12 12-10=2 两道算式两个算式 中，你发现了什么？ / 最新资料推荐三、 巩固练习。1天法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？师：请看出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10师：小朋友们小棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小 英雄。我们这一节课以胜利告终。2、拓展性习：（1）一个加数是 ，另一个加数和它同样多，和是多少？（2）（ ）16（ ）3、完成 78 页做一做 2，并说说你是怎样想的。 四、课堂小结今天你学到了哪些新知识？课题：队中的学问知识与能通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的

12、问题。过程与法 验解决问题方法的多样性和优化策略。 情感态与价值教学重教学难总 课 时教学准教学过程教学过程体验解决问题方法的多样性和优化策略。使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。1 时课件一、复习小朋友们，我们已经学过了哪些数？ 1、按要求数数从 0 数到 20，从 20 数到 0 / 第 4 时 最新资料推荐从 20 数到 14。从 18 数到 10。从 8 数到 16。从 12 数到 19。二、动中体验排队问题，看图体验交流信息认真观察情境图，看一看你发现了什么 小组交流一下：图上的小朋友在干什 ? 小丽排十，小雨排第几？要解决的问题是什 么

13、?你有办法解决吗？和同组的同学说一说。动手操作，合作交流1独立操作2组交流：怎么排的？3. 汇报操作结果。问：用数数的方法时，重点要注意什么？引导学生明确数的时候不能数错不能数 10 和 两个数。 强调：为什么不能数 10 和 15？引导学生说出题目要求数两人之间的人数所以不能数 10 和 15.4点讲解用列式解决的方法引导学生理解：从前数到小丽有 个人，从前数到小宇有15 个人，15-10=5（个）是从小丽后面一直到小宇小朋友的个数，再去掉小宇本身，就是小宇和小丽之间间隔的个数。 15-10-1=4 （个即为 4 个人。 / 最新资料推荐三、 游戏活动，运用新知请 15 个同学上台排队，并指

14、定两人说说自己从左往右的位置， 台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。四 反馈练习，巩固新知做一做及练习十八第 题五 课堂小结本单元结束了，你想说些什么？课题：学乐园知识与能引导学生在游戏活动中复习并运用 10 以内数的加、减法，比较大 小的方法及顺序等有关内容。过程与法 验解决问题方法的多样性和优化策略。情感态与价值教学重教学难借“数学乐园这一情境使学生体验到在我们日常游戏活动中， 也有数学存在。引导学生在玩中学，在玩中思考。复习并运用 以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关 内容。总 课 时教学准1 时课件。数学加减法卡片3 个信。第 1 时教学过程教学过程一、引入课题师：今

15、天老师要带领大家到数学乐园去游玩，喜欢吗(板书： 数学乐园)二、复习、运用知识1、数一数。出示课件，帮他数数一共有几双袜子。2、数的组成。师：请大家看，老师手上有 张卡片，每张卡片上写着一个数 字。现在老师从中抽出一张卡片，看看上面写着数字几(8)问：几和几组成 8?还有什么不同的组成方法吗?按顺序想一想 几和几组成 8 一共有几种?师现在老师要求按桌开火车老师抽出一个数字同桌合作， / 最新资料推荐根据抽出的数字，一个同学说出一个数，另一个说出另一个数，然 后两人合起来说说几和几组成几。每桌同学的答案要求不一样。3、将这些数按顺序排一排。可以从小到大也可以从大到小。 15 20 17 124

16、、基数与序数（1）把左边的 7 只小动物圈在一起。在从右数第 7 只小动物的下面画一个。讨论 7 只和第 7 只一样吗？(2）按组把全班同学分成 个纵队。抽其中一小纵队表演。 师：从第 1 位开始，前面 位同学站起来。师：从第 1 位开始，从前往后数第 位同学站起来。师：从第 1 位开始，同学在第几位(全班齐答)师第 l 位开始同学为止都站起来有几个人?(全 班齐答)(2)6 个纵队同时进行基数数训练比赛游戏法同上： 前 2 位、前 5 位、第 4 位、第 位等。5、解决问题舞蹈队一共有 同学，还差 3 人没来参加活动。来了几个 人？学生讨论交流汇报。三、游戏活动你们真了不起，我们一起走进数学乐园吧！1、出示数学乐园的游戏图2. 说明游戏规则。按顺序走，谁先走到终点就谁赢。每走一格就要答题。答错了 就倒退一格，不能走与别人相同的路线，3.前后四人一组开始游戏4.男女竞赛开始玩游戏。5.拓展游戏游戏规则不变，把格子内的题目换成由学生自编的题目。 三 、补充游戏1、送信游戏(1)出示 3 个信箱，让学生仔细观察。师：这是什么?信箱上都写着什么号码？、7、9)。师：每位同学桌面上都有一张口算卡，先请大家算算，把算的 得数写在口算卡后面，然后同桌互相检查一下，再根据得数把口算 卡