数松果评课稿

1、数松果评稿数松果5 的乘法口诀说课稿 各位领导老师，下午好！今天我的说课内容是 5 的乘法口诀我将从以下 8 个方面进行我的说课内容。 、 说教材 5 的乘法口诀北师大版小学数学二年级上册第五单元乘法口诀的第一局部 内容这局部内容是学生在初步认识乘法的根底上学习的是学生编写乘法口诀 的开端其地位十分重要学生通过看图践联系乘法的意义学会乘法口诀， 从中知道一些探索知识的方法提高学习知识的能力和积极性乘法口诀是小学 阶段的一个重要知识根底，是学生必须练好的根本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。 二、 说 学生： 小学二年级的学生年龄大多在 78 岁，他们处于皮亚杰认知开展阶段的 前运算

2、阶段以直觉形象思维为主集中注意时间短但在日常生活中已积累了 一定的生活经验并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法了解了乘法的 根本知识。在此根底上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动将学生引入课堂。 三、 说教学目标 及重难点： 根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容我设置了 如下的 教学目标：1、 在观察、探索的活动中，使学生知道 的乘法口诀的形成过程。 2、 3、 引导学生经历编写的过程，找到最正确的记忆方法。 用所学知识，体会数学与生活的联系，尝试解决简单问题，激发学生学习数学的热情。 学重点是;编写 5 的乘法口诀的过程理解口诀的含义。 教学的难点记 5 的乘法口诀。

3、 四、 说教法学法： 根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学 目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在 教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。 教学当中为 了表达学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作 法。五、 说教学准备：1 / 7ppt 课件，乘法算式和口诀卡片 、 说教学过程： 一、激情导入，活 泼气氛 俗话说“好的开始是成功的一半因此，在本课伊始，我将用卡片展示 几道 5 的乘法算式以师生抢答的形式导入毫无疑问在抢答的过程中我的答 复总要比学生快准，学生就会着急。

4、这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起 来学习吧！并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容5 的乘法口 诀。这样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了乘法口诀的作用。 二、新知探索，自主尝试 在这一环节中，我借助书本中的情境数松果 用课件演示导入新知，一个 5 就是 5 个 5 相加，25=10；3 个 5 相加， 35=15 入手，在此根底上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和 松果图列出 5 的乘法算式通过交流讨论要计算乘法的结果运用乘法口诀是 算的又快又对的一种方法。根据乘法算式师生共同编写前三条 的乘法口诀， 其余的

5、有学生编出来。 三、帮助学生记忆口诀 手读，自由读，对口令 读，还采用了提问讨论的方法“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与 大家分享你的方法。在交流过程中，促使学生大胆发现，总结 的乘法口诀 要点，通过自己与他人的合作找出最正确的适合自己的记忆方法。 四、 拓展新知，练习稳固 新课标的课程根本理念指出：使人人都获得良好的数学教 育不同的人在数学上得到不同的开展因此这一节我的设计目的在于稳固新 知，强化学习成果，培养学生应用知识的能力。 要到达教学目标，一定的练习是必不可少的。并要求学生在课后， 观 察生活中的现象找找例子在下次课中全班一起讨论哪些可以用到口诀解决 问题。 七、布置作业八、

6、 说板书设计：为了使我的教学更加清晰明了突出重点便于学生理解我将板书设计如下： 1 个 5 15 =5 一五得五 2 个 5 25 =10 二五一十3 个 5 35 =15 三五十五 4 个 5 45 =20 四五二十 5 个 5 五五 二十 6 个 5 56 =30 五六三十 7 个 5 57 =35 五七三十 8 个 5 58 =402 / 7五八四十 9 个 5 =45 五九四十 最后，整节课在做中学、玩中学，轻松 愉悦的环境下，通过合作、探讨、交流、师生互动，让学生成为课堂的主导者， 使学生能更好的掌握了本节课的内容。以上就是我说课的全部内容。篇二：二年级数学数松果教学设计、反思、说课

7、稿 数松果 说课稿 数松果是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀 的起始课旧教材在学习口诀的编排上以 2 乘法口诀为开端而北师大版教材 那么是以本课即“5 的乘法口诀为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的 生活化更贴近学生的生活实际有助于他们自觉进行自主性的探究学习更便 于学生运用方法的迁移来学习其他口诀为 5 的乘法口诀与学生的生活实际有 着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助已有的生活经验来理解口诀。 二、学生分析： 大局部学生已初步了解了 乘法的意义掌握了连加的计算方法他们已能根据情境列出的乘法算式并结 合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数些知识储

8、藏都为学生在本课 进行自主编制口诀奠定了一定的根底且有一局部学生对乘法口诀已经有了初 步的认识，有的甚至可以背出局部的乘法口诀。 三、教学目标： 历编制 5 的乘法口诀的过程，使学生知道 5 的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。 2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀 的学习方法。 3.掌握 5 的乘法口诀，会用 的乘法口诀进行计算和解决简单的 实际问题。 4.培养学生初步的观察和分析能力。 有机地重组教材，以“五环 旗为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文关心。四、教学重点难点教学重点历编 5 的乘法口诀的过程 教学难点 5 的乘法口诀五 教学设想： 教材

9、主要包括“数松果、“算一算、“练一练三大块，根据 教材内容主要设计了“情境导入“探究性学习、“游戏、“应用四大 局部。重点从导入的处理、探究性学习过程的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。 1、重设情境，激情导 入。 新课程在教学中非常注重三维目标的整合不仅注重培养学生的知识技能， 而且非常关注他们在情感态度价值观方面的开展强调了对学生进行人文关3 / 7心。于是，我改变教材中“数松果的情境，用北京奥运开幕式及运发动夺冠的 片段为情境导入以此为契机利用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴 奋欢呼的场面在一个个精彩的片段和欢呼声中学生热爱祖国热爱奥运的激 情在不自觉中已被成功激起。然

10、后出示奥运五环旗，由学生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。 2、重组教材，自主探究。 “五环旗及“算一算两局部的整合。 在新课探究这一环节中，原本教材 分“数松果和“算一算这两大局部，潜意识已经把解决“一共有多少个松 果？这个问题的解决方法割裂为先用最根底的数数的方法来解决后才是采 用根据图意列乘法算式的方法学生对于 5 乘法口诀的学习已有了充分的知 识准备据学生这一实际情况将教材中数松果这局部换五环旗 的内容并“算一算这局部进行有机的整合在导入局部教学完后直接出示 9 面五环旗，让学生观察并提出问题，在学生自主提问以后，便将“一共有多少 个环？本文来自小学教学设计网 w ww.xx jxs

11、j 这一问题抛给学生，大胆 地放手让学生自由选择适应于自己知识根底的方法进行解决且将这一环节安 排小组活动，这样每个学生不仅可以有自己的方法，还能够获取别人的好方法。 这样将教材的有效整合，给学生提供了更大的自由选择学习方式的 空间，而且更能够适用于各个学习层次的学生。 .口诀的学习。 在学习口 诀这局部内容中，设计时力求将情境图、算式、口诀三局部联系起来，整段教学 流程突出“简化二字。让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象“简 化成用乘法算式表示再根据有关 5 的乘法算式的规律将 5 的乘法算“简 化成 5 的乘法口诀，即“看算式编口诀。这样学生在自主探索中，便潜移默 化地感受到了“口

12、诀是由生活实际中逐步抽象简化成数学知识的且能充分体会到口诀的作用自觉产生记忆 口诀的欲望。 数松果的教学目标:结合具体情境，经历 5 的乘法口诀的编 制过程2会应用 5 的乘法口诀进行乘法计算并解决生活中简单的实际问题。 本课是学生学习乘法口诀的第一课时虽然有些学生已经会背乘法口诀但还没 有真正地理解乘法口诀的含义。因此，教学时，我把本课的教学重点放在编 5 的乘法口诀的方法及探索 5 的乘法口诀的规律上。学生4 / 7掌握了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的根底。 本 节课力求让学生学得轻松成为数学学习的主人在备课时预设学生第一次编制 口诀有困难准备师先讲解示范编前三句口诀

13、 再多用些时间进行探索和交流， 而在实际教学中发现有局部同学已会背口诀编制时脱口而出因此编口诀的 时间缩短把学习重点放在探索 5 的乘法口诀的规律上使学生在真正理解口诀 含义的根底上加以记忆应用总之本节课从童话故事入手让学生在具体情境 中通过独立思考，合作交流，解决问题的教学设计，激发了学生的学习兴趣调动了学生参与学习的积极性学习效果良好。 一、 教材内容北京师范大学出版社第三数学第二单乘法口诀第一数松果。 二、 设计思路 本节课我由“数松果的具体情境导入，在学生已有的根底上， 引导学生通过 5 个 5 个地数出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法 口诀突破难点再指导学生通过观察列出另一个

14、乘法算式让学生知道根据一 道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，实现目标。三、 教学目标1、 知识与能力 1结合“数松果的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编 制过程，掌握 5 的乘法口诀 2培养学生合作、交流、自主探索的意识和习 惯。 3培养学生的竞争能力和数感。 2、过程与方法1进一步理解乘法的意义。 2使学生知道 5 的乘法口诀的来源。 3、 情感态度价值观1使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 2懂得数学是生活的需 要，数学来源于生活，应用于生活。篇三：松鼠和松果评课稿 陈玲 松鼠和松果评课稿 松鼠和松果是一篇描写动物的课文， 语言生动内容浅显易懂这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉

15、孩子们植树 造林维护生态平衡的重要性文第二三四自然段通过小松鼠的心理活动： 困惑担忧想出好主意透了植树造林回报自然的观念文细腻真切， 语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。结尾局部的两句话描述了 美好的愿望小松林长成了茂密的松林在次可引导学生展开想象之翼感受松 树林的美丽以及小动物们的快乐高老师在教学这一节课时能运用多种形式5 / 7的教学方法调动学生参与学习的积极性为学生创设一个良好的学习环境到 达了好的学习效果。本节课的亮点有一立明确的教学目标,让教学目标指导教学 本节课有两个教学目标指导 教学。 一是我会读课文，要求 1、用自己喜欢的方式读课文，标出段落，在文 中圈出生字条里的

16、生字。2、把课文多读几遍，争取读通顺课文的每一句话。3、 用自己加一加，减一减，打谜语等方法记住生字条里的生字的读音和字形。 二是认真读读第一段。独立 完成 1、数出第一段共有几句话。2、读了这段话后，你又明白了课文中这只小 松鼠的那些资料。还有哪些不明白的问题。、学习小组内交流自己的收获。 老师所确立的教学目标很明确，较好的用这些目标指导教学。 二、创境引入 时老师采用谜语导入，调动学生的学习兴趣，激发学生对小松鼠的喜爱之情。这样的设计效果很好学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来片段一： 揭题板书课题了解“松鼠首先老师要给大家猜个谜语“形状像耗子， 生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。学生

17、猜后，老师又出示图片，让学生 说说自己了解的松鼠学生说了很多如松鼠的尾巴能遮雨等接着板书课题讲 故事导入。谜语的方式、故事的方式导入，较有趣味性。上课之前了解学生的知 识现状，做到教学有的放失，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。 三、夯实了根底，表达 学生主体地位，努力让学生做学习的领袖。片段二：认读生字及新词 课件出示：cng hu po h rn 聪 明 活 泼 突然 眨眼 r gu y zh y 如 果 以 后 主意 1、带拼音指名读一遍2，去拼音指名读一遍3，指名交流识字方 法4，齐读词语5、指名读词语6、抢读7、读含词语的句子。课标中指出： 在识字

18、教学中要调动学生的识字积累开展他们的思维能力和想象能力进行 自主性和创造性学习鼓励学生自己想方法识记汉字还要倡导学生在生活中识 字，并注意提供时机。识字写字教学是低年级教学中的重中之重在一年级起步阶段要打好写字的根底单纯的识字会使他们感到 枯燥、乏味。 高老师在教学中设计与本课内容有关的七个识字环节学生学生字 方式灵活，做到了字不离词，有助于积累词语。分析字形环节，学生自主识字能6 / 7力得到充分发挥学生学习的主体得到彰显比拟重视学生运用所学词语能力的 培养稳固运用及时能用文本中原有的句子做例句这样既可以检查学生的读 书情况增加学生与文本的接触还可以让学生在反复读中感悟词语意思用词 语说话也会水到渠成这些环节既给学生带来了活力又使学生掌握了生字夯 实了根底，更使孩子们在这些环节中做学习的领袖。篇四：二年级上数松果 说课稿(北师大版)二年级上数松果说课稿北师大版 二年级上数松果说课稿北师 大版 数松果是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀 的起始课