解决问题精编ppt

1、解决问题01教材分析与学情分析02教学目标与重难点确定03教学过程与教学策略04教学效果与教学反思05板书与作业设计01教材分析与学情分析教材分析1 如何运用长方形正方形周长的知识解决生活中的简单实际问题。 在探索活动的基础上，进行归纳总结，概括长、正方形的周长的计算公式，以便在解决问题中灵活运用，体会数学的抽象和简洁。ab 从拼成不同的长方形和正方形过程中探索出在正方形个数一定的情况下，拼成图形的长和宽相差越少，图形的周长就越短的道理。学情分析12已有知识是本课学习的基础。学生还具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，在合作学习解决问题的经历，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。02

2、教学目标与重难点确定教学目标010203 学生通过自主探究,进一步巩固长方形、正方形的认识及周长的计算方法,提高学生综合运用知识的能力。 进一步发展学生数学思考，学习运用拼图或画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。 自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。重难点确定教学重点 自主探究,运用拼图、画图策略解决问题，总结解决问题的一般方法。教学难点 运用画图策略解决问题，从而发展学生的几何直观，培养空间观念。03教学过程与教学策略教学策略请在此处输入您的文本请在此处输入您的文本01说教法 让学生全程实践参与,通过操作、验证等方式，调动多种感官参与，引导学生观察、思考、比较、

3、分析,在感知的基础上加以抽象、概括。从而发展他们的几何直观,培养学生空间观念。请在此处输入您的文本请在此处输入您的文本02说学法 1、在“自主探究中学习数学。 2、在“合作交流中学习数学.请在此处输入您的文本请在此处输入您的文本教学过程1 情境引入 巩固新知342探究新知总结拓展情境导入12 同学们，上两节课我们学习了周长和长方形和正方形周长的计算，你是怎么理解周长的？你是怎么计算长方形正方形的周长的? 通过谈话，引导学生回顾长方形和正方形的特征和长方形和正方形周长的计算方法为本节课的学习提供理论基础，为新课做好铺垫探究新知1研究活动一通过拼图或画图探究出三种方案,即长16分米宽1分米、长8分

4、米宽2分米、边长4分米这三种方案，通过三种方案初步发现在小正方形个数一定的情况下，拼成图形的长和宽相差越少，周长就越短。2探究活动二侧重点是让学生在方格纸上画图,甚至是不用画图。目的是培养学生的思维逐步的发展他们的思维，培养几何直观和空间观念.提出问题：用16张边长是1分米的正方形拼长方形或正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短？巩固练习 用16张边长是1分米的正方形拼长方形或正方形，怎样拼才能使拼成的图形周长最短？长（分米）宽（分米）周长（分米）观察比较用16个小正方形拼成的长方形或正方形中，（ 正方形 ）的周长最短。总结拓展Introduction Of Atmospheric Busin

5、ess Plan Startup Plan PPT Template, Complete Framework 通过本节课的学习，你有什么收获? 对本节课知识点作一个简单的回顾整理，形成知识网络结构04教学效果与教学反思教学效果 本节课力求进一步发展学生数学思考，学习运用拼图或画图来解决问题的策略，提高学生的探究能力和解决问题的能力。能够自主探究，发展学生的几何直观，培养空间观念。教学反思 教学时间可能没法把控，学生的合作学习会显得比较匆忙。倡导合作学习，就要把分工做好，力求让每个孩子都参与到学习中。 注意细节的落实,在练习题的处理和“藏多露少处理要及时评价和反馈。05板书与作业设计板书设计 用16张边长是1分米的正方形拼长方形或正